关于中学生物学和生理卫生教学大纲征求意见稿的说明

一、基本情况教育部于今年四月颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》。在这两种教学计划中,对中学生物课的开设年级和教学时数作了新的规定。原五年制中学教学计     

全日制中学生理卫生教学大纲

生理卫生课是学习人体的生命活动规律和卫生保健的一门基础课程。学生掌握生理卫生的基础知识并且应用于实际,将有助于促进身心健康的发展,预防疾病,改善环境卫生。此外,也为进一步学习医学卫生知识打下基础。因此,生理卫生课对促进学生的全面发展,为我国社会主义现代化建设培养合格人才,具有重大意义。     

贯彻中学《生理卫生教学大纲》的几个问题

中学《生理卫生》教学大纲已经由国家教育委员会正式颁发了。本文想就《生理卫生教学大纲》及《生理卫生》教学中的几个问题提出一些看法,以供参考。     

认真学习和贯彻《生物学》、《生理卫生》教学大纲

建国以来,前教育部分别在1952年、1956年、1963年和1978年共四次正式颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲。今年2月,国家教委又第五次颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲的正式文件。对这一文件的性质和使用方法应该如何看待,愿表示一点个人的看法。什么是教学大纲?教学大纲是根据国家制定的教学计划中规定的各门学科的目的和任务而编写的纲领性的指导性文件,它以纲要的形式具体地规定了这一学科的基础知识和基本技能的范围、深度和它们的体系及结构,规定了思     

全日制中学生物学教学大纲

由国家教育委员会制定的《全日制中学生物教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》(1986年修订)已在全国发行,这是我国全日制中学生物教师的一件大事。为了帮助大家学习、领会大纲的精神,我们从本期起,陆续刊登《生物教学大纲》和《生理卫生教学大纲》,还要刊载学习大纲体会的文章。     

关于生物学和生理卫生现行教学大纲的调整原则和内容变化

1989年11月,国家教委基础教育司组织、领导生物学教学大纲调整小组,根据国家教委提出的对现行教学大纲进行调整的原则,结合我国当前初中和高中教学的实际情况,对生物教学内容和教学要求进行了适当调整。调整后的《全日制中学生物学教学大纲(修订本)》和《全日制中学生理卫生教学大纲(修订本)》,从1990年秋开始实施。 (一)教学大纲进行调整的必要性国家教委鉴于目前中学语文、数学、外语、历史、地理、生物、化学、物理等八科教学内容仍然不同程度的存在着多、难、深、知识结构不尽合理等问题,经研究决定,对以上八科教学大纲分别进行适当的调整。国家教委于今年春颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》,将普通高中的课程分为必修课和选修课两部分。调整后的高中生物课程,由高中二年级的必     

全日制中学生理卫生教学大纲征求意见稿(六年制重点中学和五年制中学通用)

说明生理卫生是研究人的生命活动规律和卫生保健的一门科学。把有关生理卫生的科学知识应用于实际,并同群众性的爱国卫生运动相结合,有助于达到减少疾病,增进健康,移风易俗,改造国家的目的。因此,中学开设生理卫生课,对于全面贯彻党的教育方针,促进学生德、智、体全面发展,为建设社会主义的现代化强国培养人材,具有重大的意义。     

贯彻教学大纲精神 切实加强实验教学

贯彻教学大纲精神　切实加强实验教学费维重（安徽省巢湖地区教研室２３８０００）如何加强实验教学,是中学生物教学研究的一个重要课题。我认为在加快实验室建设步伐,加强实验室管理的同时,应紧抓教师演示实验、学生分组实验和实验课的考查３个环节,以实现教学大纲关...     

全日制中学生物学教学大纲征求意见稿 六年制重点中学和五年制中学通用

说明生物科学与人类的衣、食、住、行,与工农业生产,与其他自然科学的发展,都有密切的关系。生物科学在实现我国的四个现代化中,日益显示出它的重要作用。中学生物课,是中学必修的一门基础课程。生物课讲述生物学基础知识,培养学生掌握生物学的基本技能,为学生进一步学习文化科学知识,从事社会主义建设,打下必要的基础。     

全日制中学生物学教学大纲(续)

高中生物教学内容绪论生物的基本特征(细胞结构,新陈代谢,生长现象,应激性,生殖和发育,遗传和变异,生物与环境的相互影响)的概述。生物学的研究对象和发展方向。学习生物学的重要意义。说明:生物学的研究对象和发展方向,只要求学生作一般了解。     

生物学教学大纲中对基本技能培养的要求

在新颁布的中学生物学教学大纲中,对学生进行基本技能的培养,作了明确的要求。教学实践证明,知识是培养技能的基础,技能是传授知识的辅助,而在知识的传授和技能的训练过程中,都有个能力形成的问题。因此,知识、技能、能力这三个方面,很难说在某一教学内容中能够把它们截然分开     

中学生理卫生(下册)和生物学 下册)課本的目錄

初中生理卫生(下册)的内容‘第九章科极系貌 第一节种趣系毓概述 第二节脊髓, 第兰节瑙, 第四节感党器官, 第五节’大猫皮层的机能—高彩绣巾握活动 第六节神趣系杭的卫生第十章傅染病 第一节傅染病概述 第二节傅染病的傅播和预防 一、肠胃傅染病:赤痢,伤塞 二、飞沫傅染病:天花,麻疹,白喉,肺粉核 三、昆虫傅播的傅染病;痣疾,鼠疫,黑热店衬滩币性乙型腊炎 四、其他傅染病:新生儿破伤风,瘫疯,脊靛灰白黄炎 第三节祖国在防治疾病上的像大成就苹十一案环境卫生 第一节住宅卫生 第早节消灭傅播疾病的动物 第三节水的清滚 第四节粪便和垃级的处理…     

中学生理卫生考试改革的探索

青春期是人的一生中长身体、长知识,形成正确政治态度、高尚道德情操的最佳时期,如果在这段时间不抓紧给学生进行严格的生理卫生知识教育,一些违反生理卫生规律和习惯将就会很快在他们身上发芽滋长,待以后想采取手段去改掉就困难了.对此我们必须引起高度重视.可是初三阶段的学生,由于各科学习任务重,又面临升学考试,而生理卫生又不列于中考科目,客观上造成学生不重视或轻视这门学科,因此,每次毕业考试后,本学科总有一大批学生不及格,其情节相当严重,如果再不采取一些措施进行改进,不但造成学生学习上的损失,而且会影响到他们今后的成长.这种状况促使我寻求新的考试办     

全日制中学生物学教学大纲征求意见稿(续)(六年制重点中学和五年制中学通用)

动物学初中二年级开设,授课一学年,每周2课时,共64课时。其中讲课49课时,实验8课时,标本的采集和制作1课时,参观2课时,机动4课时。     

试谈对中学生物学名词术语解释的要求

众所周知,每一学科都有自己的基本概念,它是反映事物本质属性的思维形式,由内涵(即概念的本质)和外延(概念的适应范围)两部分组成。揭示概念的内涵叫定义,中学生物名词解释一般是指这一概念的定义,也就是用下定义的方法把概念的本质总结出来。常见的定义方法大约可分为以下三类。 (一) 单独概念用特征描述代替下定义反映某一特定的,个别的对象或现象的概念叫单独概念,它不能为另一概念所包含。这类概念没有真正的逻辑学定义,是用描述这一概念的最重要的个别特征作为定义的。客观事     

中学动物学、生理卫生(上册)、生物学(上册)课本的目录

[本刊讯] 人民教育出版社编写和出版的、将在今年秋季开学后使用的动物学、生理卫生(上)、生物学课本已经编写完毕,本刊今访得该三本课本的详细目录,特公之于下,供各地教师暑期中备课参考。     

师范学校“生理卫生”怎样贯彻党的教育方针

在师范学校,生理卫生常(人体解剖生理学)怎样结合实际,达到为无产阶级政治服务与生产劳动相结合,我们有如下的体会和建议:(一)密切结合生产围绕当前中心工作大谈卫生有关知识:——例如在大搞钢铁时,可以讲解敲矿石怎样注意安全?怎样做好土高炉的安全卫生?皮肤伤破后怎样进行救护等。当同学们到工厂(纱厂)参加劳动时,结合呼吸的卫生讲解怎样防止灰尘?在夏季怎样预防中暑?在冬季怎样防止由室内到室外时突然寒冷而引起的感冒等。     

中学生物学教学中的科学精神教育探究

1　科学精神内涵的考察科学 (Science)一词来源于拉丁文 Scienitia,原意为知识、学问。关于科学的论述有很多 ,《中国大百科全书·哲学卷》(1987年版 ) :“科学是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系”。《辞海》(1997年版 ) :“科学是关于自然、社会和思维的知识体系 ,是社会经验的总结 ,并在社会实践中得到检验和发展。”综合各家所言 ,广义的科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确认识及其成果。随着人类的发展 ,科学已经不能用定义来诠释 ,科学可以取若干形象 ,每一个形象都反映科学在某…     

高中生物学课程应提高基本科学素养要求

高中生物学课程改革应注意提高基本科学素养要求,一是要增进对科学知识的理解,构建更合理的知识体系：二是要增进对科学过程和方法的理解,重视模型方法和数学方法在探究中的运用;三是要增进对科学,技术,社会三者关系的理解。突出科技意识增养和系统分析能力的发展。     

怎样在中学生物学教学中贯彻辩证唯物主义世界观的教育

一、中学生物学的教学贯彻辯証唯物主义世界观的教育的重大意义“辯証唯物主义是馬列主义党的世界观”(斯大林:辯証唯物主义与历史唯物主义),是有关自然、社会和思维发展的普遍规律的科学,是人类正确地认识世界和改造世界的指針,它在全人类的解放事业上起着重大的作用。