大学全英文教授<动物学>探索

为配合教学改革的需要,首次在本科生中试行《动物学》全英文教学。针对一年级学生的英语水平和特点,结合《动物学》课程的特性,在课堂教学中合理运用多媒体技术,调动学生学习积极性,激发学生兴趣,因而提高了学习效率。     

巧用多媒体教学优化生物课堂

在大力推行素质教育的今天,如何更好的调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好想学习习惯是摆在我们教育者面前的重要任务,我认为在初中生物教学,应在课堂教学中合理运用多媒体技术的直观性等特点将书本知识化静为动,化抽象为直观,起到激发学习动机、优化课堂教学的作用,从而提高学生利用获取知识解决实际问题的能力。     

利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

组织学与胚胎学教学课件制作的体会

现代教学技术的逐步开展,多媒体课件在现代教育教学中的应用越来越广泛,高校的很多课程都实现了多媒体教学。适当运用多媒体教学手段,有利于改善教学环境和提高课堂教学效率。特别是那些直观性很强的课程,通过多媒体教学课件的演示和展示,不仅使学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性得到极大的提高,而且更有利于学生思维、判断、分析能力的培养。     

高中生物教学中情境教学法的应用

情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。     

重视教学设计关注教学成果--以"血管"一堂课为例

教师课堂教学水平的提高,需要在两个层面上下功夫,那就是既要重视教学设计,又要关注教学成果。重视教学设计是为了课堂教学更精彩,从而调动学生学习的积极性;关注教学成果则是使教学预案更贴近学生实际,从而有效促进学生素质的全面发展。     

高中生物教学与信息技术整合探究

将高中生物教学与信息技术有机地整合可以弥补传统课堂教学的缺点,激发学生的学习积极性,收到良好的课堂教学效果。本文对高中生物教学与信息技术整合进行了探讨,以供参考。     

初中生物课外活动探究性教学的设计策略

初中生物课外活动探究性教学的开展可以补充课堂教学的不足,更好地激发学生学习生物学的积极性,改变学生学习方式,提高学生的生物科学素养,提高教师的实践能力。本人经过两年多的生物课外活动探究性教学实践,在探究性教学内容确定方面如下体会：     

“互联网+”背景下“微生物学实验”课程的改革与实践

"互联网+"技术应用于教育使高校教学在教学场景、教师角色和学生学习特点等方面发生巨大变化。为适应"互联网+"时代的教学特点以及学生个性化学习和创新能力培养的需要,将智慧教学工具引入到"微生物学实验"课程教学以及在互联网学习平台上建设在线开放课程。雨课堂教学工具将智能手机转变为学生的学习工具,提高了学生学习的积极性、加强了师生间的互动、实现了教学效果的及时反馈,学生的学习数据有助于教师更客观地评价学习效果和更好地开展个性化教学。其次,在江苏省在线课程中心平台上开展了江苏省在线开放课程"微生物学模块化实验"的建设工作。课程建设需及时更新教学理念,提高教师参与课程建设的积极性;加强在线开放课程建设的岗前培训;课程内容应考虑大学生的学习特点、制作成本和学习成本等因素。在线课程的建设为开展翻转课堂教学和混合式教学提供支撑条件,为"互联网+"背景下的"微生物学实验"教学改革奠定基础。     

生物复习课课堂教学有效性的实验探索

在新课程背景下,如何在有限的时间内激发学生学业水平测试复习的积极性,提高复习效率,是生物教学一大难题。本文通过对学生实际情况分析,利用随堂评价的复习方式,编拟合适提纲和试题对学生进行教学和训练,关注最基础、核心的生物知识和学生学习情感,加强复习课验收、反馈、纠正环节等落实。新的复习教学方式,提高了复习效率,帮助学生找回学习的成就感和幸福感,激发学生学习生物的兴趣,提高学习积极性,同时也能提高教师自身素质,实践课堂教学的有效性。     

多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用研究

目的:探究多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用。方法:以调查问卷的方式分析学生应用计算机多媒体技术教学后的能力、思维及学习兴趣情况,并分析近几年的执业医师职称考核的过关率。结果:94%的学生觉得对培养能力、促进思维有较大的帮助,95%的学生觉得对学习的兴趣有了较大地提高,99.3%的学生觉得继续使用多媒体技术教学很有必要。执业医师职称的考核中我院毕业学生在微生物学和免疫学上均取得了优异的成绩,在各个学科的考核中排名位居前列。结论:多媒体技术的应用能够提高教学的效率。     

人体解剖学活体教学法的应用与实践

人体解剖学活体教学法,是解剖学教学中的一种重要的教学方法,它能使课堂教学更生动,学生的学习兴趣和积极性明显提高。解剖学活体教学与其他教学环节有机地结合起来,彰显它在整体教学中的地位,能促进教学质量提高。     

“生物化学”讨论式课堂的设计与实践

讨论式教学是一种开放式课堂教学方法,通过讨论调动学生学习的积极性和主动性,在师生之间和学生之间形成一种互动式、合作式的学习方式。本文通过讨论式教学课堂在"生物化学"教学中的设计和实践,对讨论内容的来源、讨论过程的实施进行了探讨,并对讨论式教学的教学效果、缺点和应对方法进行了分析。     

生物化学教学与QQ交流平台(群)的姻缘

在生物化学教学过程中既要传授基本知识,又要注重学生综合能力的培养。文中针对当前生物化学教学中存在的主要问题,提出了利用QQ交流平台的优势和特点,在师生间搭建QQ交流平台辅助教学。实践证明,该平台扩展了有限的课堂教学,增强了师生互动交流,激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的科学精神和创新能力,提高了教学质量。     

浅谈俗语、谚语等在高中生物教学中的应用

在高中生物教学中如能巧妙、合理的应用俗语、谚语、古诗词等,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,还能极大地开阔学生视野,提高课堂教学效果,起到事半功倍的作用。     

思维导图在微生物学教学中的应用实践

在现行多媒体课堂教学的基础上引入思维导图,提出了地方师范院校微生物学课程教学的可视化思维新策略。本文具体实践应用了微生物学教学过程中的教学设计、导入新课、板书设计、课堂笔记、复习总结、教学评价等6个关键教学环节,指出思维导图不仅能够提高教师的教学效果,也能够提高学生的学习效率,同时也是一种能够促进学生学习积极性和主动性、激发学生的联想与创意、让学生形成系统的学习和思维习惯、实现"以学生为中心"的教学方法。     

浅谈中学生物课堂教学的设问艺术

浅谈中学生物课堂教学的设问艺术黎振辉（广东省遂溪县第一中学５２４３００）培养学生对生物课的学习兴趣．激发学生学习的积极性．课堂上恰当的设问是一种行之有效的方法，它是启发式教学的重要手段。下面介绍我在生物课堂教学中常用的一些设问方法．１悬念设问法兴趣多...     

"医学遗传学"教学改革尝试

有调查表明 ,60 %以上的学生认为 ,教师教学质量的低劣直接影响了他们的学习积极性 ,甚至于对某门课程终生不感兴趣。美国的约文夫 ( Yoveff)在 1992年对2 8所学校 1672名学生和 4 3名教师调查中发现 ,学生的学习兴趣与学生对教师的评价呈正相关 ,这就明显反映出学生对提高教学质量的强烈愿望。我在多年的遗传学教学实践中 ,总结出“四注重 ,四提高”的方法 ,取得较好的学习效果。1　注重选择最佳的教学方法 ,提高教学的科学性针对不同的教学内容 ,运用灵活多变的教学方法 ,这是决定教学成败的关键。通过变化教学手段 ,使课堂教学能达到 :1…     

陕西省召开初中生物学高效课堂观摩研讨会

<正>为了进一步推进全省中学生物学科的课堂教学改革,促进教学方式的转变,积极倡导学生的自主学习和合作学习,使学生真正成为课堂的主人,充分调动学生学习的积极性和主动性,促进学生思维层次的活动,提高课堂教学的效益,陕西省教科所、陕西省中学生物学教学研究会于10月20日在铜川市举行陕西省初中生物学高效课堂观摩研讨会。人教社生物学编辑室主任谭永平作了题为"聚焦课堂,探讨中学生物教学的有效性"的专题报告,有     

基于PBL网络教学平台下的PBL教学模式初步探索

PBL（problem based learning,PBL）网络教学平台通过制定学习目标组织学生有效学习以及应用合理的评分系统,使学生对知识的理解运用和驾驭能力及学习积极性主动性和团队合作精神等方面都有明显的改善在临床医学基础课程解剖学教学中开展PBL教学,既培养了学生的临床思维能力,又加强了学生的团队协作精神,还更新了教师的教学理念,促进了师生之间的交流。