我国西北地区康复治疗师的现状调查及分析

目的:调查我国西北地区康复治疗师的现状,为规范康复治疗师培养的改革提供依据。方法:采用抽样调查的方法,向西北五个省区部分康复医疗单位发放调查问卷共200份,由单位负责人填写,调查内容包括该单位康复治疗师的数量、专业、学历、从业时间、职称、持证情况和对培训的需求情况等,填写完成后进行数据统计分析。结果:康复治疗师中从事神经康复方向的治疗师比例最高,约为45.04%。大部分的治疗师从业时间都在5年以内,从业时间大于5年的比例只占13.68%。77.60%的治疗师为医学相关专业毕业,多数治疗师为本科以下学历,硕士和博士学历仅占0.48%,而获得康复治疗师资格证书的人员比例仅为39.35%。治疗师的职称也大多为初、中级(92.49%),高级职称治疗师仅占7.51%,78.81%的治疗师希望得到高水平的培训或进修。结论:西北地区康复治疗师整体从业时间较短,学历较低,缺乏高职称的治疗师,康复治疗师人才队伍培养体系亟待改善。     

案例教学法在肝脏生物化学教学中的应用CSCD

在讲授临床医学专业生物化学课程中"肝的生物转化作用"一节时,我们采用了案例教学法。实施过程分三步走,第一步:首先选取一个典型的酒精性肝损伤临床案例,将三十二名二年级医学生分为四个讨论组,每组安排一名教师,就案例所描述的问题,引导学生进行课堂初步讨论;第二步,要求学生课后以小组形式通过查阅专业文献,在一周时间内,对案例所涉及的知识点进行全面深入的学习,并将学习成果总结成PowerPoint文档;第三步,指导教师从每个学习小组,随机抽选四名学生作为代表将他们的学习成果在课堂上进行汇报展示,每组汇报时间长度为20 min,并有5 min回答问题时间,指导教师和其他组同学对汇报结果进行总结和点评。相较于传统教学方法,案例教学使学生对于抽象、枯燥的非营养物质在肝脏中的生物转化反应有了具象认识,产生了更强的自主学习动力,并使学生认识到所掌握的生物化学知识在解决临床问题中发挥的巨大作用,教学效果更为显著。     

案例式教学法在医学微生物学教学中的应用

在医学微生物学教学中采用案例式教学法要注重教材的选取、多媒体课件的制备、备课及课堂组织教学等方面。案例式教学法可以激发学生学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时促进教师专业水平的提高。教学过程中重视相关问题的出现并积极加以解决。     

案例教学法在肿瘤内科教学中的应用研究

目的:以《内科学案例集》作为临床肿瘤内科学教学教材,探讨案例教学法应用教学效果。方法:以临床医学专业见实习生作为本次调查研究对象,对2009级和2008级学生分别采用案例教学法和传统教学法,课程结束后进行问卷调查,了解教学效果,并对比两组学生期末与内科出科考试成绩。结果:(1)案例教学法实施后,学生临床思维能力、观察能力、自学能力等均明显提高,两组间比较有显著统计学意义(P0.05);(2)在学期成绩比较中,案例教学组成绩比对照组高,成绩间差异有统计学意义(P0.05)。结论:在临床肿瘤内科学教学中应用案例教学法,教学效果较为显著,因此可以尝试在肿瘤教学中推广使用这种教学方式,但是在应用过程中需要进一步加以完善。     

案例教学法在《酶工程》教学中的应用

结合几年来的教学实践,从酶工程教学中实施案例教学法的优势、必要性、过程条件及意义等方面介绍了实施案例教学法在生物工程专业《酶工程》课程教学中的重要地位。通过该教学法的实践,取得了良好教学效果,增强了学生的应用能力。     

案例教学法在微生物学课程中的探索

针对生物技术专业学生现状和学科特点,在微生物学课堂中探索了案例教学改革。通过学生搜寻讲解案例、教师援引实践案例和师生剖析经典案例,达到激发学生学习主动性、促进知识内化迁移和培养科研创新思维的目的。实践教学证明案例教学能有效激发学习积极性和提升学生的综合素质。     

情景教学法与案例教学法在针灸治疗学教学中应用

针灸治疗学是高职院校针灸推拿专业学生必须掌握的一门重要的专业临床学科,针灸治疗学在传统的教学模式下教学效果并不理想。该文基于对针灸治疗学教学的实践,,对情景教学法与案例教学法在针灸治疗学教学中的应用及成效进行了论述,并进行了调查评价总结。     

案例教学法在法医病理学国家精品课程教学中的应用

精品课程是国家教育部关于高等学校教学质量和教学改革工程的重要内容,是衡量高等学校教学质量和人才培养质量的标杆之一,精品课程建设在高等医学教学工作中具有重要的地位。法医病理学是一门应用学科,是法医学专业的主干课程,法医病理学教材中部分内容单调、枯燥,在教学中紧靠教材上知识,很难调动起学生的热情。传统教学方法虽然可以系统讲解基本理论知识,但属灌输式教学,不利于发挥学生的主观能动性和培养学生的思维。采用案例教学法,以学生为中心,理论联系实践,提高学生分析问题和解决问题的能力,有组于学生实践能力的培养,提高了法医病理学教学质量,值得推广及应用。     

案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果研究

目的:研究案例教学法在多媒体技术等辅助配合下进行生理教学效果。方法:将2012级与2013级临床医学专业各10个班,共1096名同学纳入研究对象,以年级为单位进行分组研究,共分为两组:2012级10个班学生作为研究组,2013级10个班作为对照组。研究组班级在进行生理学教学时采用传统上课结合案例进行教学并配合多媒体技术进行,对照组班级仅采用多媒体进行传统教学生理学课程。对于案例教学法配合以多媒体技术的教学效果评价,主要采用期末考试成绩以及调查问卷方式进行。结果:研究组班级学生期末考试平均分与对照组班级学生成绩平均分相比,前者明显高于后者,差别具有明显统计学意义(P0.05);在调查问卷主观问题结果对比中,研究组正确率显著高于对照组学生,两组间数据差异具有显著统计学意义(P0.05)。结论:在进行生理学教学改革过程中,将案例教学融入传统教学,并利用多媒体技术等,这将极大培养学生学习积极性与创造性,激发学生兴趣,从而在完成教学任务的同时提高教学质量,对学生整体素质的提高有极大帮助。     

案例教学法结合PBL在呼吸内科临床护理教学中的应用

临床护理教学是一门专业性及实践性较强的临床学科,它是理论知识与实际工作相结合的桥梁,而临床呼吸内科护理具有专科性强、知识面广、护理难度大等特点。如何在重视护理队伍的素质培养和技能训练,培养合格的护理人才的同时,做好呼吸内科临床护理教学工作,使呼吸内科临床教     

以病例为基础的互动教学法提高口腔见习教学质量的探索

目的：为提高口腔科学教学质量,探索”以病例为基础的互动教学法”在口腔见习课教学中的效果。方法：五年制医学本科2007级125名学生为对照组口腔临床见习课教学中采用传统教学法,2008级120名学生为实验组采用以病例为基础的互动教学法,对这2组学生考试成绩进行分析,用P检验进行统计分析,同时进行问卷调查,比较两种教学方法的教学效果和学生的评价。结果：实验组学生的考核成绩优于对照组,差异有显著性;问卷调查表明实验组学生总体满意度较高,学习自我感觉较轻松,学生反应课程内容充实,对疾病的诊断、鉴别诊断、治疗设计、并发症等的认识更系统,且参与实践机会多,提高了学习的积极性。结论：”以病例为基础的互动教学法”能加强理论知识和临床病例的联系,提高学生的临床实践能力和自主学习能力,有助于提高教学效果。     

PBL 结合案例教学法在病理生理学教学中的应用

以问题为基础(Problem-based learning,PBL)的教学法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种新型教学方法。但二者从教学论方面来看,在教学材料的选择上、教学目的上都存在着差别。病理生理学是沟通基础和临床各学科间的桥梁学科,将"以问题为基础"的教学模式与案例教学法有机地结合引入病理生理学教学,符合病理生理学的学科特点,能够有效提高教学质量,在教育观念上更易于被医学生所接受,因而适应对高素质医学人才培养的需要。     

基于认知学徒制的CBL教学模式在护理专业学位研究生临床实践能力培养的应用

目的探讨基于认知学徒制的CBL教学模式在护理专业学位研究生的临床实践能力培养中的应用效果。方法选取广西医科大学全日制护理硕士专业学位研究生作为研究对象,采用基于认知学徒制的CBL教学模式开展为期2周的临床实践课程教学,并评价其效果。结果培训前,学生的理论考核成绩为(80.64±1.91)分,培训后为(85.82±1.67)分,培训前后的理论考核成绩比较差异具有统计学意义(P<0.001);培训前,学生的技能操作考核成绩为(89.27±1.56)分,培训后为(93.64±1.80)分,培训前后的技能操作考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于认知学徒制的CBL教学模式有助于护理专业学位研究生临床实践能力的提升。     

CBL+PBL与PBL教学法在胸腔外科临床教学中的对比分析

目的:对比PBL教学法,研究CBL+PBL法在五年制临床医学本科胸腔外科临床教学中的应用及效果。方法:抽取五年制本科临床实习生共59人,随机分为实验组(29人)与对照组(30人),实验组采用CBL+PBL教学法讲授临床实践课,对照组采用单纯PBL法。授课结束后进行随堂测试及问卷调查。结果:①随堂测试:实验组病例分析题及总成绩高于对照组且差异有统计学意义(P0.05),选择题与简答题两组间成绩比较无统计学差异。②问卷调查:在是否有利于培养临床思维能力以及是否有利于理论联系临床问题中,实验组肯定回答的人数比例均高于对照组且差别有统计学意义。(P0.05)。两组之间在是否有利于提高学习兴趣、是否有利于提高团队协作能力、是否有利于知识的理解以及是否赞同本教学方法问题中,差异无统计学意义。结论:CBL+PBL教学法相对于单纯的PBL教学法而言,更适合在临床教学中应用。     

下肢康复训练方法的研究现状

下肢运动功能障碍严重影响了患者的日常生活及步行的功能,严重时会造成偏瘫等现象,越来越多的研究者致力于寻找新的有效的下肢康复训练方法。目前临床常用的下肢康复训练方法有肌电生物反馈与综合康复训练结合法、针灸联合康复训练法、电刺激疗法和步态训练法。本文针对近年来下肢康复训练方法的多样性进行了系统回顾及总结,尤其对早期介入的减重步态训练康复模式进行了综述及展望。     

智能机器人在社区康复中的应用研究

我国正处于人口老龄化阶段,各种病患人群占据比例增加,如急性病、慢性病以及高致残病患群体术后康复需求加剧。住院康复增加了护理人员的劳动强度,患者康复耗时长、费用高等问题,因此社区居家康复成为患者的主要选择。针对目前社区康复方式存在缺乏有效的评估、监督及指导等问题,提出“智能机器人+社区康复”的解决方案。智能机器人具备数据采集、数据分析、控制决策、评估反馈、在线指导、协作康复、交互娱乐等诸多功能,能长时间反复为患者提供满意的康复服务,是社区居家康复的最佳选择。本文旨在提出现有社区康复面临的挑战,指出智能康复机器人发展的风向口,探讨智能康复机器人在推广运用过程中面临的各种挑战及解决方案,并对康复机器人在社区康复中的应用前景做出预判。     

持续静态牵伸技术在肘关节康复训练患者中的临床疗效观察

为了探讨肘关节骨折患者行骨折术后采用持续静态牵伸技术结合常规功能康复的应用效果,并揭示其对患者生活质量的影响,本研究选取我院手术治疗的84例肘关节骨折患者,收集时间为2015年1月至2016年12月,其中42例患者术后接受常规功能康复(常规组)、另外42例患者在常规功能康复基础上加用持续静态牵伸技术(研究组),观察两组患者术后3个月和6个月时的肘关节功能和生活质量的差异。研究显示,术后3个月和6个月,研究组的疼痛、功能、矢状面活动、肌肉力量、屈曲挛缩、旋前、旋后评分均显著高于常规组(p<0.05);术后6个月,研究组的FIynn肘关节功能评价(优78.57%,良16.67%,可4.76%)优于常规组(优57.14%,良30.95%,可11.90%),差异具有统计学意义(p<0.05);两组患者术前生活质量无差别。术后3个月,研究组患者躯体功能、肢体疼痛等生活质量得分高于常规组。本研究表明,肘关节骨折患者行骨折术后采用持续静态牵伸技术结合常规功能康复可显著改善患者术后的肘关节功能,值得临床推广应用。     

腰椎间盘突出症康复治疗中腰部核心肌力训练的临床评估

为了系统评估腰椎间盘突出症患者康复治疗中腰部核心肌力训练治疗的临床疗效,本研究选取2012年1月至2014年1月研究者所在医院就诊的150例腰椎间盘突出症腰肌锻炼康复治疗患者,随机分成A、B两组。A组患者进行腰部核心肌力训练治疗,即核心肌力组;B组患者给予传统腰肌功能锻炼治疗,即传统腰肌锻炼组;康复治疗均在医生指导下进行,所有患者每天早晚各锻炼1次,每次持续15 min,共训练治疗12周。所有患者均定期随访,治疗后6周和12周分别通过VAS疼痛评分、JOA腰椎功能评分和ODI腰椎功能评分变化进行效果评价。治疗后6周,核心训练组VAS评分平均(5.0±1.5)分,JOA评分平均(21.4±2.6)分,ODI评分平均(29.5±8.0)分;但与传统腰肌训练组比较无明显差别(p>0.05);治疗后12周核心肌力锻炼组疼痛症状缓解明显,VAS平均(2.9±1.2)分;腰椎功能改善明显JOA评分平均(25.2±3.2)分,ODI评分平均(38.8±9.4)分;与传统腰肌训练组比较差异具有统计意义(p<0.05)。本研究说明腰肌核心肌力训练长期锻炼效果好于传统腰肌训练。     

早期康复训练及自理能力监测表在肝移植患者术后康复中的应用

目的:研究早期康复训练及监测患者自理能力对肝移植术后康复的影响。方法:选择2011年5月至2012年6月在我院接受肝移植手术的患者60例,按手术先后进行编号,使用随机排列表将患者分为实验组和对照组,每组各30例,对照组应用常规术后宣教和护理模式,室验组应用有针对性的"肝移植术后早期康复训练计划",并采用"自理能力监测表"对患者进行评估。分别比较两组患者的术后康复情况、睡眠和疼痛情况、术后第十日的自理能力以及术后早期并发症的发生。结果:两组患者康复情况比较,首次排气、排便、拔除尿管后首次排尿、首次下床和出院时间都有统计学差异(P0.05)。患者睡眠和疼痛情况比较,患者每日睡眠时间增加,安眠药物使用率明显减少(P0.05),而且术后康复训练没有增加患者术后疼痛的发生。术后第十日的自理能力比较,除自行进食(P0.05)外,自主上下床、自主如厕和自主洗漱三个方面室验组明显比对照组好(P0.05)。两组患者术后早期并发症的发生均无统计学差异(P0.05)。结论:早期康复训练和自理能力监测能有效促进肝移植术后患者的康复进程。