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适度利用课外资料搞好生物教学 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者的数年教学尝试表明,课外资料对生物教学的帮助表现在多方面,教师只要随时随地收集整理各种资料,精心设计安排,在课堂教学中抓住契机巧妙实施运用,会达到理想的教学效果。1课外资料可给课堂教学带来生机有些授课内容平淡乏味,很难唤起学生注意力,如果有了资料... 相似文献
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夏末秋初时节,无论城乡都很容易采集到野生果蝇。从饲养野生果蝇开始,可设计出一系列的实验,作为生物学课外活动的内容。1 野生果蝇的采集和培养1.1 诱饵与培养基 果蝇以酵母菌为食,只要富含酵母菌、基质松软、不易被杂菌污染的材料,均可作为野生果蝇的诱饵以及幼虫的培养基。常用的诱饵有洒槽、甜瓜条、香蕉、桔子、苹果、桃子、葡萄和发酵的面团等,这些饵料需要保持湿润。1.2 培养瓶的准备 将诱饵分装在250ml左右的广口瓶或锥形瓶中,罐头瓶洗净亦可。诱饵占瓶高的1/4为宜,瓶口覆盖处理好的纱布(单层),四周… 相似文献
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参加生物奥林匹克竞赛 促进我国生物教学 总被引:1,自引:0,他引:1
参加生物奥林匹克竞赛 促进我国生物教学吴相钰(北京大学生命科学院100871)第4届国际生物学奥林匹克竞赛(InternationalBiologyOlymPiad,IBO)于1993年7月在荷兰举行。我国首次派队参赛并获得了好成绩,受到了全国生物学... 相似文献
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充分利用生物园促进生物学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
对广州市及周边地区30所中学的生物园进行了调查,对其建设特点及存在问题进行了分析和研究,提出建设开放式生物园是促进生物学教学的有效措施之一。 相似文献
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植物生理学是农业院校的一门重要基础理论课,其教学内容一般分为理论课教学和实验课教学两部分,前者主要是课堂讲授,后者也主要局限在实验室内。这种传统的课堂教学,是按照规定的教学时数、教材进行系统的知识传授和技能训练,具有系统性强、密度高的特点,使学生能在较短的时间内,最大限度地了解和掌握本课程的主要内容。但不能很好地发挥学生的主观能动作用,不利于培养探索、创新、独立思考和判断的能力。对一些抽象概念、理论往往不易理解深透,且易造成理论脱离实际的倾向,针对上述现象,我们在教学过程中,坚持开展课外实验活动,有效地弥补了课堂教学的不足。课外实验的主要作用有以下几个方面: 相似文献
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开展生物课外科技活动的体会蔡建法(福建省长泰第一中学363900)开展生物课外科技活动,既是课堂教学的补充和延伸,又是培养学生能力和科学素质的重要途径。几年来,我们通过开展多种形式的生物课外科技活动,不但激发了学生学习生物学的兴趣,还培养了学生的能力... 相似文献
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传统教学模式,在行为主义学习理论指导下,表现为以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识。建构教学模式,在建构主义学习理论指导下,表现为以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境。协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,为了在中学生物教学中推广实行建构教学模式,我们于近年进行了如下实验。实验对象为华南师范大学附属中学1996-1997学年初一级学生… 相似文献
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我们以万分兴奋的心情,庆祝我们伟大祖国的国庆十周年。为我国文化教育事业的大发展,为生物学的教学获得日日新的成就而欢呼!十年来,中学生物学的教学,不论从教师、教材、教学方法上都获得了革命性的胜利。教师的无产阶级的教育思想不断提高, 相似文献
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一、用卵壳膜观察细胞膜选择透过性取鸭蛋或鸡蛋一个,在小端钻孔,倒出蛋黄和蛋清。将蛋壳无孔的一端浸泡在稀盐酸溶液中,使蛋壳的无孔端溶解。把放有食盐的洗面水(淀粉液)灌入蛋壳内,并将蛋壳置于装有清水的烧杯中。10分钟后,取出蛋壳,向烧杯中 相似文献
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谈生物教学板书的设计郭明章(安徽省南陵师范学校242431)板书是课堂教学的重要手段之一。精炼的板书是一种高度概括性的语言文字,语言与思维是有密切关系的。一个教师的讲课,加上流利的口表语言,附有较好的板书设计,在教学中将起到非常重要的作用。1板书的设... 相似文献
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1991年暑期,北京市教育局教学研究部在日本国际协力事业团的大力支持下,举办了北京市中学理科实验教学研修班。举办这次研修班的目的,是为了提高中学理科教师的实验设计能力和实验教学水平。参加研修班的学员为本市中学生物和化学两个学科的青年骨干教师共计50人。在研修班上,两位来华的日本专家,井上光洋(东京学芸大学)和田中利一郎(新泻大学),给学员讲授了“国际综合理科发展的历史进程”、“理科教育中的化学和生物课程”、“当前日本理科实验教学的改革现状”等课程。为了使学员充分体会“实验教学应该由重视科学结论转移到追求探索过程”的精神,研修班安排了三个单元时 相似文献
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一、开展多样专题实验的意义学校教学实验园地,是学校绿色的教室,也是学校贯彻劳动教育和基本生产技术教育,培养共产主义品德的重要场所。它不仅是要栽培各类具有代表性的植物,使学生认识它的形态、习性和生长过程;而且要使学生从这里实际认识到生物科学在农业上的应用,学会科学研究工作的方法,从而相信科学、热爱科学。为了达到这样的目的,所以学校实验园地必须设有专供栽培实验的实验区,在实验区内,除了必须完成生物教学大纲所规定的各项实验外,还应结合教材,开展多样专题实验。 相似文献
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将“叶绿色的形成需要光”作为课外探究实验,有利于帮助学生理解绿叶为什么能够进行光合作用,还能够帮助学生学会科学探究的一般方法.通过探究,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力. 相似文献
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生物新课程标准带来了许多全新的教学理念,面对新课程、新理念、新教材,如何组织和开展生物教学,是摆在生物教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁,它既是教学理念的载体又是教学实践的依据,在教学过程中起着重要作用。 相似文献