采集和制作植物标本实驗課的教学法

采集和制作植物标本,是学习和研究植物学的重要方法之一。学生在学习植物学时,应该及时地学会采集和制作植物标本的基本技能。人民教育出版社今年出版的初级中学课本植物学,将采集和制作植物标本列为实验课题之一。它明确地向中学生物学教师提出了培养学生采集和制作植物标本的基本技能的教学任务。现将我们对这一实验课题教学法的一些看法提出,以供同志们的参考。     

浅谈《植物体的基本结构》一章的教学

初中《植物学》第一篇第一章“植物体的基本结构”,在整个植物学教学过程中是极为重要的一部分。其内容是从植物体的微细结构一细胞,逐步论及组织和器官,最后讲到植物的整体,并且概述它的生理特点,也就是由局部论述至整体,从微观结构描述到宏观结构。通过本章的教学,要使学生首先对人类关系密切的绿色开花植物有一概括的了解。因此,这一章的内容不仅是第一篇“绿色开花植物”的基础知识,也是全书的重要基础。教师在     

关于植物学“威廉姆斯学说”一章的教学

学习威廉姆斯学说一章,学生会更深刻的了解怎样为栽培植物创造生活条件,使农作物得到更丰富的收获。这一章的教学要阐明下列几个主要问题: 1.要阐明在自然界中土壤和植物间的相互依属关系,植物从土壤中吸收必要的营养,但植物体又能形成肥沃的土壤。因此有计划的施行轮作就不会使土壤减低肥沃力。这就是威廉姆斯草田轮种制的基础。     

关于“鸟綱”一章的课外工作

在“鸟綱”一章中可以实行大量的课外工作,兹列举一些比较容易实行的例子在下面: 一.用野鸟作实验首先要建造鸟室和鸟笼,鸟笼可从市上购买,也可自己做。鸟是喜欢攀绿和棲息在树上的,因此在鸟室和鸟笼内要设置棲木,其下的底板应该是活动的。在底板上撒以厚约一厘米的清潔干砂。把该鸟所爱吃的食物放1—2羹匙到食槽里。并在水槽中注入水分。食槽和水槽悬挂在鸟室和鸟笼内或放在底板上。然后把捕捉到的鸟放在里面。所用的鸟应该是習惯于监禁生活的。根据地区不同,所采用的鸟也不同。我们这里(上海)通常用白头翁、黄雀、芙蓉、阿苏兒、八哥、麻     

我们是怎样组织“连锁遗传规律”这一章教学的

“连锁遗传规律”是遗传学的重点章节。内容较多,也是较难理解的一章。怎样才能做到既能向同学全面讲解本章既定内容,又能突出重点,把问题讲深透?既能自始至终地引起他们的学习兴趣,又能启发他们对问题的独立思考?我们采用了“剥竹笋”的方法,一层一层深入,一个环节扣一个环节,提出问题,解答问题。把本章内容顺次交待,然后进行归纳总结,再结合做作业。采用这样的方法,收到了良好的效果。     

“新陈代谢”一章的教学法

"新陈代谢"这一章是有总结性的一章.在这一章中,可以把学生已有的关于营养、呼吸、血液循环、肌肉生理的知识进行总结,进而使学生形成同化作用和异化作用的概念,即同化作用和异化作用是新陈代谢的统一过程的两方面.研究这一章,学生应该获得下列知识:(1)新陈代谢是一切生物体以及生物体的每一个器官、组织和细胞的基本生活过程;(2)生物体与其生活条件的统一是通过新陈代谢来实现的;(3)神经系统调节着生物体与外界环境的联系,影响着新陈代谢;(4)营养卫生(根据对新陈代谢的正确了解以及"神经系统在新陈代谢中的作用"的知识).     

“哺乳纲”一章的教学法

哺乳类是动物界中最高级的一群。因为它们有着一系列的完整构造,所以哺乳类能够更好的适应外界环境,广泛的分布在地球七。生活在不同生活条件下的结果,出现了形形色色的种类。这些材料,对帮助学生理解有机体和生活条件的统一,逐步巩固和建立辩证唯物主义观点,有着高度的意义。但是学生对动物体的适应性,往往容易存在形而上学的看法,用调和的没有矛盾     

“循环系统”一章的复习

作者除全面地谈了经验体会外,还联系教学实际,列出了多道测试夏习题。     

“茎”一章的教学

俗話說:“百聞不如一見。”这句話对我改进生物学的教学有很大的启发。为了提高教学效果,我注意了加强理論和实际的联系,使学生学得巩固,学得灵活。例如:在讲“茎”这一章时,我先在課堂上通过实物的直观,讲清了有关概念,然后抽出两个課时搞課外实习,以补救課堂上語言直观与演示之不足。     

“消化器官”一章的教学

中学人体解剖生理学课程里,“消化器官”一章跟其中的“物質和能的代谢”一章的密切结合是很重要的。在这两章里要阐明生物生活活动的基本条件的本質——有机体跟周围环境间的物質和能的代谢。“生命是蛋白体的存在方式,这个存在方式的重要因素     

“两栖动物”一章的教学

两栖动物是脊椎动物各綱中最少的类羣,分布上也下如其他各綱广泛,但是两栖动物是开始从水栖轉变为陆栖的脊惟动物,阻此从进化观点上来看,是有着非常重要的意义。一.两栖动物的特征和分类两栖动物的幼体完全生活在水中,用腮呼吸。无四肢,但有較长的尾作为运动器官。由幼体发育成为成体要經过变态。成体能够在陆上生活,但需要較潮     

关于复习“生物与环境”一章的若干问题

“关于复习‘生物与环境’一章的若干问题”一文,根据该章的重点、难点和疑点,提出了不同的复习方法,还选编了部分练习题,可供教师指导学生复习时参考。     

关于“动物的特征和生活条件”一章的教学

动物学课文的开始先以家兔为例来研究动物的特征和生活条件。为什么呢?我考虑有两个基本理由:第一、由课本内容来看,全书所涉及的动物约有130多种,是有系统研究动物界的最低数目。只有对这些动物做较详细的研究才能掌握动物界的     

关于鱼纲一章的教学

这一章是继家兔和无脊椎动物之后,有系统的研究脊椎动物的开始.我们不仅要给与学生有关鱼类的具体知识,而且要进行下列几方面的教育:1.帮助学生发现生物体和生活条件之间的辩证的统一生物体和生活条件的统一是米丘林生物学的主导思想.是动物学的教学基础.在这一章里,对这一问题的体现更突出,因此教师应当在研究教材中,挖掘这种因素,在课堂教学和课外活动中,帮助学生建立这个论点.     

“鸟纲”一章的实习作业

作业1 “鳥类外表结构的特点”为了进行作業,需要有: 1.供教师在課堂上演示用的活鳥。特别适用的是鸽和鷄。 2.麻醉死的或勒死的鸽和鷄(在上課前20—30分鐘麻醉或勒死)。 3.翅膀展开的鳥类标本,数目是每3—4个学生一具。选擇这个材料时不要追求种类的多样化,这样无意中会分散学生的注意。     

“两栖纲”一章的实习作业

作业1 “观察活蛙并研究它的外部构造”为了进行作业需要准备: 1.活蛙(草蛙 Rana tempararia或湖蛙Ranaridibunda)10—12只。 2.装罐头食品的玻璃瓶,瓶中注入少许水(4—5厘米),放入一只蛙,盖上纱布或网,以便分发到课桌上。 3.玻璃棒或小木棍。 4.演示用的缸。这个作业在开始学习两栖纲的第一堂课上进行,因此上课开始时应作简短的谈话。在谈话中提出关于从研究水生动物的鱼纲过渡到研究适于水生同时也适     

“血液循环器官”一章的教学

“血液循环器官”一章的教学要求是使学生获得以下的两种概念:关于血液和淋巴是有机体生活的必要条件的概念;关于保证着有机体内这些液体流动的血液循环器官的构造和机能的概念. 本章共分九课: 第一课血液循环的意义.淋巴的形成.血液循环的轮廓. 第二课心脏的构造和生理. 第三课血管的构造及血液在其中的流动.淋巴的循环. 第四课血液循环的调节.心脏的锻炼及其意义. 第五课巴甫洛夫在血液循环生理学方面的工作的简短介绍. 第六课血液的成分.白血球和红血球.血红素及其意义. 第七课血浆和淋巴的成分.血液的凝固.出血的初步救护.     

“神经系统”一章的总复习

“神经系统”一章难教、难学,王永惠同志根据多年教学的经验,谈了做好这一章总复习的看法和做法,并附了一些练习题,可供各地教师做好学生总复习的参考。     

《生物体基本构造》一章的教学

本文是参阅北京教育学院编《初中生物参考资料》,南京市教育局编《初中生物参考资料》,旅大市教育学院编《生物教学》,温州市《中学生物教学讨论会资料》及其它有关资料,由本刊《中学生物教学研究》栏整理编写,供新教师参考。     

“生物的新陈代谢”一章的复习

本章教材包括三大部分。第一,绿色植物的新陈代谢(其中又分为四节内容);第二,动物的新陈代谢(又分为三节内容);第三,新陈代谢的基本类型。其安排是先分述不同生物的具体代谢过程,后进行归纳、概括。本章内容多、涉及范围广、知识难度大。