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目前国内的生理学教材普遍用焦尔(joule,J)或千焦(U)作能量单位,这是所谓法定单位,也是国际单位制中的导出单位,也是出版社要求使用的单位。但我不知道为什么国外出版的英文生理教材,无论是以前出版的还是新近出版的,几乎一律使用卡(Calorie,Cal)和(或)千卡(kCaD做单位。 相似文献
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由涂大正教授等编写的师专教材《植物生理学》(以下简称《教材》,1989年东北师范大学出版社出版,1992年第3次印刷),知识系统性较强,简明扼要,层次分明,篇幅适中。这一教材的出版,解决了师专以往借用本科教材的状况,对师专的植物生理学教学起到了很大的促进作用。我们在学习中获益匪浅,但也感到书中还有些问题值得提出来讨论,以促进教材建设,提高教学质量。希望得到编著者和读者的指教。1对任何一个概念的出现不应是名词先行而定义阐述在后。这里列举两例:(1)《教材》p.113,11行,叙述压力流动学说基本论点时使用了“压力… 相似文献
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蛋白质合成模型的制作及使用张希一(山东省寿光县第三中学262704)现行高中《生物》(必修)教材中,关于“基因控制蛋白质的合成”内容是教学中的难点。为解决这个难点,我制作了“蛋白质合成模型”。通过3年的实践证明,使用该教具能加强直观教学,促进学生对问... 相似文献
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减数分裂动态投影片的制作和使用郄银东(江苏省连云港市东海县中学222300)“减数分裂”一节在高中生物学教材中起着承前启后的重要作用。它也是教学难点,主要表现在如下两点:(1)学生对“染色体复制时间”的确定较困难。教材中只是说明:“原始的生殖细胞略微... 相似文献
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怎样分析教材──以“动物的行为”为例朱正威(北京师范大学附属中学100052)教师的备课,是从分析教材开始的。分析教材,是指为了达到教学的目标,提高教学质量,对教材持分析的态度,进行再创造的过程。教学的创造性劳动就是从这里开始的。为了便于说明问题,本... 相似文献
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义务教材教学中应注意的几个问题刘玉伟(山东省莒南县教委教研室276600)九年义务教育在课程计划、教学大纲和教材等各方面都进行了大跨度改革,初中生物教学一时很难适应但又必须适应这些改革,这就给生物课堂教学带来新的困难和问题。现仅以我县16名教师的“其... 相似文献
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生物学教材中“繁殖”、“生殖”的表述和使用胡经强(山东昌潍师专生物系,261043)“繁殖”和“生殖”是生物学教材中的两个重要概念。笔者在教学时发现许多专业书籍及有关文献资料中(如一些大、中学教材、生物科技辞典),在两者定义的表述、名词的中、英文对照... 相似文献
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医学微生物学教材是学习医学微生物学基础理论的必备工具,同时也是接触该学科前沿知识的重要媒介。随着生命科学各学科的发展,教材应及时更新。本研究就我国医学院校普遍使用的人民卫生出版社出版的《医学微生物学》(8版)教材中需要更新的知识点进行汇总,并对一些较难的知识点进行解析。这些知识点的更新和解析将有助于《医学微生物学》教材的再版,也有利于该学科的教与学。 相似文献
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领略生命世界的精彩体验科学探究的乐趣--《生物学》(北师大版)教科书的设计思路和特点 总被引:3,自引:0,他引:3
新世纪之初,教育部颁发了《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)。这是我国生物学课程发展中的一件大事,它为我们投入新一轮生物学课程改革吹响了进军的号角。为了推进生物学课程改革,实施《生物课程标准》,我们编写了适合7~8年级使用的《生物学》(北师大版)教科书和配套教材。下面就将编写教材的指导思想、编写思路、特色、内容结构、教材体例及教学建议作简要的介绍,以便大家更好地理解编写意图,使用好本套教材。 相似文献
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河北省初中《生物》教材简介 总被引:1,自引:1,他引:0
河北省初中《生物》教材简介田纲(河北师范大学生物学系石家庄050016)河北省初甲《生物》教材的编写是根据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》的规定要求,结合河北省城乡教育的实际进行的。编写的意图是体现“以学生为主体,以教... 相似文献
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新教材使用中的几个误区李英军(山东省临沂市第一中学276003)九年义务教育初中生物教材使用近3年来,广大中学生物教师努力转变教学思想,认真学习新大纲,精心钻研新教材,改革教学方法,在课堂教学中取得了显著成效。但是,由于认识水平等方面的原因,有些教师... 相似文献
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搞好乡土教材选编和教学切实为当地经济建设服务费维重(安徽省巢湖地区教研室238000)九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲明确提出,教师应利用教学大纲所规定的乡土教材的课时,补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的生物种类,以及有关的生物学基础知... 相似文献
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我校白2003年以来在生物科学本科专业开展了《植物生物学》双语教学(马三梅和王永飞2005)。进行双语教学必须有适合老师教与学生学的教材。但由于双语教学目前属探索阶段,尚无现成的、适用于《植物生物学》双语教学的教材。因此,直接采用国外原版教材可能是一种良策。在3年的双语教学中,我们认为Stern(2003)主编的《植物生物学导论》就是一部比较适合于《植物生物学》双语教学的原版英文教材。今介绍给大家,供参考。 相似文献
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摘要 目的:探讨经肝动脉化疗栓塞术(TACE)联合微波消融(MWA)治疗肝切除术后复发性肝癌(RHCC)的临床疗效及预后分析。方法:选取2012年2月-2020年6月医院介入放射科就诊的224例肝切除术后复发性肝癌患者作为研究对象,其中联合组44例,TACE组180例,使用倾向评分匹配(PSM)按1:1匹配分为联合组40例和TACE组40例。联合组使用TACE联合MWA(TACE-MWA)治疗,TACE组使用TACE治疗,比较两组患者匹配后肿瘤应答与不良反应,使用Logrank进行生存分析,使用Logisitic回归分析预后影响因素。结果:PSM匹配后,术后1月、3月联合组的客观缓解率(60.00%、77.50%)高于TACE组(37.50%、40.00%),术后3月联合组的疾病控制率(92.50%)高于TACE组(65.00%)(P<0.05);联合组3年的生存率(45.00%)高于TACE组(20.00%)(P<0.05);两组患者在恶心呕吐、发热、腹痛方面均无统计学差异(P>0.05);RHCC患者术后的3年生存率与年龄、乙型肝炎(HBV)感染、甲胎蛋白(AFP)水平、肿瘤直径、TACE次数、治疗方法有关,多因素Logisitic回归分析显示年龄≥60岁、HBV感染、TACE次数≥3次是3年生存率的独立危险因素,TACE-MWA是独立保护因素(P<0.05)。结论:TACE联合MWA治疗肝切除术后复发性肝癌可显著改善RHCC患者的病情,具有良好的疗效,且患者术后3年生存率受年龄≥60岁、HBV感染、TACE次数≥3次、治疗方法4种因素的影响。 相似文献
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备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例朱正威(北京师范大学附属中学100052)教师的备课,要备教材(分析和掌握教材)、各学生(对学生情况的了解和掌握)、备教学过程或程序的组织、准备各种教学用具等。而教学语言的准备乃至千锤百炼,是一个优秀教师极为... 相似文献
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关于现行《生物》教材实验材料方面的探索李忆勤(江苏省苏州市第二十一中学215003)九年义务教育新教材大幅度增加了学生观察实验的内容,要想按大纲、教材要求开足这些实验课,并收到较好的教学效果,教师必须作出艰苦的努力。而大量实验材料的准备却受采集时间、... 相似文献
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新编义务教育教材课堂结构的探索董功航,李宜敦(山东省枣庄市台儿庄镇中学277400)使用新教材,课堂结构和教学方法一定要改革。本文就“引言一阅读一观察、实验一精讲、讨论一小结”教学程序谈一点体会。1适当导人,激发学生的兴趣好的引言能激发学生强烈的求知... 相似文献
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谈《医学细胞生物学》教材邓藻锡(中山医科大学,广州510080)看了五本“医学细胞生物学”教材(见参考资料),学到了很多知识,有些想法在这里提出来,以便以后写书的老师们参考。一、应该给学生一个完整的细胞结构的概念。我认为在参考书内应安排一章细胞概述的... 相似文献