中学生物学教学大綱(修訂草案)

中学生物学教学大纲(修订草案)已经编订完成,现予发布。1952年的“中学生物教学大纲(草案)”、1954年的“精简中学生物教学大纲(草案)和课本的指示”应即停止生效。中学生物学教学大纲(修订草案)仍属试用性质,希望各地学校在试用中能随时提出改进的意见。     

学习中学生物教学大纲(草案)的心得

中学生物学教学大纲(草案)已经公布了,这紧接在新的生物学课本采用之后,在生物学的教学工作上是另一伟大的改革。因此,它一定而且也应该引起生物学教师的严重注意。生物学教学大纲(草案)的公布可能引起下面一系列的问题:教学大纲是什么性质?如何研究教学大纲?怎样遵照大纲的指示完成生物学的教学工作?     

初中植物学授课计划纲要(上)(第二学期)

说明一、本授课计划纲要是根据中学生物教学大纲(草案),初中植物学课本和教育部精简中学生物教学大纲(草案)和课本的指示,进行编写的。二、本授课计划纲要内容,包括教学进度,学期的、每章的、和课时的教学目的,以及教材重点、实习、演示、教具、作业、复习重点、参考材料等部分。三、本授课计划纲要的进度按18周计算,其中包括实习、复习与阶段考试。四、我们希望中学生物科教师和其他同志,多多提出意见。     

初中二年级植物课讲授计划

这份讲授计划是根据中学生物教学大纲(草案)和植物学教科书,结合我国的教学情况及吸取苏联先进教学经验而写成的.内容只是提供了课时的划分、每节课的重点内容以及演示,观察与植物园实习等.本计划的拟制,作者本意是想对中学教师的植物教学有所帮助,但因限于作者的水平,写得方面很不完备,内容也不够稳当,因此希望它只供参考而不起限制创造经验的坏作用.最后希望读者同志,多所指正.按照教学大纲及教科书的内容,本学期教材有三个大的单元:栽培植物.威廉姆斯学说.植物的基本群.     

初三下人体解剖生理学的讲授计划

这份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"和"人体解剖生理学"课本,并参考苏联先进教师教学经验的材料编写而成的.计划中只提出了每课讲授的重点,没有拟订复习提问、留作业和巩固教材等问题,希望教师们在制订课时计划时要考虑这些问题.     

“叶——制造有机物的器官”一章的教学

学习“叶——制造有机物的器官”一章,主要目的是使学生获得叶的外部形态和内部构造,以及绿色植物的叶在阳光下制造有机物质的过程等科学知识,从而了解绿色植物制造有机物是给动物和人类创造了生存条件.同时,在教学过程中还要培养学生“生物体和生活条件统一”的观念,进行爱国主义教育. 根据中学生物教学大纲(草案)和精简中学生物教学大纲(草案)以及课本     

初中三年级上学期动物学讲授计划

这份讲授计划是根据教育部公布的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社1953年8月出版的初级中学动物学课本,参考苏联教师的先进经验并结合北京市各校目前具体情况进行编写的.计划里主要列举了每课的讲授重点并适当的考虑了一些课堂演示的问题,在编写的过程中,我们曾经有意识的注意到把教材的思想性渗透进去,其它对每课的教学目的,复习提问和留作业等都没有拟定,希望教师们在制订课时计划时自己注意这些问题.由于作者的水平和编写时间的限制,这个讲授计划一定有许多不妥当的地方,它只能当作参考,希望同志们在教学实践的过程中不断的提出意见,帮助我们及时的修改,使这份讲授计划渐趋完善.第九章脊椎动物——鱼纲第一课鲫鱼的形态和生活方式     

中学生物教学中应注意思想政治教育

根据教育部制定的全日制十年制学校《中学生物教学大纲》和《中学生理卫生教学大纲》精神,中学生物(包括生理卫生)在教好双基(基础知识、基本技能)的同时,要求结合本学科特点,进行思想政治教育,进一步培养学生的辩证唯物主义观点和热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。因此在中学生物教学中要进行辩证唯物主义、爱国主义、学习目的等方面的思想教育。     

高中一年级上学期达尔文主义基础讲授计划

这一篇高一上学期的达尔文主义基础讲授计划,是根据中学生物教学大纲(草案)和1954年的达尔文主义基础教科书,参考苏联教师的先进经验,并结合北京市教师的教学情况编写的.这篇讲授计划里提出了本学期的教学进度,以及每     

全日制中学生物学教学大纲

由国家教育委员会制定的《全日制中学生物教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》(1986年修订)已在全国发行,这是我国全日制中学生物教师的一件大事。为了帮助大家学习、领会大纲的精神,我们从本期起,陆续刊登《生物教学大纲》和《生理卫生教学大纲》,还要刊载学习大纲体会的文章。     

初三动物学授课计划纲要(上)(第二学期)

说明一.本授课计划纲要是根据中学生物教学大纲(草案)、初中动物学课本和教育部颁布的精简教材的指示进行编写的。教学大纲(草案)规定“动物学课程里的主导思想     

中学生物课程目标体系

课程目标是依据中学教育总体目标制定的学科教育、教学活动的标准,它不仅是一切教学活动的出发点和归宿,也是评估教学和教学质量的重要依据,中学生物的课程目标,集中体现在《生物教学大纲》的“教学目的”和“教学目标”两个项目中,深入钻研生物教学大纲,明确中学生物课程目标体系,对课堂教学全面实施素质教育具有十分重要的作用。１　教学目的和教学目标长期以来,我国的许多教育教学理论著述中,教育目的（ａｉｍｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ）与教育目标（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｏｂｊｅｃｔｉｖｅ）、教学目的（ｇｏａｌｓｏｆｉｎ…     

介绍“中国农报”半月刊

中央人民政府教育部编订的中学生物教学大纲(草案)明确的规定中学生物教学是应该完成“以爱国主义精神和民族自豪感来教育学生,使学生了解祖国的农业和卫生事业的成就和发展……”“使学生认识生物科学在农业上的实际应用,并培养学生在自然界独立工作的能力,使学生对农业上的实际工作有所准备。”的任务。这种面向生产,使理论与实际相一致的教育方针,是我们新民主主义教育制度的特点。但是要完成这样艰巨而光荣的任务,是不很容易的;因为我们知道,在现有从事生物教学的同志们中,出身于生物专科或农业学校的具有丰富的生产知识和生产经验的是不很多,如本刊1卷3期中“昆明市中等学校生物课程一般教学概况”中关于教师的质量方面所说的,就是一个例子。     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

初中一年级上学期植物学讲授计划

这一份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"、初中植物学课本(1953年4月北京版),并参考苏联教师先进经验结合本市各中等学校具体情况拟订的.计划中包括教学目的,各节教材重点,复习,教具准备,实验,参观及在校园或野外的活动,习题等项.我们希望这一计划能给各地教师在教学上一些帮助,但限于水平,遗漏或不适合的地方一定很多,尚请教师同志们提出宝贵的意见,使我们能在共同努力之下对教学质量提高一步.我们体会这一学期的教材大致有以下几个内容:一.在绪论中主要说明什么是植物学?为什么要     

高中一年级下学期達尔文主義基础讲授计划

这个讲授计划是根据中学生物教学大纲(草案)和1953年的达尔文主义基础课本,並遵照苏联先进的教学经验结合北京市教学情况编写的。计划中提出了本学期的教学进度、以及每课讲授的重点、和主要的教学参考书。关於复习、提问、巩固教材等问题,希望教师们在制订个人计划的时候,根据各校具体情况加以考虑。达尔文主义基础的教具和挂图,目前还没有一套完整的材料,可能各校的设备情况不尽相同,教师可根据演示或实验内容,在课前准备好。如碰到设备不全,(?)     

在研究马铃薯这一主题时应使实验园地活动与课堂教学相结合

初二上学期栽培植物一章里的马铃薯这一题材,根据中学生物教学大纲(草案)的规定,是在9月中旬以后才能进行讲授。但是到了9月中旬以后,有些地区马铃薯的茎叶已枯萎了,大部分马铃薯已收获了。而且马铃薯从栽到田地里到收获须经过五个多月的时间,我们却要用一两个课时就把它研究完。这就是摆在教学面前的问题。为了解决这些问题,为了使学生能够合乎认识规律的来掌握知识,按照教学     

中学生物实验园地的组织

中学生物实验园地引起生物教师的重视不是偶然的。特别是当苏联共产党决定要在中学进行综合技术教育,要实施一些过渡到普遍的综合技术教育的措施时,正确地安排中学生物实验园地的工作是有着极其重要的意义。有赖于中学生物实验园地来协助完成的任务概要地表述在加里宁(以前的苏联最高     

小议开创生物学教学新局面

中学生物学科在摆脱了极左思潮强加的桎梏之后,逐步恢复了它的中学基础学科应有的地位,迎来了中学生物学教学的春天.但是也应该看到二十多年来极左思潮的影响,尤其是十年浩劫期间对生物学科的严重摧残,使我们目前的中学生物学教学     

关于高中生物课本(试用本)重印书的说明

中学生物课程,在文化大革命动乱期间惨遭林彪、“四人帮”的毒手,从中学课程中取消,代之以农业基础知识课,实用主义大肆泛滥,生物基础知识大大削弱。这是中学生物教学的一场浩劫。粉碎“四人帮”以后,中学生物课程得到恢复,在很短的时间内,制定中学生物教学大纲,编写课本,高中生物课本(试用本)就是在这样短促的时间内编成的。由于编写的时间短