教学挂图的装裱与整理

在生物教学中,教学挂图是一种常用的教学工具,但由于这些教学挂图一般都是纸质的,经常使用很容易损坏破裂,加上教学挂图的种类又多,如果管理不当,教学时拿取很不方便。为了解决上述问题,我常利用课余时间将教学挂图进行装裱,贴上标签,分类整理存放。现将教学挂图...     

怎样绘制生物课的教学挂图

生物挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物挂图。绘制前的准备工作绘制前必须准备好: 1.工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789型实物全反射投影机或用光耀牌JTD-1型投影幻灯。 2.认真对图稿、标本,模型进行观察、认识。放大复制一幅生物挂图,绝不是单纯的描绘,首先应对图稿、特别是标本模型,要仔细观察它们     

生物课教学挂图的绘制

生物课教学挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物课的教学挂图。1　绘制前的准备工作11　工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789…     

介绍“简单挂图架”的制法和应用

各门生物课程的讲授,必须贯彻直观性原则,在一定的教材讲授中或当实物不敷应用的时候,就很有必要来利用挂图,以实现教学形象化。以我们的现时情况来看,教学挂图一般是不敷应用的。因此教师为了创造教学条件不得不自绘挂图;尤其是关於达尔文主义基础课的挂图,国内尚无创制消息,而俄文版的米丘林选种法挂图,及米丘林学说是现代生物学基础挂图,则来的份数不多,外地很难买到。在这种情况之下,我为了搞好该科的教学,已经自制了大小挂图百余幅,以备随     

在贫困山区学校做好生物实验

贫困山区中学经费紧张，而用作生物这门“副科”的实验开支更是微乎其微。探索如何在这种特殊困难环境中努力搞好生物实验教学，无疑是必要的，本文就此问题谈谈我的具体做法和感受。1因陋就简，创造条件（1）我校没有过滤漏斗和量简，就设法到村医疗室找来废旧的大注射器代替。没有教学挂图，就自己绘制。（2）山区的昆虫很多，但展翅板奇缺，我就带领学生用废泡沫塑料制作。具体做法是：选平整方形泡沫塑料一块和直而光滑的铁丝一段。将铁丝弯成“L”形，置铁丝“L”形下端于火中烧红，在泡沫塑料平面上烙一下，面上就出现一条小四沟。凹…     

介绍一种剪贴图的张挂方法

在生物教学中,剪贴图的使用是经常的,我根据几年教学体会,采用一种用尼龙纱张挂剪贴图的方法,效果较好,其具体做法如下: 一·买一块长一点六公尺左右的单色尼龙窗纱(不要买带花纹图案的),并将两头用木板条夹固,一头拴好绳线。二·画好并剪好所需挂图,如有现成挂图,为了出示有先后顺序,也可把挂图一一剪下,如有丝分裂挂图等。     

怎樣繪製生物學掛圖

在生物学教学上,掛图是配合课堂讲解最常用的教具。但有些挂图在市上买不到,需要教师在备课时自己绘制。绘制挂图经常将小幅草图或书上插图放大,较复杂的图形,需采用方格法(打格子)来放大,这样手续既麻烦,又难将图     

剪贴图的制法和用处

剪贴图的制法和用处王爱琴,杜素格（河北省石家庄市第二十八中学０５００５１）在近几年的生物教学中,我们以剪贴图代替了一部分使用多年的教学挂图,突破了许多教学中的难点。我们深感剪贴图制作方法简单,使用方便,用处广泛,和挂图相比,它有许多优越性。剪贴图鲜艳...     

用于讲解基因突变的抽动式教学挂图

基因突变问题是高中生物课中《生物的变异》一节中的主要内容之一。其难点为基因突变导致性状变异的原因。教材中是以镰刀型贫血症的产生机制为例,并借助于学生所掌握的基因控制蛋白质的合成,即“中心法则”的知识来讲解的。为配合教学,设计绘制了一种抽动式的教学挂图。由于结合感性认识来讲解理论性较强的内容,所以能促进学生对问题的理解,提高教学效果,现将制作方法介绍于下: 1.用图画纸按图1绘出底图,并沿虚线所示部位割出窄缝,供活动画条穿过。     

生物及生理实验仪器、标本和挂图的管理

随着生物教学的改革和发展,各地中小学的生物实验仪器、标本和挂图数量不断增加。如何更好地管理,以延长使用寿命,更好地服务于生物教学,下面谈几点作法。 (一)春季保管 1.随着气温的上升,仪器标本室的窗户要定期打开;对实验仪器及时加油保管,以防生锈;对剥制标本(鸟类、禽兽等)要加放樟脑球,以防虫柱;对浸制标本要检查是否有变质现象,如发现变质或药液变浑浊,应立即更换药液;对教学挂图应经常取出室外晾晒半小时左右,不宜时间过长,以防褪色。     

几种生物课堂教学挂图的设计

在生物课堂教学中,限于地区、季节、经济条件等因素,不可能完全运用实物或标本进行直观教学。同时有些生物的组织构造,也不易在课堂上演示,必须要运用挂图,教学挂图在课堂上就有它独特的作用了。笔者在使用挂图的过程中,考虑到内容、效果及使用上的灵便对一些挂图作了改进,介绍如下: (一)摺式:在教初—植物学地下茎部分时,课本上要求向同学介绍四种地下茎,这些地下茎在当时又都能找到,象藕、竹鞭、蘆根、慈菇、荸荠等这些同学们非常熟悉的实物,如果把这些都拿到课堂上来,就显得累赘,因此我决定除采用蘆根、荸荠等实物进行新课教学外,把竹鞭、慈菇、马铃薯、百合四种不同类型的地下茎设计成一摺式挂图作为巩固新知识时应用,图式如     

利用录像进行《家兔形态结构》一节的教学

在生物教学中,运用形象直观的教学方法,学生才会感到有兴趣,才能对所学知识由无意注意转向有意注意,才去积极主动地思维,获取知识.因此,教学过程的形象直观性是搞好生物学教学所必需的. 目前,在我们使用的一些教具中,有些挂图、教具已经陈旧或者画面、体积太小,或者内容显示不全.例如《家兔》部分的挂图,只有内部构造图、生殖系统图.使用这些挂图上课,图中     

生物投影片绘制技法

生物投影片的绘制是教师必备的基本技能之一。生物投影片配合课堂教学具有直观性 ,教师根据教学需要 ,自己绘制投影片 ,能丰富教学内容 ,增强教学效果。下面介绍几种绘制投影片的绘制方法。1　黑白画法投影胶片有 2种 ,一种是胶片上敷着一层药膜 ,这种胶片适合画着颜色的投影片。另一种是光面胶片 ,这种胶片适合画黑白投影片。黑白投影片绘画一般先在纸上打好草稿 ,再把胶片按在纸上描线 ,如画蝗虫身体外部形态 ,画时要掌握好蝗虫各部分比例关系 ,准确反映蝗虫的特征 ,先画出大体结构 :头部、胸部、腹部、前翅、后翅、前足和后足 ,最后画各…     

高中生物复习初探

一、利用教学挂图、强化系统知识生物课内容繁杂、涉及面广,需要记忆的部分多,给学生的掌握带来一定困难。针对这一情况,我们在复习的最后阶段,将《生理卫生》和《高中生物》二书的教学挂图集中挂在实验室的墙壁四周,每天下午对学生开放。充分利用挂图的直观性强化形象,将全书的主要内容系统地展示,重点突出,使知识形象化与归纳总结,有效地引导了学生的复习。     

谈谈贴绒教具在生物教学中的作用

直观教学是中学生物教学中最重要的教学原则之一,几乎所有的生物课都不能脱离这一原则。在中学生物教学中,直观教学手段是多种多种的,这里着重谈谈贴绒教具在生物教学中的作用。所谓贴绒教具是在挂图、剪贴图等直观教具基础上发展起来的,在教学中的作用又远远超出了挂图等直观教具。贴绒教具的制作过程类似剪贴图,根据教材内容,教师先在较厚的纸片上画好有关生物的形态结构图形,涂上颜色,剪去图形周围多余的部分,再在背面用胶水粘上小量棉花,把它贴到预先制作好的绒布上。运用贴绒教具进行教学的突出优点是:一、能随着教材内容的变化,教学进程的发展而逐步出现在学生面前,避免了在一张挂图上所有形态结构一次性出现的缺陷。具有新诱性,     

《遗传的物质基础-染色体、DNA和基因》一节多媒体课件的运用

遗传是生物普遍存在的极其复杂的生命现象 ,是学生很感兴趣的问题 ,但也是中师《生物学》教学的重点和难点。本节涉及到很多陌生而抽象的基本概念、基本原理。采用“模型、挂图”等教具按常规教学手段进行教学 ,初学者往往感到杂乱无章 ,无从着手 ,难以理解生命的真正奥妙。为此 ,笔者编制了《遗传的物质基础—染色体、ＤＮＡ和基因》这一节的多媒体教学课件 ,通过“文、图、形、色、声、动画”等形式 ,变静为动 ,变微观为宏观 ,变抽象为形象 ,生动而直观地完成新知识的教学 ,从而提高了教学效果。下面是我在该节中采用多媒体课件进行教学的…     

欢迎邮购《生物多样性挂图》

由中国生物多样性保护基金会、北京市科学技术协会组织编辑,季延寿、金鉴明主编的《生物多样性挂图》已由中国科学技术出版社出版。整套挂图６幅：一、什么是生物多样性;二、物种多样性、基因多样性、生态系统多样性;三、生物多样性与人类的关系;四、中国生物多样性的丰富性和独特性;五、中国生物多样性面临的威胁;六、中国生物多样性保护行动。全套定价６０元,邮购６６元。《植物杂志》编辑部有售。欢迎邮购《生物多样性挂图》     

有效利用旧挂图一法

有效利用旧挂图一法九年制义务教育初中生物学教学挂图已经出版发行，与老教材配套的旧挂图相应淘汰，将这些旧挂图全部扔掉实在可惜。笔者利用空余时间，将部分旧挂图改制成了剪贴图。具体做法（以蝗虫的口器图为例）；首先，从图上剪下上唇、上颚、下颚、下唇和舌（沿着...     

“软体动物门”一课的教学探索

直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。直观手段概括起来有３类：第１类是直接的直观,如：活的生物体、标本、生物学实验等;第２类是间接的直观,如：挂图、模型、黑板画、幻灯片、教学影片等;第３类是语言文字的直观,如：用语言唤起学生对生物形象的回忆、用文...     

繪制生物学挂圖的一个簡單方法

我看了1955年8月号本刊所载夏元浩同志所写“怎样绘制生物学挂图”一文以后,对我的帮助很大,但如有些学校没有反射式的幻灯机或某些城镇尚无电厂,这一方法就不能应用,因此我建议采用下列简便方法来绘制生物学挂图,供大家参考,并请指正。我们将需要放大的插图,用一块宽4寸、长5寸的玻璃片用绘画笔印绘下来,或用透明玻璃纸印绘后再贴附在玻璃片上,然后插入一个同样高5寸、宽4寸、长一尺的木箱或硬纸板匣子作为匣子的前面,再在箱子里装置一个手电筒(最好是三节干电池的,光度较强),箱子内壁漆成白色。接着,矫正光距(箱内放置手电筒与玻璃片1寸左右最为合适)就能将原图形很