浅析项目教学法在动物微生物及免疫技术教学中的应用

项目教学法又被称作跨专业课程,是指在教师的课堂指导下,以学生所学知识为依据,把一个相对独立的项目交给学生,并由学生完成一系列的处理工作,包括项目信息采集、项目实施规划以及结果分析等。将项目教学法应用于动物微生物及免疫技术教学中,能够帮助学生将课本理论知识与实践相结合,最终实现师生共同进步、共同提高的教学目标。文章介绍了项目教学法的实施步骤,并对项目教学法的内容进行了简单概括。     

先做后学:谈项目教学法在电子线路教学中的运用

项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。本文结合电子线路《集成稳压器》课程为例,就项目教学法的具体运用作一探索。实践表明,这一教学法体现了教师为主导和学生为主体、强调实训的特点。     

浅谈项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用

《微生物学》是高职院校多个专业的一门基础课程。当前,该课程教学仍然以传统教学方式为主,不利于调动学生的学习自主性和积极性。把项目教学法引入《微生物学》课程教学,有利于学生生物学素质的培养和提高。就项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用,本文作了浅谈。     

项目教学法在《电子CAD技术》课程教学中的应用

本文介绍了项目教学法在高职机电类专业课《电子CAD技术》中的应用。详细阐述了在项目教学法应用过程中所采用的方法,取得的经验;运用项目导向和层次递进相结合的方法组织课程教学内容;通过项目引领和驱动来实现教学环境与工作任务的结合。实现考核方式向过程化的转变。     

项目教学法在高职院校妇产科护理教学中的应用效果研究

项目教学法在目前的高职院校中有着较为广泛的应用,而针对项目教学法在妇产科护理教学中应用的研究却相对较少。本文主要针对项目教学法及其在高职院校妇产科护理教学中的应用进行分析,并且对项目教学法的实际效果进行分析和总结。     

中学物理教学法课程网站开发的完善

教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。本文通过对网上中学物理教学法课程网站和相关课程网站特点的讨论,对中学物理教学法课程。     

医学院校食品微生物学的教学改革探索与实践

本项目拟采取"对分课堂"教学法,在"食品微生物学"课程教学中进行教学改革探索和实践,旨在分析该方法在医学院校的"食品质量与安全专业"课程上的适用性。结果表明该方法提高了学生的学习积极性、提问能力、思考探索能力、表达交流能力,同时锻炼了教师的组织能力、重难点把控能力、讲演能力以及评价能力,改善了学生之间、师生之间的关系。对分教学法简单高效,能提高教学质量,促进教学相长,有利于学生和教师双方综合能力的提高,值得推广。     

一流课程“微生物学模块化实验”的建设与实践

我校“微生物学模块化实验”课程获评为首批国家级线上一流课程。建设优秀教学团队、优良线下课程、创新课堂教学和加强课程思政建设是一流课程建设的4个核心要素。首先,我们通过开教学研讨会集体备课;组建微信群及时交流讨论;组织申报教改项目、撰写教改论文、编写教材、参加教学比赛等活动,建设一支教学水平高、教改愿望强、分工协作好的教学团队。其次,按“金课”标准建设线下课程体系,采用以模块化形式将微生物学实验建设成综合性、研究型实验课程,形成了“学习内容模块化、学习方式探究性、实验技术综合性”的特色;线上课程增加拓展性学习内容,提升课程的广度和深度。三是加强课程思政建设,将家国情怀、科学家精神、学术规范、社会责任意识等课程思政元素无痕化融入课程建设中。在课堂教学中,综合运用案例教学法、探究性教学法和以赛代练教学法促进学生掌握实验技术,提高分析问题的能力,形成良好的科学素养。     

案例教学法在《植物检疫学》教学的实践与探索

根据植物检疫学课程特点,探讨了在教学中开展案例教学法的必要性,并以检疫性害虫红火蚁为例,说明案例教学在植物检疫学课程中的应用。案例教学法改变了课堂气氛,提高了学生的学习积极性、主动性和创造性,适合在教学实践中推广应用。     

案例教学法在《酶工程》教学中的应用

结合几年来的教学实践,从酶工程教学中实施案例教学法的优势、必要性、过程条件及意义等方面介绍了实施案例教学法在生物工程专业《酶工程》课程教学中的重要地位。通过该教学法的实践,取得了良好教学效果,增强了学生的应用能力。     

反例微视频教学法在“微生物学实验”课程中的实践研究

"微生物学实验"是生物类相关专业的一门必修课程,该课程的开展对提高学生实验技能和理解微生物学知识原理至关重要。因此,不断探索和改进实验课程教学方法、减少学生的错误实验操作、提高实验课堂教学效率是任课教师的基本任务。反例微视频教学法是将传统的案例教学法、反例教学法和当下流行的微课程相结合的一种教学方法。本文阐述了该教学法的原理、基本操作流程、课堂应用效果和存在的问题。该教学法的实施能较好地提高实验课堂效率,大幅减少学生错误实验操作的次数,值得在本科生物类实验课堂中进行推广。     

基于工作过程导向的项目化教学在FLASH课程中的应用

《FLASH动画制作》课程知识点多,实践性强,采用传统的教学方法,学生所学知识与实际工作岗位脱节,很难培养学生承担实际动画项目开发的能力。采用项目化教学法,引入企业实际项目,把项目贯穿于教学过程,让学生逐步掌握从小型到中型动画的规划、设计与制作,同时也通过基于工作过程的学习来培养学生的职业能力。     

案例教学法在发酵工程课程教学中的应用探索

结合发酵工程课程特点,采集、设计大量精品教学案例,介绍了案例教学法的具体实施过程、实践效果,以及在实际应用中存在的问题和对策,为案例教学法在发酵工程课程中的应用及案例库的建设提供参考材料,也为其推广应用提供可借鉴的经验。     

“岗课赛证”四位一体“动物微生物”课程教学改革探索与实践

为适应当前职业教育政策,积极推进高水平职业院校“岗课赛证”综合育人课程建设,“动物微生物”课程教学团队进行“岗课赛证”四位一体课程教学改革,以岗位能力培养为核心,以职业标准和技能大赛为引导制定课程标准,编写特色教材,通过任务驱动法、项目式教学法和引“赛场”入课堂教学方法提高课堂教学效果,打造优质教育教学资源,加强课程师资力量建设,实现岗位、课程、大赛、证书的互为融通,把学生培养为企业需要的高素质技能型人才,全面提升教学质量。     

从“基因遗传”浅谈生物教学方法

新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对高中生物教师的教学工作提出了新的要求为全面提高未来高中生物教师的科学素养、职业素质和教学能力,以适应新课改的时代要求,从高中生物教学法课程教学着手,结合中学生物新课改的教学理念,为高中生物教学法课程教学改革提供理论依据。     

项目驱动式教学法在微生物学教学中的应用

微生物学是生命科学专业非常重要的一门专业基础课,与日常生产生活紧密相连。鉴于本课程具有内容繁杂、抽象和枯燥等特点,如何引导学生自主学习及培养学生独立思考和创新能力是每位授课教师应该探索解决的问题。围绕上述问题,本文提出了基于项目驱动式的微生物学教学模式并分析了其重要性,通过与传统讲授式教学模式相比较,项目驱动式教学模式可较好地提高课程出勤率和学生学业成绩,大部分学生满意这一教学模式。项目驱动式教学法不仅可有效提高学生利用微生物学理论知识解决实际应用问题的能力,还可激发学生的学习兴趣和主动性。     

基于微信平台的微课程教学法在“微生物学及检验技术”实验课教学中的应用与研究

为了激发医学检验技术专业学生对"微生物学及检验技术"实验课的学习兴趣、训练实验技能、拓展创新思维、促进素质教育,我们探索了基于微信平台的微课程教学法在该课程实验课的应用。实践证明微课程教学法能有效提升医学检验技术专业学生对该课程的喜爱程度,并有利于学生提升学科成绩,同时有效地增强了学生对学科前沿知识的关注度。     

多维实践教学法在《农业昆虫学》教学中的探索与应用

根据农业昆虫学课程特点,构建了包括理论知识教学、实验教学和教学实习3个教学环节的多维实践教学体系,比较了传统教学法、案例教学法、分组讨论法等不同教学法的教学效果。研究结果表明:多维实践教学法能充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,提高了教学效果,适合在教学实践中应用与推广。     

《生物化学》教学方法发展概况

《生物化学》是一门十分重要却难以掌握的基础课程。在教学实践中,高校教师一直在探索并应用各种教学方法来提高教学质量。传统的教学方法有讲授法、多媒体结合板书法、直观式教学法、案例式教学法等。近年来被不断探索和尝试的新兴教学方法和教学形式有PBL教学法、微课、翻转课堂、Sandwich教学法、Seminar式教学法等。本文将对以上教学方法及其在《生物化学》课程中的应用加以综述。     

医学基础课程教学改革的实践与探讨

本文以潍坊医学院为例,探讨了在医学基础课程中开展三明治法教学改革的实践活动,从三明治教学的实施方案、内容选择、实施策略、考核评价及总结等方面展开了讨论。实践表明,三明治教学法在培养学生的自主学习能力,锻炼学生发现、解决问题的能力、表达能力、交际能力等方面有其独特的优势。三明治教学法有利于提高医学院校医学基础课程的教学质量,有利于医学生综合素质的全面提高。