盐城市盐都区集体林地林权现状及改革思考

盐都区集体林地主要分布在大、中、小型圩堤及县、乡、村道路路肩范围内。全区除华都森林公园外,林地所有权都为集体所有,而林地使用权和林木所有权的形式则多种多样。这就导致了年年造林不见林,林业资源白白浪费。只有做到"林有其主、主有其权、权有其责、责有其利",这样,集体林权改革才能顺利推进,造林绿化才能纵深发展,大地才能披绿,农民才能得实惠。     

论首都农村卫生室乡村医生的未来??????? ——以政策与法律变迁为研究主线

???? 未来,随着国家乡村卫生服务一体化管理的推进,在首都农村卫生室执业的执业（助理）医师将最终汇入乡镇卫生院的体制之内,无论是合同聘用,还是正式编制,均将改变其现在以及之前的农民身份,从而进入公职人员的行列;其后续人员的选拔在当前遇到了一定的困难,需要作出针对性的改革;其培训将主要通过网络平台同时辅助于一部分面授等方式来完成,其待遇将与卫生院医务人员趋同,其向村民提供的服务将在现有基础上增加一部分卫生院的服务项目。

     

高职园林技术专业人才培养模式探索

人才培养模式就是指学校为实现人才培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,这种构造样式和运行方式合乎一定的准则,并具有可推广性;它解决教育中"培养什么样的人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的问题。要想提高高职教育的质量,培养适应社会需要的高端技能型实用技术人才,关键在于构建切实可行的人才培养模式。在此,我将以园林技术专业为例,与各位来探讨我省高职教育的人才培养模式。     

《无公害蔬菜病虫鉴别与治理丛书》

《无公害蔬菜病虫鉴别与治理丛书》由浙江省植物保护总站郑永利硕士牵头组织省内60多名生产第一线的蔬菜农技推广工作者,历时5年,精心撰写而成,现已由浙江科学技术出版社正式出版。本套丛书是以危害瓜果蔬菜作物的重要病虫为研究对象,大力倡导蔬菜安全生产先进实用技术,图文并茂的全彩版系列工具书。主要面向广大基层菜农与农技推广人员,也可供农药企业、庄稼医院等农药销售人员参考使用,还可作为“农民素质培训工程”等培训用书以及农业院校植保专业或其它专业蔬菜病虫害课程的辅助教学资料。     

对新型农村合作医疗满意度的调查分析

目的:通过采取随机抽样法对湖南省5个市20个乡2500名农民进行问卷调查,调查其对新型农村合作医疗满意度,对新型农村合作医疗制度的认识程度以及该政策在实践运行中存在的不足,并针对问题提出相应建议.方法:抽样的2500名调查对象来自湘乡市、衡阳市、益阳市、邵阳市和怀化市,调查内容有对新型农村合作医疗制度的满意度,对新农合执行过程的满意度,对政策的意见看法,采用卡方检验方法.结果:对新农合制度的满意度为94%,对新型农村合作医疗制度执行过程的满意度57.5%,集中反映了10个问题.结论:为了提高农民对新型农村合作医疗制度执行过程的满意度,缓解农民"因病返贫,因病致贫"现象,改变农民"看病难,看病贵"现状,政府部门应加大对医疗卫生服务财政支持力度与监管力度,规范医疗行为,同时医务人员加强自身医德修养,减少农民不必要的医疗卫生经济支出并减轻农民负担.     

" 微课" 在住院医师规范化培训中的应用探讨

2015年,我国将在全国范围内全面启动住院医师规范化培训,针对规范化培训的教学改革引起了学者的广泛关注。随着现代信息技术的不断发展,"微课"这一新的教学模式在现代教学活动中的发挥的作用越来越突出,其短时有效的教学内容能快捷、方便、反复的获取,提高了学生学习效率和学习质量。依托规范化培训基地,将"微课"融入住院医师规范化培训,通过微视频、动漫、3D模型等方式,直观形象向住院医师讲解疾病及诊疗操作相关内容,并让住院医师参与"微课"设计、制作、学习的整个过程,能够提高住院医师规范化培训的效果、缓解医患矛盾、丰富医学大数据。本文就"微课"在住院医师规范化培训中的几点想法与同行共享。     

藏粮于生态——保护农业生态环境

正2021年发布的中央"一号文件"提出应对国内外各种风险挑战,基础支撑在"三农",迫切需要稳住农业基本盘,守好"三农"基础,要坚持把解决好"三农"问题作为全党工作重中之重,把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务,举全党全社会之力加快农业农村现代化,让广大农民过上更加美好的生活。到2025年,农村生产生活方式绿色转型取得积极进展,化肥农药使用量持续减少,农村生态环境得到明显改善。     

小组模式技能竞赛对提高护生综合能力的效果研究

目的:探讨"小组"模式在护理技能竞赛中应用效果。方法:随机抽取10级护生120人为实验组,242人为对照组,一般资料无明显差异,实验组采用小组方式进行,对照组采用个人方式进行培训及竞赛。结果:实验组学生对综合能力自我评价优于对照组,参赛评委对实验组学生综合能力评价优于对照组,培训教师对实验组学生综合能力评价优于对照组,实习期间实践考核成绩实验组优于对照组。结论:小组形式技能竞赛有助提高综合能力。     

甘南县向日葵优质化生产及配套技术研究总结

甘南县向日葵有着传统的种植历史,农民种植经验丰富,总结出了一整套的方法方式。主要做法是抓好"五个落实"、"五个统一""一个核心区"。     

秋蒿苣“过”早抽苔原因的初步调查

一.前言上海市郊栽培秋萵苣虽然已有20—30年的历史,部分农民也具有着丰富的栽培经验,但由於未给予总结与推广,故目前仅在大场、真如、龙华等区的少数乡中有实验的农民才有栽培。在1955年3月召开的上海市郊农业生产劳动模范大会上,劳动模范王林祥介绍了应用播前低     

微生物学类研究生创新技能培养体系的探索——以南京农业大学为例

探讨南京农业大学"微生物学研究方法与技术"专项培训体系的构建,重点阐述建设内容、建设方式及教学成效。该培训体系分为5个功能模块,每个模块由专题讲座和实验技能培训两部分内容组成。通过该培训体系的训练,研究生能熟练掌握大型仪器设备的应用、操作、维护等相关知识,培养了良好的实验技能、严谨的实验作风、认真的科学态度,具备了基本的科学研究能力和科学研究品质,是提高研究生创新能力和实践能力的有效途径。     

开办“田间学校”让农民掌握有害生物综合治理技能的实践报告

水稻有害生物的综合治理,关键是“综防技术 推广”,我区在开展水稻有害生物综合治理工作十几年中,摸索出了一套比较完善的综防配套技术措施,并曾多次培训农民,但以往培训大多数仅限于课堂式知识输灌,成效甚微,农民没有真正掌握了综防技术,     

住院医师规范化培训临床教学查房的实践与体会

在国家住院医师规范化培训持续深入推进的背景下,以医院加强住院医师规范化培训临床教学查房为基础,分析了住院医师规范化培训临床教学查房的内涵及特点,提出了组织临床教学查房的实施方案,并就如何实现住院医师规范化培训临床与教学有机融合提出了意见建议。     

解决乡镇级农技推广工作断层的建议

基层农业技术推广体系是为农民提供农业科研成果和实用技术服务、实施科教兴农的重要载体,本文结合作者多年来从事农技推广工作的调查总结,结合我县的实际,阐述了乡镇农技推广工作断层问题产生的原因,结合目前实际提出解决断层的建议与对策,对促进农技推广工作健康有序发展具有一定的借鉴意义。     

两种还田模式下玉米秸秆分解速率的比较

秸秆直接还田具有培肥地力 ,改善土壤理化性状 ,增加作物产量等优点。目前 ,各地玉米秸秆多采用粉碎方式直接还田 ,但投资大 ,费用高。中国农业大学曲周试验站在总结前人基础上 ,结合当地农村实际经济水平和耕作制度 ,提出了玉米秸秆整株还田方法。实践证明 ,整株还田省时省力 ,具有明显经济效益。本文主要探讨玉米秸秆在整株方式和粉碎方式下进行还田时其分解情况 ,从而为玉米秸秆整株还田的可行性提供理论依据。1　研究地区与方法1 1　自然概况曲周县位于河北省南部、太行山山前平原南端、漳河冲积扇下缘。属暖温带半湿润大陆性季风气候区…     

多模态医学教育体制下基层影像学人才培训创新模式探索

在医学教育模式多元化背景下,通过将"集中强化培训"和"点线式网络化实战训练"等教学方法相结合,本文着重探索基层卫生机构中影像学医务人员继续教育新模式。通过为基层影像学医务人员提供快速扎实继续教育通道和平台,并在其实际工作中建立实用型会诊学习体系,以形成"精良多元、持续有序"的教育模式,解决基层人员"培训难,提高难,会诊难"的问题。新培训模式能够不断提高基层卫生机构影像学医务人员业务水平,为根本提升基层医疗诊断水平奠定基础。     

GE医疗生命科学研发培训中心Fast Trak在上海落成

GE医疗生命科学研发培训中心Fast Trak(中国)近日在上海正式扩建落成。GE医疗一直致力于"立足中国,服务中国"的发展理念,凭借在生物制药领域集生产、研究、培训于一体的综合优势,GE医疗Fast Trak研发培训中     

综合性医院初级医生全科化培养探讨

简要概述了国外医院住院医师培养,总结了当前医院在初级医生培养中存在的问题。以南京军区南京总医院为例,着重从制度保障、培训内容、培训方式3个方面论述了初级医生全科化培养模式的实践方法。     

微课在食用菌种植技术培训中的应用探究

传统食用菌种植技术培训模式由于集中地点、固定时间,因此不适合农民技术培训.微课以视频为主,短小精悍、主题突出、交互性强、方便快捷,而且使用手机就可以学习,克服了农民文化程度基础薄弱、时间碎片化的弱点,农民运用微课培训能够掌握食用菌种植技术.微课培训食用菌种植技术,需要建设丰富的微课资源,搭建使用方便、运行稳定的微课平台...     

信息技术在生物课程中的应用

2001年,教育部办法的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:"大力推进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"