"生物科学与社会"模块的解读

“生物科学与社会”是高中生物学课程的3个选修模块之一,该模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用．较全面地介绍了生物科技在社会中的应用。可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用．适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。     

"生命起源和生物进化"专题的复习建议

高中教材“生命起源和生物进化”一章 ,由于历史的原因 ,内容较单薄 ,观念较陈旧 ,课时较少 ,过去一直被视为“角落知识”,没有引起师生们足够的重视。但随着近年来 ,生物学科思想的发展 ,生物学课程观念的演变 ,这部分内容已愈来愈显现出其重要的科学价值、社会价值、人文价值、创新价值和能力价值。自 1999年高考实施“3+ X”以来 ,这部分内容已成为考查学生思维品质、科学方法、价值取向、人文素质的极好素材 ,成为高考命题的一个新观点。因此 ,师生需加强对此内容复习策略的研究。本文拟从复习方式、知识视野、学科思想、题型示例 4个…     

"工程生物"生产抗菌肽的研究

本刊(2005,21(6):905)曾报道“人乳铁蛋白”的开发,并简单分析了“工程生物”应用于生产乳铁蛋白(lactoferrin,Lf)的可能性。已有报道“转基因番茄”用来生产番茄红素(tamatine),番茄红素作为抗氧化剂清除体内自由基的功效较胡萝卜素、维生素E高达400倍,此“工程番茄”的建成以     

艾灸"足三里"、"关元"对模拟低住高练大鼠诱导缺氧因子和有氧运动能力的影响

摘要 目的：探讨艾灸对模拟高原训练低住高练大鼠有氧运动能力的影响及作用机制。方法：40只雄性Wistar大鼠随机分为A、B、C、D四组。A组：大鼠处于(13.5±0.5%)O₂环境自由游泳至溺水后，取双侧"足三里""关元"进行干预，每穴每日灸15 min；B组：训练方法同A组，不予艾灸干预；C组：艾灸方法同A组，不予训练；D组：不进行任何干预。测量大鼠体质量、四肢抓力、首次溺水时长、一次性力竭心电图及血红蛋白、促红细胞生成素、血管内皮生长因子含量，观察骨骼肌组织形态，检测希佩尔-林道蛋白(PVHL)、转录延伸蛋白转录延伸蛋白干预。测量、诱导缺氧因子1(HIF-Ⅰα)蛋白表达水平。结果：各组未出现死亡等异常情况，体质量稳定增加，且组间比较差异无统计学意义(P>0.05)；四肢抓力比较F _A >F _C >F _B >F _D (P＜0.05)；首次溺水游泳时间中A组较B、C、D组时间延长(P＜0.05)；ECG显示HR _A ＜HR _C ＜HR _B ＜HR _D 、一次性力竭时间S _A ＜S _C ＜S _B ＜S _D 、心脏系数MB>M _A >M _D >M _C 、T波T _B >T _A 、ST段STB>STA(P＜0.05)；HB含量检测显示：与D组比较，A组最高，C组其次，B组最小(P＜0.05)；与D组比较，B组EPO、VEGF降低(P＜0.05)、C组EPO、VEGF增高(P＜0.05)，与A组比较，B、C组EPO、VEGF降低(P＜0.05)；A组骨骼肌较B、C、D三组排列整齐，肌纤维直径均匀且排列整齐紧密。与D组比较，A组大鼠HIF-Ⅰα含量最高，B组其次，C组最小(P＜0.05)；与D组比较，A组PVHL、Elongin-β表达最低、B组其次、C组最小(P＜0.05)。结论：艾灸"足三里""关元"可提升大鼠有氧运动能力；其机制可能与改善模拟低住高练大鼠改善肌纤维结构紊乱和缓解心脏代偿有关。     

脐橙晚熟突变体"奉晚"与原品种"奉节72-1"的果实着色差异

测定了果实成熟过程中“奉晚”和“奉节72．1”两个脐橙（Citrus sinensis L．Osbeck）品种果皮中叶绿素和总类胡萝卜素的含量,并采用RT-PCR技术研究了相关酶的基因表达。结果表明：“奉晚”脐橙果皮中叶绿素含量的显著降低发生在11月份,“奉节72．1”则发生存10月中下旬到11月上旬;“奉晚”脐橙果皮中的总类胡萝卜素含量显著积累始于12月中旬,而“奉节72.1”品种则始于11月初。另外,“奉晚”脐橙果皮中叶绿素含量在10～11月显著高于原品种,总类胡萝卜素含量在12-1月显著低于原品种。从基因表达分析结果看到,“奉晚”脐橙果皮中与类胡萝卜素合成酶相关的基因较强表达的时间也整体迟于“奉节72．1”脐橙;叶绿素水解酶基因表达在10～12月中旬表达较“奉节72—1”弱,翌年1月份则较“奉节72．1”强。     

高中生物学教学中对"脂类代谢"的新认识

选择了《生物化学》中与高中“脂类代谢”教学相关联的内容,简述了组织中的燃料供应;脂类物质的贮藏、转运和利用过程,并说明了脂肪肝病因。力图使同行对脂类代谢有一个较全面深入的认识,有利于自身的教学设计。     

生物学教学中"构成"与"组成"等词辨析

构成"和"组成"是中学生物学教科书中出现频率较高的词,亦是中学教师和学生易混用的字。这里,笔者做一个粗浅的辨析。从教科书中分析来看,"构成"词的用法主要体现在3个方面：门）表示生物的层次结构方面,如：分子一细胞一组织一器官一系统一个体一种群一群落一生态系统。上述层次结构宜用"构成"不用"组成"。（2）表示物质的结构和功能单位时用,如：每个肾脏大约由100万个肾单位构成。（3）"构成"多用来表示一些较抽象性的内容,试比较,甲：系统由能够完成一种或几种生理功能的多个器官构成,乙：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经…     

深海中游来"活化石"

这张1月24日由日本沼津市的淡岛海洋公园公布的照片显示的是一条皱鳃鲨。这条皱鳃鲨是一名渔夫21日在公园附近海域发现的。皱鳃鲨是鲨鱼中最原始的一种，有“活化石”之称，它和普通的鲨鱼不一样，口近端口，侧面的线纹呈沟状，鳃孔有6对，牙齿呈“山”字形，通常生活在深海。     

地层里的"文字"

中国的恐龙科学研究始于1902年，到今年恰好一百年。恐龙，人们印象中的庞然大物．史前怪兽，一朝消失留下许多悬案，疑案！     

简述"卡尔文循环"——关于光合作用暗反应阶段中碳原子的转移途径

中学生物教材中在具体阐述暗反应阶段CO2分子中碳原子的转移途径时,说法较模糊,易形成误解。对此,特引入“卡尔文循环”的概念并对碳原子的转移途径进行概要阐述。     

神经外科颅脑手术患者发生术后颅内感染的危险因素及应用中医外科"托法"效果分析

摘要 目的：探讨神经外科颅脑手术患者术后发生颅内感染的危险因素，并研究中医外科"托法"辅助治疗颅内感染的临床疗效。方法：回顾性分析2017年1月到2022年12月在我院神经外科进行颅脑手术的260例患者临床资料，分析影响患者发生术后颅内感染的影响因素。发生术后发生颅内感染的患者在常规抗感染治疗的基础上加用中医"托法"治疗，分析其临床治疗疗效、抗感染治疗后脑脊液白细胞计数、蛋白含量和中性粒细胞，以及血清白介素-8（IL-8），超敏c反应蛋白（hs-CRP）和降钙素（PCT）。结果：260例神经外科颅脑手术患者，术后出现颅内感染的患者有21例，术后颅内感染发生率为8.08%。多因素Logistic回归分析显示：手术时间、脑脊液分流术、脑室外引流以及脑脊液漏是影响神经外科颅脑手术患者术后是否发生颅内感染的独立影响因素。经中医外科"托法"辅助抗感染治疗后，21例术后颅内感染患者脑脊液白细胞计数、蛋白含量和中性粒细胞均较治疗前显著降低（P<0.05），并且血清IL-8、hs-CRP和 PCT均较治疗前降低（P<0.05）。21例术后颅内感染患者治疗总有效率、抗感染治疗时间和总费用分别为90.48%、（11.43±1.57）天和（7571.68±2541.29）元。结论：手术时间、脑脊液分流术、脑室外引流以及脑脊液漏是影响神经外科颅脑手术患者术后是否发生颅内感染的独立影响因素，中医外科"托法"可用于术后颅内感染患者抗感染治疗。     

开拓病毒性肝炎"转译型"研究的新领域

近来,国际及国内在提出研究策略时常用的一个词是"转译型研究"(translational research),此含义为将基础型研究转化为服务于实践的应用型研究.其含义是否也可包括由临床、预防实践向基础"转译"值得商榷.在我国,大多数基础研究均从不同层次与应用挂钩,在这方面似乎较欧、美各国更"先进".     

对"学习细菌培养的基本技术"实验的改进

高中选修《生物》教材(全一册)中的实验三“学习细菌培养的基本技术”是一个技能性实验．实验要求学生理解配制培养基的一般步骤和方法．初步学会细菌培养的基本技术。本实验对材料的选择、用量以及实验过程有较严格的要求,特别是实验材料特殊,即芽孢杆菌或金黄色葡萄球菌,芽孢杆菌或金黄色葡萄球菌均为条件致病菌．学生在实验中稍有不慎,或机体抵抗力下降,均易引起感染或致病。     

"概率"与"比例"问题的辨析

首先看下面2个问题： [问题1]基因型为AaBbCc的雄性个体（Aa、Bb和Cc3对等位基因均独立遗传）所产生的精子中，基因型为ABC的精子所占的比例为____。     

"氮循环"教学关键

氮循环是生态系统物质循环的重要组成部分。氮在生态系统的循环涉及一系列相当复杂的主要由微生物调节的过程，是“生物固氮”一节的教学难点之一。教师通过对构成氮循环全过程的若干环节的具体剖析．以及与碳循环的差异比较．不仅能够较好地突破难点．更能够培养学生知识迁移应用能力，发展学生思维的流畅性和认识事物的深刻性，从而达成既定的隐性教学目标。     

"两栖类动物"一课的教学探讨

在北京市试用的九年义务教育初中《生物学第二册 (下 )》课本中 ,“两栖类动物”的教学单元概述了两栖类动物的主要特征及常见种类。大多数教师误认为该单元课题内容简单 ,学生的感性知识较多 ,容易理解有关概念 ,因而重视程度差 ,教学过程草草而过。本人觉得 ,两栖类动物是从水生到陆生的过渡类群 ,在进化历程中处于较重要的位置。两栖类动物的幼体用鳃呼吸 ,而多数学生从未直接观察过蝌蚪的鳃器官 ,若选择探究教学模式组织单元教学活动 ,必将在培养学生的观察能力和思维能力等方面取得较好的教学效果。为此 ,本人在 1 5中组织了“两栖类动…     

"全明星"草莓叶片遗传转化体系的建立

采用根癌农杆菌介导法进行nptⅡ基因对全明星草莓叶片的遗传转化研究,对转化过程中的一些因素进行了探讨：全明星叶片对卡那霉素的敏感实验,得出最适筛选浓度为30mg／L,羧苄青霉素的最适抑菌浓度为450mg／L;50μmol／L乙酰丁香酮(AS)的加入可提高GUS的瞬时表达率;10～15min是最适合叶片侵染的时间;共培养3d对叶片转化较适宜,得到抗卡那霉素的抗性芽的频率为1．1％,初步鉴定是转化芽。为草莓的遗传转化奠定基础。     

观察"胞间连丝"染色方法的改进

在大部分的高校观察“胞间连丝”都是观察现成的永久装片 ,而在一般的专科院校及中学 ,由于条件的限制 ,缺乏现成的装片 ,大都选用柿核的胚乳作实验材料 ,进行徒手切片和染色来观察。笔者对染色的方法作了一些改进 ,介绍如下 :1　水装片的制作取新鲜的柿核 ,除去种皮 ,取一窄条用刀片作连续的徒手切片 ,取较薄的切片制成水装片 ,用显微镜检查。2　染色方法和观察结果1 )装片用质量分数 0 .1 %龙胆紫溶液染色 5～ 1 0min ,水洗、吸干 ,再用质量分数 0 .1 %酸性品红复染 5～1 0min ,水洗、镜检 ,可见柿核胚乳细胞壁染成了浅红色(或带浅紫色 ) …     

"生物性状的改造方法"专题复习课程设计

高中生物学教材中的有关遗传与变异方面的教学内容是对学生进行生物性状控制的遗传理论和方法的基础知识渗透。我在高三第 2轮生物学复习时安排了“生物性状的改造方法”这一专题复习 ,并通过教学实践取得了较满意的效果。1　教学内容从基因水平、染色体水平和细胞水平探讨生物性状的改造方法 ,并对各种方法进行综合评价。重点 :各种生物性状改造方法的原理、途径及评价。课时安排 :3课时。第 1课时 :从基因水平分析生物性状改造的方法。第 2课时 :从染色体水平分析生物性状改造的方法。第 3课时 :从细胞水平分析生物性状的改造方法。2　教…     

"三伏贴"对慢性阻塞性肺病系统炎症的影响

目的:观察"三伏贴"对稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者系统炎症的影响,并评价其有效性。方法:收集稳定期慢性阻塞性肺疾病患者60例,按随机数字表随机分为"三伏贴"治疗组与安慰剂治疗组,每组30例;在常规西医治疗的基础上,分别给予"三伏贴"和安慰剂贴敷治疗,分别在入伏、初伏、中伏及末伏进行4次穴位贴敷,完成1疗程治疗者共56例。观察治疗前、1个疗程结束时、治疗后3个月、治疗后6个月血清炎症因子的变化。应用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测血清白细胞介素-8(IL-8),免疫比浊法测定血清CRP,比较治疗前后两组间的炎症因子变化趋势,同时比较治疗前后两组间CAT评分(COPD assessment test,CAT)、呼吸困难评分(MRC)及生存质量评分。结果:"三伏贴"组、安慰剂组血清IL-8、CRP随时间变化趋势不同;其中试验组血清炎症因子随时间呈逐渐下降趋势,但治疗后6个月时炎症因子略有升高,而安慰剂组炎症因子水平呈逐渐升高趋势,治疗前试验组与安慰剂组炎症因子水平差异无统计学意义,治疗3个月后,两组患者IL-8、CRP水平差异即有统计学意义(P0.05)。试验组患者治疗后CAT评分、MRC评分较治疗前下降,生存质量评分升高,差异有统计学意义(P0.05),而安慰剂组患者在治疗后CAT评分、MRC评分较治疗前升高,差异有统计学意义(P0.05),生存质量评分下降,差异有统计学意义(P0.05)。同一时间点,试验组较安慰剂组CAT评分、MRC评分下降,生存质量评分明显升高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:冬病夏治穴位敷帖可以改善COPD患者生存质量,缓解症状,其作用机理可能与降低系统炎症相关因子有关。