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教科书中的复习题一般是对学生所学知识进行消化、巩固和提高的。我国的教科书中的复习题从总体上来说偏重于对知识的复习和巩固。那么美国生物学教科书中的复习题是怎么样的呢 ?现以美国 1998年出版的生物学教科书《Biology》[1]为代表加以介绍。首先要说明的一点是美国生物学教科书中的复习题主要是在学生学完了一章内容后给出的。当然在每一节也有复习题。本文所讲的复习题是指每一章的复习题。1 复习题栏目设置复习题栏目主要有词汇理解、概念理解、图形解释、主题复习、想一想、生活 /工作技能、活动和计划、阅读与探索等。思考题栏… 相似文献
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高中生物学新教材(试验修订本),在教材的结构上增加了“小资料”、“课外读”、“旁白栏思考题”、“实习”、“研究性学习”等栏目。用好这些栏目,不仅有利于开拓学生的视野．丰富他们的知识,而且有利于激发他们的兴趣。培养他们的能力和科学素质,对提高教学效率具有十分重要的意义。本文以生物学必修教材(2000年版)为例,就如何正确使用教材中的“旁白栏思考题”谈谈个人体会。 相似文献
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1．把握新教材
苏科版初中生物新教材是以“生物与环境的密切关系”为核心构建的。新教材的知识体系打破了国内过去按照生物学古老的分支学科构建教材体系的传统做法,也与近年来以生命活动特征为主线构建教材体系的做法不同,一方面它充分体现了国家《生物课程标准》以人与生物圈为主线的基本精神, 相似文献
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一.口试前的准备工作口试前的准备工作应从提出复习题(即考题)、配制题、划分考试小组和领导学生复习几方面来谈:(一)怎样提出复习题复习题的内容、数量是决定能否测定出学生真实成绩的关键,因此,教师要仔细地研究所提出的复习题,并应在教研组会议上讨论,通过学校领导的审查,否则会直接影响学生知识质量.我是按以下两点提出考题的:1.考题必须在教学大纲范围以内而且是教材中的主要部分,目的在于检查学生所获得的知识是否合乎国家所要求的标准。 相似文献
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1 新教材内容选择的价值取向原教材强调了以学科为中心 ,形成了良好的知识框架及经验背景 ,比较重视理论的传授 ,但忽视了与社会的实际联系 ;比较注重学生学得知识 ,而对如何获得知识的方法和过程缺乏引导。新教材内容的价值取向定位在 :综合考虑了学科体系 ,体现了生物学科的基础性、发展性和时代性 ;考虑了社会的需求 ;兼顾了学生认知过程的发展。因此 ,新教材在努力构建“面向现代化、面向世界、面向未来”的同时 ,面对学生、面对生活、面对社会 ,设置了有关知识方面、态度观念方面和能力方面的课程目标 :1 1 知识方面1 1 1 体现基… 相似文献
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中师教学目标要求贯彻“两个全面”。正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系,是全面提高教学质量的关键。中师生物学新教材,以实验观察为主线,改变了传统的验证性实验为主的教学体系,取而代之的则以探索式教学法贯穿在教材之中,培养学生的观察能力、思维能力、自学能力等,以便学生胜任小学教学的需要。中师生物学新教材在教学内容上做到与义务教育初中阶段生物学教学内容的稳妥衔接。其中有一部分内容是相似的。如果教师仍然采用传授新知识的讲述法,易使学生产生厌倦情绪,而影响教学质量。基于此,我们提出在教学过程… 相似文献
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新教材《遗传与进化》模块和旧版的人教社的教材相比较,最大的区别在于,在教材的编排上采取了以科学史的进展时间为横轴,以假说演绎、类比推理等科学方法为纵轴的方式来导入教材,更加符合学生的认知方式,有利于增加学生和教师在课堂上的互动空间,更加体现了新课改的能力目标和情感目标。 相似文献
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在实践教学中,如何针对具体的教学内容和学生知识与能力实际,对教材中的问题进行加工、设计并合理运用,从而高效地开展教学活动?笔者经过多年的新教材教学实践,对此进行了积极尝试,下面谈几点做法,以期与同仁探讨. 相似文献
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“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验是人教版普通高中生物学新教材必修1第2章第1节“细胞中的元素和化合物”中的内容。该实验的目的是要在学生掌握构成细胞的主要有机物的基础上,让学生尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。笔者在这几年的教学实践中,发现了实验操作过程中的一些问题。下面以“脂肪的检测”一个教学环节为例,谈谈对教材的改进建议。 相似文献
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生物教师在对新大纲、新教材的使用中,如何正确贯彻落实“降低理论难度,增强实际应用,突出能力培养”这一精神,体现新大纲、新教材的特色,下面仅以《生物》第二册中“人类的神经调节”和“生殖”两节课加以举例说明和探讨。1遵循大纲要求切忌增加难度一些教师对新教材的理论难度把握不准,总认为新教材的知识密度小,难度低,所以常把旧教材中有而新教材中已删去的一些难度较大的知识又增补到新教材教学中。这样无疑提高了理论难度,加大了讲授量,致使知识没有落实,能力得不到提高。“人类的神经调节”～节,其重点内容应是非条件反… 相似文献
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新教材《遗传与进化》模块和旧版的人教社的教材相比较,最大的区别在于,在教材的编排上采取了以科学史的进展时间为横轴,以假说演绎、类比推理等科学方法为纵轴的方式来导入教材,更加符合学生的认知方式,有利于增加学生和教师在课堂上的互动空间,更加体现了新课改的能力目标和情感目标。 相似文献
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新教材使用中的几个误区李英军（山东省临沂市第一中学２７６００３）九年义务教育初中生物教材使用近３年来,广大中学生物教师努力转变教学思想,认真学习新大纲,精心钻研新教材,改革教学方法,在课堂教学中取得了显著成效。但是,由于认识水平等方面的原因,有些教师... 相似文献
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20 0 2年秋 ,全国多数省市使用的《高中生物 (试验修订本·必修 )》教材是在两省一市《高中生物 (试验本·必修 )》教材的基础上修订的。教材一经使用 ,就得到了师生们的普遍认可。这种认可是对多位专家、学者们集体智慧的充分肯定。新教材一改老教材高度抽象和比较呆板的不足 ,而具有许多显著的靓点 ,但也难免有少量有待商榷之处 ,如与化学相关内容的衔接。下面我就这两个方面谈谈自己对新教材的认识和理解。1 新教材的几个突出优点1 .1 图表丰富 如第 2章 (细胞 )全部内容 (包括课后习题 )中 ,有绘图 2 5幅、显微摄影图 2幅、电镜摄影… 相似文献
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以新制订的全日制普通高中生物教学大纲为依据编写的高中生物新教材 ,认真领会教学大纲中有关学生要“树立创新意识”,“初步形成思维的独特性、新颖性等创造性思维品质 ,进一步形成应用生物学知识解决某些问题的能力”的要求 ,在教材编写方面做了积极的探索。如何深化高中生物教材和教学改革 ,更好地培养学生的创新精神和实践能力 ,是摆在教材编者和教师面前的一项重要任务。下面谈一谈笔者的初步思考。1 深刻领会培养学生创新精神和实践能力的必要性培养学生创新精神和实践能力的必要性 ,可以从以下 4个方面认识。1 )从我们所处的时代看 … 相似文献
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对学生使用教材情况进行调查与研究,从知识内容、能力方法、学习效果及评价3个维度对新教材进行分析评价,指出教材编写和教学中存在的一些问题,对教师的教、学生的学以及教材的完善提出了建议。 相似文献
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高中生物新教材试教中实施科学方法教育初探 总被引：2，自引：0，他引：2
高中生物新教材在江西、山西和天津两省一市试教已 3年多了。新教材应有新的教学思路相配合。我校就高中生物课改中如何实施科学方法教育作了一些尝试。1 利用必修课中体现科学方法全过程的典型教材 ,进行完整、系统的科学方法教育1 .1 变以往知识传授为科学方法统领教学 科学方法一般包括以下过程 :发现问题→提出假说→实验验证→总结规律。教师以科学方法的基本环节统领教学过程 ,不仅有助于学生对新知识的掌握 ,而且特别有助于学生完整、系统地领悟科学方法的内涵 ,必将对学生今后的学习、工作起到启蒙、指引作用。在新教材中 ,对于… 相似文献
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在新教材教学中讲授与实验的结合梁培菁（安徽省宣城地区教研室,２４２０００）九年义教育新教材实施已有两年,为了贯彻教学改革的精神,提倡启发式教学,重视能力培养,新课本力求适应这个年龄段学生的心理特征,增加了不少动手动脑的内容,从而提高了教材的可读性,激... 相似文献