高中生物学教学从传统模式到网络课程探索

新的教学方向,要求高中生物教师必须转变观念,学习新的教学方法,呈现生物学科本质和探究过程的能力,以有利于学生的学习。未来的生物学教学将从传统的教学模式、电化教学、多媒体计算机辅助教学等阶段发展到网络课程。网络课程在充分发挥多媒体和网络技术的优势的同时,又注意到改造传统生物学教学（大量讲授和实验室实习）的形式,这有助于培养学生创新意识、独立学习、自己动手的能力,同时也有助于教学质量的提高。     

互联网上生物CAI课件资源检索

在互联网高速发展的今天 ,计算机多媒体教学技术已经越来越多地应用到中学教学当中 ,CAI课件以其生动、可控、大容量等特点 ,成为广大教师授课的有效辅助手段。现在很多中学生物学教师都参与了课件的制作 ,为生物学教学注入了生动的气息 ,也提高了教学质量。但在制作课件的过程中 ,会遇到很多问题 ,如素材、意念、做法技巧等是难题。互联网上有很多课件资源 ,我们可以从网上下载相关课件来使用或参考 ,本文从检索的角度介绍了如何从互联网上检索课件资源的方法 ,希望能给大家一点启示。1　通过搜索引擎查找网上的生物 CAI课件资源相当丰…     

学习中学生物教学大纲(草案)的心得

中学生物学教学大纲(草案)已经公布了,这紧接在新的生物学课本采用之后,在生物学的教学工作上是另一伟大的改革。因此,它一定而且也应该引起生物学教师的严重注意。生物学教学大纲(草案)的公布可能引起下面一系列的问题:教学大纲是什么性质?如何研究教学大纲?怎样遵照大纲的指示完成生物学的教学工作?     

互联网上的生物学教学资源

信息社会里,互联网成了人们不可缺少的重要组成部分,而对生物教师来说,经常上冈检索、查询和浏览生物学信息是很有必要的,这有助于了解最新的生物学动态,获取大量的生物学知识,不断提高自己的教学水平。列举互联网上的一些生物教学网站,分生物学专题网站、生物学综合网站、生物学图片和生物学教学等几个部分。     

加强生物学素质教学 促进农村经济发展

我国是一个农业大国,农村经济的发展,与综合国力的提高有着极其密切的关系,而这又离不开劳动者素质的提高。生物学在提高劳动者素质上有十分突出的地位,但是,在应试教学的压力下,教师只管传授书     

利用互联网促进中学生物学教学

在新科技高速飞跃的新世纪 ,互联网已经越来越多地应用于我们的生活当中。如何利用互联网为中学生物学教学服务也就摆在每一位生物学教师面前 ,互联网技术已经为中学生物学教学提供了新的途径和手段。1　利用各大搜索引挚 ,搜集生物学教学信息互联网上有很多信息 ,其中也收录了大量与生物学教学有关的信息。目前 ,我国有三大门户网站 ,分别是搜狐( www.sohu.com)、网易 ( www.1 6 3.com)、新浪 ( www.sina.com.cn) ,它们都收录了很多与中学生物学教学有关的信息。如果要查找与教学相关的资料 ,可通过各个搜索引挚来查找 ,一般来说 ,在查找资…     

“图启”教学模式在细胞融合教学中的应用

挂图、自绘图、概念图、图解、技术流程图、显微照片以至和动画等统称为生物图,生物图是生物知识的的重要组成部分,是细胞生物学教学中最直观的教学工具.利用生物图可以简单明了地解释生物体的形态结构及发育规律,利于学生对知识的理解和掌握.我们根据我校实际情况在细胞生物学教学中实施”图启”教学模式:以”图”为主线,将教师的备课、理论授课、实践教学有机结合,提高教师的制图修图能力和板画水平;激发学生学习兴趣,帮助学生记忆,启迪学生思维,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;最后形成了三面(教师制图、学生识图、学生绘图)、一导(教师为主导)、一体(学生为主体)的教学模式,最大限度地提高教学质量,提升学生的综合能力.本文探讨了应用”图启”教学模式,采用任务驱动、差异分组等教学方法进行细胞融合教学的过程及意义,为”图启”教学模式在细胞生物学教学中的全面实施奠定基础.     

充分利用网络资源提高生物学教学和科研水平

充分利用好网络生物资源是当代生物学工作者的必备素质之一。就网络生物资源的获取技巧及其在提高高校生物学教学和科研水平中的应用等方面作了介绍,供广大生物学教学和科研人员参考。     

浅论中学生物教师的教学语言

课堂教学离不开语言。任何好的方法、现代化的教学手段,甚至最优化的教学过程设计,都离不开教学语言的作用。因此,教学效果的好坏,是与教师的语言表达能力分不开的。从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。作为一个优秀的生物教师来讲,他的教学语言特点,既有教师一般语言表达的共性,又有一些与生物学这门学科紧密联系的个性化的特点。1　教学语言的科学性和准确性1.1　要正确使用生物学名词和术语　生物学名词、术语量多难记,而且有一些相似的概念,例如“脂类”和“类脂”,“胚囊”和“囊胚”,“呼吸运动”和“呼吸作用”。把它…     

生物学概念教学策略初探

生物学概念的教学是生物学教学的一项重要任务。在具体的生物学概念教学实践中,教师采用的教学策略风格各异,但就其共性来说,生物学概念的教学策略一般由五个层次性的环节组成。本文就这五个萃知理论,结合教学实践作一些探讨。     

“图启”教学模式在减数分裂教学中的应用

生物图是细胞生物学教学的重要组成部分。利用生物图能够比较直观地解释细胞的形态结构及发育规律,便于学生对知识的理解与应用。我们以"图"为主线在细胞生物学教学中建立了"图启"教学模式:通过教师搜集资料、修图制图获得最适合教师本人讲授并易于学生理解的教学图片;理论教学中教师讲解图片,学生识图读图;实验教学中学生通过操作掌握基本技术和方法,获得切片,教师引导学生认真观察,准确绘图。"图启"教学模式提高教师的修图制图能力,提高教学水平;培养学生的识图读图绘图能力;围绕各种生物图将教师备课、授课、实践有机结合,最大限度地提高教学质量,提升了学生的综合能力。本文探讨了应用"图启"教学模式,采用启发式教学、差异分组、任务驱动等教学方法进行减数分裂教学的过程及意义,为"图启"教学模式在细胞生物学教学中的应用奠定基础。     

混合式医学细胞生物学实验课融入思政教育的探索研究

新时代高等教育愈发强调课程要引入思政教育,且思政教育已在理论学科的教学中广泛推行,然而其在实践类学科的教学中体现不足。以医学细胞生物学实验课为对象进行研究,基于互联网对本课程进行混合式教学改革,并将社会主义核心价值观的内容融入其中。这不仅可以加强医学细胞生物学实验课程建设,提高任课教师的思政素质,完成多元化教育模式的改革并完善相应的课程评价体系,还能将医学细胞生物学实验课程构建成以基本理论知识和实践操作为主体,社会主义核心价值观为思政教育主导的新的实验课程教学体系。     

元认知能力培养与中学生物学教学

元认知 ,即人对自己认知过程的认知 ,是当代认知心理学研究中的一个新的热点。在生物学教学中培养学生的元认知能力 ,既能够促进学生的思维能力和学习能力 ,也能够促进学生自觉地调控生物学习活动 ,顺利地达到学习目标 ,而且还是在生物学教学中实现向素质教育转变的突破口。我们应该在教学中随时注意结合生物学的学科特点 ,把元认知能力的培养渗透到生物学课堂教学中去 ,让学生了解元认知知识、感受元认知体验、增强元认知监控 ,同时还应创设元认知能力应用的互助情境 ,促进元认知能力的保持和迁移。1　元认知的基本内涵1 1　什么是元认知…     

浅谈新课程中课堂活动的组织和开展

依据《义务教育生物课程标准》编写的生物学教材突出探究性学习,教材的体系和结构以活动为中心,注重学生能力体系的构建。在实施新课程的过程中,要求生物学教师要学习新的课程理念,转变教育观念、更新教学方法,在活动中传授知识、发展学生的能力、培养情感态度与价值观。活动组织和开展得好坏是生物学教学成败的关键所在。     

从新课程标准谈生物学课堂教学目标表述

新世纪 ,我们迎来了新一轮的课程改革。在教学目标的改革上采用了具体、明确的行为动词来表述 ,克服传统教学目标表述的含糊性和不确定性 ,使课程目标实现了具体化。因此 ,在生物学教学工作中 ,如何按新课程标准进行课堂教学目标的表述 ?这将是我们每一位生物学教师面临的又一新的教学技术问题。本文就这一问题作些粗浅阐述。1　生物学课堂教学目标的概念教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果或标准。教学目标按水平层次分为 :培养目标、课程目标、单元目标及课堂教学目标。前者依次是后者的上位目标 ,它一般具有宽泛性和概括…     

浅谈高中生物新课程标准下生物科学史的学习

生物学是研究生命的科学。高中生物学新课标《标准》提出,提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的枕心任务。要落实这一基本理念,就要求教师在教学中由原来的只注重对学生科学知识的传授转向全面地提高学生科学素养的教育,强调学生在生物学知识、科学探究的技能和思维品质、情感态度与价值观以及对科学、技术和社会的认识等领域的全面发展。     

聚焦初中生物实验 提升教师实验技能

生物学是一门实验科学,实验教学是生物学教学过程的重要环节。随着教育改革的不断深入,加强生物实验教学成为生物新教材的一大突出特点,这对生物教师的实验教学能力和指导学生开展生物实验探究的能力,提出了更高要求。针对这种情况,全国各地如火如荼地开展了初中生物教师实验技能培训。     

生物教师运用CAI应注意的问题

随着以计算机技术和网络技术为核心的现代科技的开发和应用在教育领域的日渐渗透,传统的教学手段教学形式发生了重大变化。CAI(计算机辅助教学的简称)是近年兴起的一种较先进的教学手段,利用计算机可以创设符合学习主题的学习情境,创设出为理解主题所需要的但又是学生所欠缺的接近真实的经验情境,创设有利于发展联想思维和建立新旧概念联系的情境;利用计算机可以对事物内部变化规律和微观过程作动态的模拟和再现,这是其他教学媒体无法做到的。CAI能更好地帮助教师解决生物教学中的重点和难点,将抽象难理解的知识直观展示给学生,所谓“百…     

模式生物及其研究进展

生物学研究的历程中有一些特别的生物作为模式研究对象,为生物学相关领域研究的发展起着重大的作用,模式生物的结构简单,生活史短,人工繁育便利,基因组小,基因组成少等特点,可以为科学研究提供一种便利的工具,同时也可以为人类基因组计划方面的工作提供理想的实验系统,并发展新的基因组研究技术。     

“图启”教学模式在细胞生物学教学中的构建*

"图启"教学模式是以"图"为主线,培养教师的制图能力、学生的识图能力和学生的绘图能力,并将三者有机结合,即将教师的备课、理论授课、实践教学三个环节融为一体,最大限度地提高教学质量,提升学生的综合能力。本文论述了在细胞生物学教学中构建"图启"教学模式的方法和意义,为"图启"教学模式在生物学教学中的推广与实施奠定基础。