2004年全国中学生生物竞赛综合考试评述

由中国植物学会主持的全国中学生生物学竞赛考试时都要同时进行数学、物理、化学和英语的综合考试,考试多为1.5～2小时,数、理、化主要考高中二年级以前的内容,这次在厦门一中进行的2004年第十三届全国生物竞赛时也毫无例外的进行了综合考试。满分为100分,四方面的试题各占25分。在这次综合考试中最高得分是88分(黑龙江选手),最低得分为9分,试题有一定难度,如以49分为及格,则     

上海市高中生物学会考情况简介

1985年初,原教育部批准上海市普通高校招生考试实行单独命题,以探索如何在高中全面会考的基础上改革高校的入学考试制度。对1987年毕业的高中学生,实施过渡方案,会考成绩以一定比例计人高校招生录取总分。1988年起进入试行阶段,在高中九门学科(政、语、数、外、理、化、生、史、地)全面会考的基础上,高校入学考试试行只考相关科目,普通高中阶段的会考成绩将折合成标准分,并划分出A、B、C、D、E五个等第。会考成绩,按照     

陕西商洛地区高中招生、初中专预选考试加试生物

商洛地区教育局普教股、教研室最近共同做出决定：从２０００年起，在高中招生、初中专预选考试中加试生物、历史、理理学科。其中生物考试范围为调整后的现行九年义务教育初级中学《生物》第１～２册的基本内容。并规定各学科《考试说明》及样题由地区教研室编制下发。加试３个学科考试合为一卷，满分１００分，生物３０分，历史４０分，地理３０分；考试时间为１００分钟。陕西商洛地区高中招生、初中专预选考试加试生物@罗安民$陕西省丹凤县龙驹中学!陕西丹凤726200     

2001年高考中的生物学科

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江 5省实行了“3 X”科目设置方案 ,“3”是指语文、数学、外语 3个学科 ,是考生的必考科目。“X”是考生的选考科目 ,主要是指物理、化学、生物、历史、地理和政治等的单科考试 ,以及理科综合能力测试 (含物理、化学、生物 3科内容 ) ,文科综合能力测试 (含历史、地理、政治 3科内容 )和文理综合能力测试 (含物理、化学、生物、历史、地理、政治 6科内容 )。在 2 0 0 0年的高考中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江 4省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“文理综合能力测试”考试内…     

思维跳跳糖

正笑一笑动物考试总动员文/詹华屎壳郎:小手常摸农家肥,下笔有神爱谁谁。长颈鹿:人高马大就是好,在那一坐像监考。苍蝇:考试左顾又右盼,瞅谁都像无缝蛋。啄木鸟:凡事精雕又细刻,考试门门都通过。金钱豹:我是天生富二代,不管考得好与坏。毛驴:我可不是黔之驴,考试肯定没问题。螃蟹:做事横下一条心,考试横下一个身。蜈蚣:整理思绪整理脚,手忙脚乱怎考好?蚊子:面对考试很忘我,要把卷子叮出血。蜗牛:不怕走路爬得慢,就怕考试考得烂。乌龟:忍字头上一把刀,铃声不响卷不交。猴子:天生脾气很着急,考试最怕思考题。喜鹊:金榜题名我报喜,但愿状元就是你。     

苏联农业生物学的最新成就

苏联農業生物学是在米丘林学說的基礎上發展起來的。米丘林学說按其內容來說是農業生物学中的達尔文主义,而这种達尔文主义是按照社会主义農業的要求研究出來和發展起來的。達尔文的發育理論本身不足以解决社会主义農业的实际問題;因此,依照米丘林学说和威廉士学說創立起來的達尔文主义,即苏联的創造性達尔文主义是現代苏联农業生物学的基礎。苏联創造性達尔文主义清除了達尔文学說中的錯誤和缺點,把它提升到更高的階段,而在很大的程度     

1999年高考生物试卷概观

按照教育部的要求,１９９９年高考广东省试行“３＋Ｘ”的科目设置方案。根据“３＋Ｘ”科目设置方案的要求,生物学科停考４年后,１９９９年第一次在广东省恢复考试,考试于７月１０日下午顺利完成。高考生物学科的命题指导思想是：有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育;试题要在考查生物学基本知识的同时注重对考生能力的考查,命题要考虑生物学的特点和发展趋势。１９９９年的生物试卷就是按照命题指导思想和《生物科考试说明（广东卷）》的要求,并参照１９９８年生物科在广东省的测试结果进行设计的。现从试卷的题量、难…     

关于生物化学实验成绩评定的改革

在生物化学实验成绩评定中,很多院校已经接受和采用考查和考试相结合的方式,但这一方式的具体内容有待探讨和完善。在实验成绩评定的具体方案上,我们采用考查（即平时成绩）与笔试、实验操作考试相结合的方式,在分值的分配上我们降低了考查的分值,而增加了考试的分值,考查：笔试：实验操作考试=1：1：2,而且我们在笔试中增加了实验设计的测试内容,在实验操作考试中增加了实验结果分析的测试内容,使实验成绩更全面反映学生的实验能力。同时我们简化实验成绩评定的程序,进一步提高实验成绩评定的可操性。     

准确考核学生对知识切实掌握的程度

读了湖南省湘潭市第三中学欧阳忠同志关于“谈谈中学生物考试命题中的几个问题”一文(见《生物学通报》1985年第三期),很赞同“命题是通过考试来考查学生的学习质量和教师的教学效果的关键”、“题型多样能较好地考核学生掌握基础知识的程度、较能准确地反映学生考试成绩”的观点。的确,在教学实践中,我也有这样的体会:不但对不同的内容可以运用不同的题型,就是对相同的内容也可以     

开展高中生物学会考目标及评价方法的讨论

在普通高等学校招生考试及录取新生制度改革中,全国现有10个省市已经或决定在普通高中试行会考制度,今后将在全国范围内推行。随着会考制度的建立,1994年开始实施全国高等学校招生考试及录取新的方案。在推行会考和高考制度改革过程中,存在一个如何制订高中生物学的会考目标及如何进行评价的问题。把这个问题搞清楚了,对生物学的教学与考试都将具有十分重要的意义。不仅广大中学生物教师有了统一的认识和共同的语言,能进行卓有成效的教学经验的交流,进一步提高中学生物教学水平,而且还将为制订高中生物学评价标准,编写各类考试大纲提供一个重要的参照。为此,国家教委考试管理中心和生物学通报编委会、编辑部联合发起,在《生物学通     

2000年高考生物(广东)卷的特点

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江五省实行“3 Ｘ”的科目设置方案 ,“Ｘ”是指单科考试或综合能力测试。在这个方案中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江四省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“六科综合能力测试”内容的一部分外 ,它还以单科的形式作为广东省考生的选考科目。 2 0 0 0年高考生物单科的考试是生物科恢复高考后的第二次考试。现在高考已经结束 ,回顾和反思一下今年高考生物单科的试卷和试题 ,我们认为有如下几个方面的特点。1　继续坚持对生物学基本知识的考查考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴…     

诚聘青年学者和著名科学家

首都师范大学创建于1954年,是一所包括文、理、工、外语、艺术、教育等专业的综合性师范大学,是北京市重点投入建设进入“211工程”的北京市属重点大学。建校50年来,共培养各类高级专门人才88000多名,是为北京市基础教育输送合格师资和培养其他现代化建设所需人才的重要基地。     

面向计算机等级考试的ACCESS数据库综合教学案例设计

为了提高学生学习ACCESS程序设计课程的积极性,本文提出以"增强实战能力"为主线,在凝炼已讲授各章重点的基础上,参照计算机二级考试形式和内容设计综合教学案例,帮助学生复习巩固各章知识点,并采用"师生协作式"教学模式进行教学。经过教学实践证明,该方案可以获得良好的教学效果,并有效提高学生的二级考试通过率。     

不同年齡家兔於可卡因中毒時运动性增强现象的特征

不同年齡的動物對藥物常有不同的反應,在年齡藥理學的文獻中也積累有相當的材料說明動物對某些藥物反應的年齡特點。根據文獻材料,成年動物於注射中毒劑量的可卡因後能引起陣攣性驚厥,這種驚厥於切除皮層的動物不能引起(Feinberg,1886,1887;Morita,1915)。在Feinberg,1887年的著作中並提及新生犬於可卡因中毒時也未     

东北林大50校庆赋华诞贺诗一首

东北林业大学是一所以林为特色,理、工、经、文、法相结合的多学科综合型院校,学科和专业门类齐全,基础扎实。全校有森林资源与环境学院、野生动物资源学院和人文社会科学学院等13个学院,29个硕士点、16个博士点和3个博士后流动站。全校现有教职工2076名。其中中国工程院院士1人,特     

滇金丝猴雌性个体间的理毛行为

相互理毛行为广泛存在于社会性群居灵长类动物中,通常具有清洁卫生和社会交往功能。2012 年10 月至2013 年6 月,我们在云南白马雪山国家级自然保护区对一人工辅助投食滇金丝猴群,采用全事件取样法和焦点动物取样法收集了雌性个体间相互理毛的行为数据,包括理毛的部位、理毛的姿势、理毛的时间和回合数。研究结果表明:滇金丝猴雌性个体之间每次相互理毛的平均时间为5. 7 min。相互理毛部位较多的发生在自我理毛不能进行(达到)的部位(61.1% );在不能自我理毛部位的相互理毛行为持续时间长,平均9.7 min;在个体能够进行自我理毛部位的相互理毛持续时间短,平均为3. 2 min。相互理毛的姿势以对坐为主(48. 4% ),不同理毛姿势的理毛时间差异显著。新迁入家庭单元的雌性个体为理毛的首先发起者,但其获得被理毛的时间却并不多。滇金丝猴雌性个体相互理毛部位、理毛姿势和理毛时间的差异表明,它们之间的相互理毛行为符合卫生功能假说和社会功能假说。     

华中农业大学诚聘博士后

学校概况:华中农业大学是一所以农科为优势，以生命科学为特色，农、理、工、文、法、经、管相结合的教育部直属全国重点大学，学校迄今已有106年的办学历史。近中期学校的奋斗目标是：“建成整体水平国内一流，优势学科达到国际先进水平，特色鲜明的研究型大学。”     

台湾指定科目生物学考试及其2012年试题评析

台湾大学入学考试制度实行多元入学方案,指定科目考试是其中一项重要考试内容。以2012年台湾指定科目生物学考试试题为例,介绍了其考查目标、知识范围和试卷结构及评分说明,并分析典型例题,总结命题的特点,由此提出了对内地高考生物学命题的4点启示：重视实验与探究能力的考查,加强题型测量功能,注重试题素材的选择及开发,注重设问梯度控制。     

第25届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B-1

<正>理论试卷B总分:48分时间:180min每个问题包括4个选项,请在每个选项后表明是正确还是错误。填对全部4个答案,得1分,填对3个答案,得0.6分,填对2个答案,得0.2分。如果1个答案也没有填对,该题不得分。本次考试没有答错扣分的方案。可以在考试中使用计算器。     

基因组YAC文库构建方法的几点改进

以pJS97、pJS98为载体, 对中国人基因组YAC文库的构建进行了尝试.建立了一种对小片段DNA“原位电泳筛除”的方案, 采用多胺溶液处理以减少大片段DNA的降解, 使整个建库工作更加简便、有效. 此外, 改进了转化子的挑取和保存的方法, 既简化了操作, 又减少了杂菌污染和交叉污染. 这些改进的方案, 可以推广到其他高等生物基因组YAC文库的构建和应用工作.