巧用多媒体教学优化生物课堂

在大力推行素质教育的今天,如何更好的调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好想学习习惯是摆在我们教育者面前的重要任务,我认为在初中生物教学,应在课堂教学中合理运用多媒体技术的直观性等特点将书本知识化静为动,化抽象为直观,起到激发学习动机、优化课堂教学的作用,从而提高学生利用获取知识解决实际问题的能力。     

多媒体优化生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此,优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？     

多媒体优化生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此,优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？     

"爬行纲"一节的多媒体生物教学

用计算机多媒体辅助生物教学,其图文并茂,声形辉映的形式,可大大提高学生的学习兴趣,使学生感觉到教材更活泼有趣。教学课件设计得当可增加学生的主动注意力,能够积极参与教学,从而学得更快、更扎实。本文介绍利用计算机多媒体,进行“爬行纲”一节教学的设计思路、过程,具体操作和效果及心得体会。１　选题思路这一章的重点是：爬行动物是真正适于陆地生活的脊椎动物（与两栖动物的结构特点相比较）。爬行纲的代表动物是“蜥蜴”,它们生活在山林、岩石和田间;城市里的孩子对它们缺少感性认识。通过计算机图文影像可以直观地向学生…     

利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

多媒体辅助课堂教学的体会

多媒体计算机能同时处理文字、声音、图形、影像等多种信息,转换速度快,大屏幕投影的放大功能等,使多媒体辅助教学成为课堂教学的最优手段,发挥着重要作用。１　多媒体辅助,创设教学情境愉悦、新颖的情境不仅影响学生的认识心理,而且能调动学生积极参与,在特定情境中观察、体验、思考、想象,情感和智慧、有意活动和无意活动共同进行,充分挖掘大脑潜能,达到主动获取知识、培养能力、发展情感的目的。创境途径有画面展示、音乐渲染、语言描述等,多媒体同时处理文字、声音、图形、影像等多种信息的功能,利于创设各种教学情境。１－…     

解读多媒体辅助教学

多媒体辅助教学作为一种新型教学模式,被许多老师所喜爱,不仅在课堂上声形并茂的演示课程内容,课下学生还可以在网络共享中查看多媒体课件的内容,突出重点,调动学生的学习热情,开拓视野。但是,与传统教学相比,多媒体辅助教学还存在一些问题,本文旨在解读多媒体教学,列出其优势,分析其劣势,提出多媒体教学应与传统教学相结合的教学模式。     

多媒体在优化生物教学中的作用

多媒体在优化生物教学中的作用朱禾勤（江苏省丹阳中学,２１２３００）当前,多媒体已逐步进入中学生物教学领域。多媒体是指以计算机为中心,能够同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术,这些信息媒体包括声音、文字、静态或动态图像、动画等。由于...     

浅议多媒体生物教学的利与弊

运用多媒体教学手段,可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,提高生物课堂教学效率。但是,多媒体教学如果不能准确把握,则将存在很多隐患。本文结合生物教学的实践,简述多媒体教学的利与弊,并分析其中的原因。     

探究数字化环境下生物课堂的教与学

数字化学习环境是指利用多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等,将学校的主要信息资源的数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的人才培养环境。     

浅谈利用多媒体进行生物教学设计

生物新课程标准带来了许多全新的教学理念,面对新课程、新理念、新教材,如何组织和开展生物教学,是摆在生物教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁,它既是教学理念的载体又是教学实践的依据,在教学过程中起着重要作用。     

多媒体是提高生物课堂教学有效性的重要课程资源

随着现代科技的发展,现代化教学手段被广泛应用于生物教育教学中,教师能把课本的教授内容制作成多媒体课件,让其辅助教学,它能形象直观地让学生将抽象的知识内化为自身的需要。然而,在日常教学或听课活动中,许多教师往往都有这样一种印象,个别教师在媒体选择上只认现代多媒体,出现了多媒体应用的泛化和滥用现象,似乎忘记了传统媒体。     

多媒体课件制作等其它应用与生物教学

随着计算机技术被广泛应用到各个领域,在教育中的重要作用引起了教师们的重视,而生物学科的特点决定了更适合采用多媒体教学,它可以极大的丰富学生的各种感官认识,改善和培养学生的形象思维能力。     

浅析如何构建高效的生物实验课堂

生物课程是一门理论与实践相结合的基础自然学科,实验在教学中占有很大比重。教师实验教学过程中如果只是一味的传授口头理论知识,这种教学方式枯燥且单一,容易导致学生降低学习兴趣。随着新课改的实施,在高中生物实验教学中我们要精心做好准备工作、丰富教学方法、提升学生的主体作用、注重对生物实验的引导以及重视实践教学,只有这样才能提升教学的实效性、建立高效的生物实验教学课堂。     

多媒体组合在生物教学中的应用

传统教学是为应试教育而传授知识、技能,提高学生的学习成绩。其采用的教学手段,标本、模型、实物、挂图等是常规教学中不可缺少的一个环节,而且是十分重要的直观因素。但当前,正在我国基础教育领域深入开展教学的整体改革活动中,提出了一个更深层次的课题,把单纯的应试教育转变为素质教育,不仅重视学习素质的培养,更加重视心理素质培养。这就必须在教学过程中,应用多媒体组合教学,充分发挥教为主导、学为主体的作用,提高教学质量。 基于以上认识,笔者在生物课的教学中,努力围绕着如何让学生成为学习的主体这个角度出发,在教学手段上进行了一些尝试,也就是加强现代化的教学媒体与传统媒体的有机结合,实现多媒体组合优化教学,取得了良好的效果。下面以人教版《生物》教学中“花的结构”一节为例,谈谈多媒体教学设计和过程的一些做法。     

计算机多媒体在生物教学中的辅助作用

随着现代科学技术的高速发展,计算机几乎进人了城市的每一所学校,不少学校计算机已经进入课堂教学,计算机多媒体技术也正在逐步应用在普通中学的教学领域中。l多媒体的组成及其作用所谓多媒体就是用多种媒介方法传输信息。因为一种媒体只是传输信息的一种方法,所以多媒体是一系列传输信息的工具组合;计算机多媒体则是利用计算机或其他电子手段传递文本、图形、声音、动画和视频信息的组合。实质上多媒体就是在创造一种沟通信息的崭新结构。由于计算机多媒体能够提高信息的表现能力,因此,人们可以从多媒体中获得更多的信息。目前多媒…     

多媒体环境下植物学教学的课堂控制策略

1 多媒体课堂控制的意义 1．1 多媒体课堂的学习游离现象多媒体技术作为一种现代教学媒体,其根本特征是突破了信息表达、传递和使用的时空限制,既便于人们方便地收集、存储和表达信息,又可以自主选择认知方向、控制认知过程, 体会双向交流与回应的乐趣,获得有所发现的体验。     

浅谈高中生物教学科普化课堂设计

本文倡导用科普理念指导生物教学,用科普手段辅佐生物教学,以期能给中学生物教师以启示、参考,引起广大教育工作者科普意识的建立和增强,最终实现提高学生科学素养的目标。     

生物教学中如何注重生物科学史的学习例析

生物科学史是生物学家在进行生命科学研究中所采用的研究方式、思维方和智慧结晶的客观史实。生物科学史中不仅说明了相关的科学知识的发现过程,更蕴含着科学探究方法、思维方式等教育素材,对学生的素质教育有着不可替代的作用。本文就教学中如何注重生物科学史的学习作了例析。