植物生理学实验课考核方法的探讨

在我校,植物生理学实验连同生物化学实验是作为一门独立的课程开设的。几年来,我们在其考核评分方法上作了一些探讨,现将具体做法和体会介绍出来,供诸位同仁参考和指正。我们把每个实验分割为五个部分考查评分(见表1)。实验的操作和结果与分析为考核的重点,同时兼顾其他三个部分。下面逐一加以说明。     

综合性、研究型微生物学实验课的过程性考核

建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式。包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20%;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将模块二的5个实验报告撰写成科技论文,将模块三的3个实验报告整合成水质检验报告,开展微生物培养皿艺术大赛,高阶性考核成绩占总评成绩的30%;期末实验操作考试:由学生随机抽取2项实验操作题进行现场操作,所有指导教师现场打分,操作考试均分占总评成绩的50%。通过实践操作考核促进学生平时注重掌握实验技能。微生物学实验课的过程性评价重视学生基本实验技能的掌握以及引导学生重视综合能力和思维方式的训练,从而有助于提高生物科学类本科人才的培养质量。     

医学微生物学实验课教学考核与成绩评定的改革

医学微生物学是一门机能与形态并重,理论与实践密切结合的学科。实验课教学是医学微生物学教学的重要组成部分。通过实验课教学,不仅可以印证和加深理解有关的基础理论,同时应使学生掌握有关的基本技术和技能,提高他们的表达能力和运用理论知识的能力。因此,本教研室在历年教学中一直很重视实验课教学,投入了大量的人力和物力,理论课（大课）与实验课（小课）的比例始终保持在 １：０．７左右。但是,作为检查教学效果、了解学生对所学知识掌握程度的重要手段的考试,却一直采用全部笔试的方法,且内容绝大部分为基本理论,而有关实…     

少数民族班级兽医微生物学实验课教学内容及考核方式改革

兽医微生物学是动物医学专业的专业基础课,实验课是本课程重要的组成部分,对达成课程目标及后续课程的学习均具有重要的意义。为解决兽医微生物学实验课教学中主要存在的“痛点”问题,有效提高少数民族学生实验水平。通过合理编排实验内容、采用“竞赛式”考核方式将405名少数民族学生随机分为实验组和对照组,分别采用改革后的教学模式与传统教学模式进行授课。通过对比分析两组学生的考试成绩及调查问卷得知：实验组学生的考试成绩、实验操作能力、创新能力、资料处理及分析问题的能力较对照组学生均有显著的提高,表明教学改革取得了良好的效果。     

改革动物实验课考试方法

(一)实验课考试方法改革的必要性《动物学教学大纲》规定:要加强理论联系实际和基本技能的训练.基本技能主要通过实验、实习进行的.实验课的考试方法起着调动学生平时注意基本技能训练的作用.以往的实验课大多没有进行期末考试,而以平时作业(实验报告)的成绩,作为评定期末成绩的根据.或者在期末由担任实验课的教师出几道题与理论课合并在一起,由学生笔答,这种考试方法不利于调动学生学习实验技术的积极性.我们对动物实验课的考试方法,进行了改革的尝试,在期末单独进行面试,取得较好的效果.现以无脊椎动物的实验课为例加以说明.     

高校微生物学实验课考核内容和方法的创新研究

微生物学实验是高等院校生命科学及其相关专业的一门基础必修课。在创新实验教学内容的基础上,对微生物学实验课的技能考核内容与方法进行了一系列探索,实践表明,在学期末进行微生物学实验技能考核对提高微生物学实验教学质量具有重要意义。     

适用于本科实验课教学的质粒转化方法

根据质粒转化实验的教学要求选择了氯化钙转化法,并结合高校实验教学条件,对其进行了改进。改进后的方法具有单人操作的可行性,实验结果清晰明了,仅需常规设备,教学成本较低,适合于高校本科实验课教学。     

改进初中生物学考核方法的初步尝试

随着素质教育的开展和不断深入 ,很多教育工作者、研究者和一线教师从不同角度采用不同方法 ,在课程、教材和教法等方面进行了全面深入的研究和潜心探索实践 ,也确实收到了很显著的效果 ,但是现在普遍采用的以考试成绩为衡量学生学习、教师教学的尺度 ,而且试卷又多以知识再现的测定为基本内容 ,在很大程度上阻碍了生物学教学改革的深入。针对上述问题 ,我们在初一动物学期末考核中 ,对考核方法进行了一些改进 ,收到了较好的效果。1　考核办法这次考核并非 1张试卷 ,而是让学生自拟题目介绍某 1科或某 1种自己感兴趣的动物 ,在形式上可以办…     

工科微生物学课程考核方法改革的初探

微生物学新的考核方法——应用计算机辅助教学课件《微生物学导师系统》,让学生复习测验微生物学的基本理论知识,让学生自己设计一个微生物新产品,通过查阅资料写出可行性报告,并进行论证。这有利于培养学生的创新能力、自学能力和表达能力,有利于开阔学生的视野,启迪学生的思维,激发学生敢为人先的探索精神。     

生物化学实验课教学改革

面向 2 1世纪 ,培养适应社会主义市场经济所需要的高素质人才 ,是目前高校教育改革的主要目标。实验教学是高等教育的重要组成部分 ,在培养学生创新思维及动手能力方面具有独特的条件 ,与课堂教学相比 ,它直接提供了培养学生思维和创新能力的场所。生物化学实验课的目的是使学生通过基本实验操作 ,掌握一些基本仪器的使用方法 ,提高实验操作技能 ,锻炼学生分析问题和解决问题的能力 ,培养学生的创新思维。为了提高实验教学质量 ,近几年的实验课教学中 ,我们在加强学生素质教育 ,着重学生能力培养方面进行了一些改革 ,取得了较好的效果。1　…     

聚合酶链反应实验课的教学

聚合酶链反应(PCR)是近年发展起来的一种体外扩增特异DNA片段的分子生物学技术,该法操作简便快速,并且非常有效,可在很短的时间内得到数百万个特异DNA序列的拷贝.     

中学生物实验课教学的体会

中学生物课是一门以实验为基础的学科,中学生物实验教学是培养学生掌握生物科学基本技能的主要途径。因此,在整个教学活动中占有一个重要的地位。为了加强学生对基础知识和基本技能的掌握,每个生物教师必须充分重视。现在,我就生物实验教学谈几点体会。一、教师应严于律己,学生才会恪守不渝要使学生能获得良好的实验基本技能,在实验教学中教师先要成为学生的表率,就以显     

解剖学实验课教学改革的探讨

解剖课程实验教学改革过程中,为了突出实验课的重要性和调动学生学习的主动性,分别从引导学生逐渐形成医学道德,改进实验课程教学质量以及配合国际化医学发展,培养留学生的需要等三个方面入手,全面推进素质教育,培养学生的思维能力和实践能力,使他们成为高素质的医药卫生科技人才.     

植物实验课的谈话法

教师在讲解5-6年級植物課教材时多采取讲述和談話二种方法。这二种方法都很好,但是就培养学生的认識能力来說,特别是基于学生观察发給的实物的談話法有很大作用。这种談話法的价值首先在于利用观察作为学生知識的源泉,同时通过教师的語言帮助学生去探討实物和現象。此外通过实物的观察进行     

学习脊椎动物时的实验课

学习脊椎动物时,大綱规定的实驗课为解剖兩个动物——魚和青蛙。实驗譟的目的是:使学生对魚与青蛙的内部构造获得具体概念,培养学生解部动物的技能,学会使用專門工具。这些实驗课的准备与进行,方式是多种多样的。我根据教学法文献和自己多年的工作經驗,提出这兩个实驗课教学法的說明。     

微生物学实验课教学改革探讨

微生物学是一门实践性和应用性很强的学科,实验课教学是理论与实践相结合的纽带,是培养学生实验操作技能和应用技术的场所,对整个教学质量起着举足轻重的作用。传统的实验教学内容大都是为了加深对基本理论的理解和对各类微生物的感性认识而设计的验证性实验,每个实验之间缺乏有机联系;实验教学方法则是教师事先将所需器具、试剂、培养基等准备好,实验课上教师将实验目的、实验原理、操作步骤、注意事项等预期讲解清楚,然后学生按照老师的要求一步一步去做。上述实验教学内容和实验教学方法,不利于学生对知识整体性和系统化的掌握;只注重了…     

如何上好初中生物实验课

实验是生物教材内容的重要组成部分,几年来,我对此不断探索、尝试,取得一定的成效。工作好实验前的准备工作1．1有关标本采集与制作凡初中生物的分组与演示课,都需提前计划准备好,采集的材料除鲜用外,还要及时制成各类标本,一是为教学提供实物;二是起示范指导作用。如：腊叶标本的制作,前后需1个多月,为了上好此课,我和实验室教师事先就指导生物课外小组的学生,从采集～整理上夹～反复更换吸水纸～多次整形～干燥十上台纸到贴标签,所有步骤—一做完,最后制成规范标本。1．2预实验和板书的准备课前的试做十分必要,目的有4。（…     

微生物学实验课教学改革初探

微生物学是生命科学中至关重要的基础学科 ,同时也是一门实践性与应用性很强的学科 ,微生物学实验课不仅是学好微生物学理论知识的重要途径 ,也是进一步学习分子生物学、现代生物技术、细胞生物学、酶工程、发酵工程及食用菌学等其他后继课程实验技术的基础。为了充分调动学生学习的主动性 ,提高实验课的教学效果 ,我们拟从以下几个方面进行改革和尝试。1　实验课教学内容的合理调整随着高等教育改革的深入 ,对理论教学和实践教学也提出了更高的要求 ,重基础、重实践、重效率已成为人们的共识 ,为适应新形势新要求 ,原有专业基础课和专业课…     

微生物学实验课教学改革探索

对微生物学实验课的内容设置、课前预习、课堂效果、考核制度、课外活动等方面进行了探讨。合理地设置实验内容 ,采用科学的教学方法 ,以兴趣作为动力 ,以打分施加压力 ,同学们就能更好地学习和掌握这门课 ,为新世纪的发展培养出众多的优秀人才。     

临床微生物学检验实验课与医学微生物实验课之间的异同比较分析

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,其实验教学对于培养学生的实践能力和创新精神起着重要的作用,而医学微生物学是医学院校课程体系的重要组成部分,实验课在本课程中占有重要的地位,其两者存在一些细微差别。本文针对他们之间的异同之处进行比较分析。