毕业会考是基础教育的重要改革——兼谈毕业会考与生物教学

国家教委决定从1990年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。这是基础教育的一项重要改革,它对于全面贯彻教育方针,调动办学积极性,使学校把注意力真正转向全体学生,大面积提高教学质量,具有重要意义。海南省政府、教育厅十分重视此项重要改革,从1983年原教育部印发中字011号文提出“毕业考试要和升学考试分开进行,有条件的地方可按基本教材命题、试行初、高中毕业会考”的时候起,就开始进行宣传并积极创造条件,经4年准备,决定从1988年秋季入学的高一学生起,在高中实行毕业会考制度。1989     

国家教育委员会关于在普通高中实行毕业会考制度的意见

各省、自治区直辖市教育委员会、教育厅(局) 自1983年原教育部印发教中字011号文,提出“毕业考试要和升学考试分开进行,有条件的地方可按基本教材命题,试行初、高中毕业会考”以来,一些省、直辖市进行了认真试验,积累了一定经验,取得了良好效果。实践证明,实行普通高中毕业会考制度,对于全面贯彻教育方针,落实高中教学计划,加强教学管理,克服偏科现象,全面提高教育质量具有重要作用。因此。国家教委决定,从一九九○年起用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。现对有关问题提出如下意见:     

进行高中生物实验操作考查的几点做法

实行实验操作考查,是完善考试制度的一项改革,它对中学实验教学起着很大的促进作用。我市有4所完全中学,根据各学校实验设备不平衡的实际情况,我们采取切实可行的有效措施,使全市生物实验操作考查能顺利地进行,效果是良好的。 (一)考查前的准备 1.明确实验操作考查的意义市教育局成立由教育局、中学领导、教研室、高招办等有关人员组成的考查工作领导小组,负责考查的组织检查工作。教研室组织各中学生物骨干教师认真学习有关文件精神和海南省普通高中毕业会考生物科实验操作考查标准,明确考查目的和意义,统一思想。     

三年内全国试行高中会考

国家教委制定了《关于试行普通高中会考制度的意见》、《关于改革普通高等学校招生考试及录取新生办法的意见》。国家教委要求力争三年内在全国试行高中会考制度。关于会考的《意见》规定:普通高中毕业会考是国家认可的省级考试,是检查评估高中阶段教学质量、考核高中毕业生文化课学习是否合格的一种手段。会考成绩合格、思想品德表现、社会实践、体育成绩均达到标准的学生方可取得毕业证书。     

简讯

为了引导和鼓励广大生物教师、尤其是中青年教师更好地落实“三个面向”的指示,贯彻“加强基础、培养能力、发展智力”的要求,大面积提高教学质量,培养新生力量,1985年上海市中学生物学科举办了中青年教师教学评选活动,对努力钻研大纲、教材,锐意进行教学改革,有特色、有创见和有成效的中青年教师进行表彰和奖励。这次活动按自愿参加、定额推荐和逐级评选的原则进行。逐级评选是指分学校评选(由学校领导和生物教研组负责)将优胜者送区县评选(由区、县教研部     

北京市1997年普通高中毕业会考生物试卷

编者按应广大读者的要求，本刊从本期起陆续刊登部分省、市１９９７年普通高中毕业会考生物试卷，以加强各省、市命题的交流，进一步提高命题水平，促进生物教学质量的提高。为避免重复，在刊载时，我们做了一些删减。１选择题（共５５分，每小题１分）下列各题均有４个选...     

高中生物教学理论联系实际的一点体会

高中生物的教学内容,主要是讲述关于生命的本质和生物的基本特征的基础知识。就教材本身来讲,起点较高,内容较深,比较抽象难懂。为了把抽象的理性知识变成具体的感性知识,使学生容易接受,几年来我们在贯彻理论联系实际的原则、促进生物教学方面做了一些尝试。 (一)根据农村中学特点,认识生物教学理论联系实际的重要性我校是一所农村的普通高中,学生百分之九十都来自农村,在历届毕业生中,除一部分人升入高等学校外,大部分都回到农村生产第一线。针对这个实际,我们认识到:农村中学的生物教学,不仅要适应毕业生升学的需要,更重要的是要使毕业生能适应科学种田的需要;生物教学绝不能把精力主要放在“尖子”生身上,而必须面向全体学生,大面积地提高教学质量。所以,在教学过程中,我们以学校二十五亩的小农场为实验基地,做到生物教学与科研育种相结合,与农业技术课相结合。通过这样的教学实践活动,不仅使学生加深了对高中生物教材中基础知识的理解,更重要的是提高了学生分     

我国中学生物学教学四十年的回顾

我国中学生物学教学建国以来已经走过了40余年,随着教育事业的发展,生物教学也在发展和进步,但是道路是不平坦的。建国后从1949年到1952年是恢复时期,那时生物学教学有二种情况,由于东北地区首先成立东北人民政府,其教育部翻译了前苏联生物学教材,供学校使用;其它地区主要利用过去的教材,增加了一些内容,删减了不适当的观点暂供使用。从1952年开始生物学教学进入了一个新的时期。 (一)1952年至1957年 1951年教育部颁布了中学暂行教学计划。     

教育部召开中学生物学教材改革座谈会

教育部于今年四月颁发了《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》。在这两种教学计划中,对中学生物课的开设和教学时数作了新的规定,因此,需要尽快编写出新的中学生物学教材。     

按照教学大纲切实抓好生物学基础知识的教学

1987年2月由国家教育委员会正式颁布执行的《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》,是在大纲的征求意见稿试行了5年之后,经过修改和国家教委中小学教材审定委员会审定之后正式颁布实施的。“大纲”体现了国家对全国中学生物学教学和生理卫生教学的基本要求,因而也是编写教材、进行教学、评估教学质量和成绩考核的依据。“大纲”在明确了生物科学的重要性和中学生物课作为必修的基础课程的重要性之后,首先提出四项教学的目的要求,这四项目的要求     

生物学试卷非选择题答题技巧

在大力推行全面素质教育的今天 ,考试仍不失为评价学校教学质量、学生学习水平的一种重要手段。在高考、毕业会考等各种考试中 ,目前试卷中所采用的试题主要是选择题和非选择题两大类。而非选择题的比重有逐渐增加的趋势。非选择题的解答是令老师和学生都感到头痛的。本文根据多年的实践和研究 ,将非选择题的解答技巧作一总结。期望为广大中学师生在备考时 ,提供一点参考资料。1　表达技巧非选择题答题的基本要求是 :1)要点要精炼、准确和清晰 ,并且要有系统地表达。2 )论点要合乎逻辑。 3)答案要直接切题 ,避免离题及无必要的重复。 4 )语…     

上海使用自编高中生物教材

为改革中学体制,减轻学生负担,上海市从1986年下半年起使用自编高中生物教材。教材分一、二两册,在高一、高二两学年开始,每周设课2课时。学完     

必须重视生物的实验教学

重视中学生物课的实验教学,是提高生物教学质量的重要一环。生物学是一门实验科学。在生物教学过程中,也必须十分重视观察和实验。只有让学生观察标本和实物,才能牢固地掌握生物的形态、结构、生态和分类等基本概念。对生命活动等基本原理,则必须通过实验,才能真正理解。中学教育不仅要为高一级学校输送合格的新生,还要为四化培养大批优良的劳动后备力量。这在广大农村尤其重要,不少中学生毕业后要成为专业户,其中许多人将是农业科技队伍的后备力量。这对生物学教学也提出了更高     

德国普通高中生物学课程内容及其特点分析

德国作为联邦制国家 ,学科的教学计划 (相当于我国的教学大纲 )均由 1 6个联邦州自行制定。此文以原属西德的老联邦州不来梅市、石荷州和原属东德的新联邦州图林根州为代表 ,比较研究了德国现行普通高中生物学教学计划 ,着重介绍了德国普通高中生物学课程内容 ,并对其特点进行了浅显分析 ,以供我国生物学教育界同行在新一轮基础教育课程改革中分析、研究与参考。1　德国普通高中设置与教学组织德国普通高中设置在文理学校的中等第 2阶段和综合学校的文理高级阶段 ,一般为期 3年 ,分别称为 1 1年级、1 2年级和 1 3年级。原东德的黑森州和图林…     

学生学习生物学心理的调查与分析

学生学习生物学心理的调查与分析合肥一中范文浩在应试教育向素质教育转轨中,中学生物学教学处于困境的时期,对学生,特别对差生学习心理学习行为的研究,培养学生良好的心理素质,大面积提高生物教学质量,成为当前中学生物学教学研究的重要课题。本文就此问题作出一些...     

在实验教学中加强对学生能力的培养

在实验教学中加强对学生能力的培养王永君（陕西省洛南县中学７２６１００）生物实验课在整个中学阶段的生物教学中占有非常重要的地位。它既是对学生进行基本技能训练的重要手段,也是激发学生的学习兴趣,提高教学质量的重要环节。但是,现行中学教材（如高中生物）的实...     

关于高中学生学习生物课的心理状况调查

为了提高我省高中生物课的教学质量,帮助教师寻求大面积提高教学质量的规律,从1986年5月至1987年3月,在地、县教研员配合下,我们在河南省九个地、市,18所中学,就高中学生学习生物课的情况进行了一次调查,现将调查情况做如下汇报。     

九年义务教育(沿海版)初中生物教材的编排体系与特色

沿海版初中生物教材是国家教委规划编写的几套九年义务教育教材之一,由华南师范大学生物系原系主任博士导师潘瑞炽教授任主编,由大学教授、教育科研人员和有丰富实践经验的中学高级教师组成的三结合编写委员会负责编写。本套教材分上、下两册,分别供三年制初中一、二年级学生使用。上册教材从1990年开始在广东、福建两省部分中学进行试验。1992年5月报送国家教育委员会中小学教材审查委     

多元评价春风来 快乐学习花盛开

我们始终坚信教学质量是学校发展的生命线,学校要始终坚持提高教学质量的发展方向,然而教学质量决不单纯地是指教学成绩,它一方面要努力为高一级学校输送更多的合格学生,     

荷兰学校性教育模式及对我们的启示

荷兰非常重视在学校对学生的性教育,政府制定的相关政策具有很强的导向性.学校在性教育目标、课程设置、教材编写、教学计划、教育形式等方面都具有独特的安排.荷兰学校性教育模式对我国学校开展青春期性教育具有借鉴意义.