遗传学:生命科学领域的引领学科

正随着科技的进步和时代的发展,遗传学已成为生命科学研究领域中重要的基础核心学科。1866年,孟德尔发表《植物杂交实验》,开启了经典遗传学研究的大门,其提出的遗传分离定律和自由组合定律迄今仍是不断被证明的经典定律。1953年,沃森和克里克提出DNA双螺旋模型,开启了分子遗传学研究的大门。以PCR技术、DNA重组技术、测序技     

中国遗传学的春天——纪念中国遗传学会成立40周年

中国遗传学会是1978年10月在南京成立的,40年后的今天我们又回到南京举行中国遗传学会第十次全国会员代表大会,回顾历史,缅怀先辈的丰功伟绩。值此机会,想谈谈中国遗传学。要谈论遗传学,还得从经典遗传学说起,如同经典力学有牛顿三大定律一样,经典遗传学也有三大定律,即分离定律、自由组合定律和连锁互换定律[1]。     

遗传流行病学— 人类遗传学中新兴的边缘科学

数理群体遗传学应用数理统计方法探讨群 体中基因的行为，以说明群体的遗传和生物进 化的机制。一般认为该学科始于1908年Hardy 143和Weinberg平衡定律的建立。但自1965 年以来，Sturtevant, Stern, Li和KeelerlsJ诸学 者指出，在Hardy和W einberg确立该定律前5 年，美国的遗传学奠基人Castle ^[2]已撰文提出 了平衡定律。这类似于本世纪初对孟德尔定律 的重发现，真是无独有偶！     

"遗传的基本规律"一节的教学探讨

孟德尔进行了8年的豌豆杂交试验,提出了基因的分离定律和基因的自由组合定律,这2个定律与摩尔根提出的基因的连锁与互换定律,共同揭示了分布在细胞核内染色体上的基因在传种接代过程中的传递原理,奠定了遗传学大厦的基础。学习孟德尔的遗传定律,不但要让学生理解、掌握和应用这2个定律,而且还要学习孟德尔在提出这2个定律的试验过程中所提供给人们的如何进行科学思维以发现规律的方法,以及孟德尔在科学研究过程中所表现出来的科学精神和科学品质。提高学生的科学素养,这对学生成长和发展至关重要。     

群体遗传平衡定律的应用

群体遗传平衡定律,即哈迪-魏伯格定律,是群体遗传学一个最基本最重要的定律,这是由英国数学家哈迪(Hardy)和德国医生魏伯格(Weinberg)在1908年先后独立地证明过的：在一个随机交配的大群体,如果没有其他因素(如突变、选择、迁移、漂变)的干扰,总是处于一种平衡状态,即从上一代到下一代基因型     

筑梦科学，砥砺前行——庆祝中国科学院遗传与发育生物学研究所成立60周年

<正>生命科学是研究生命运动及其规律的科学。1838～1839年,德国的施莱登和施旺分别提出动植物的细胞学说。1865年,孟德尔发现了生物性状遗传的两个基本定律——分离定律和自由组合定律,奠定了遗传学的基础。1953年,沃森和克里克提出遗传物质DNA双螺旋结构模型,分子生物学序幕被揭开。20世纪70年代,古老又年轻的发育生物学学科正式形成。在过去几十年中,生命科学各个学科不断交叉融合、互相促进,各项前沿技术不断创新,科学发现不断涌现,生命科学的发展迎来了蓬勃发展的局面~([1])。     

自由组合定律中各种类型表现型比率的简捷计算

通过对自由组合定律中各种表现型以及各种类型表现型比率的分析,总结出了快速简捷的计算方法,丰富了遗传学习题的内容,拓展了遗传学习题的范围,对学生深入了解自由组合定律具有重要指导意义。     

“遗传的染色体学说”教学的组织

“遗传的染色体学说”由萨顿提出．摩尔根及其学生的实验研究加以证明并发展成为遗传学理论,它是经典遗传学的核心内容之一。在“遗传的染色体学说”教学中,引导学生像科学家那样思维,运用类比推理、实验论证等方法．推测基因与染色体的关系,体验“遗传的染色体学说”的建立过程,有利于深刻理解孟德尔遗传定律的实质。     

自交率对Hardy-Weinberg平衡的效应

1908年,德国医生魏伯格（Weinberg）和英国数学 家哈德(Hard对分别发现随机交配群体遗传平衡规 律,它已成为群体遗传学、也是数量遗传学的基石。但 是Hardy-Weinberg 定律只是群体遗传学规律中的一 条特殊规律,它并不适应于许多类型自然群体的遗传 平衡。     

Hardy-Weinberg定律在专科教学中的课堂设计

Hardy-Weinberg定律是群体遗传学的第一理论基石,也是现代进化论、现代优生学和群体育种的理论基础,是遗传学教学中的重难点内容,但通过合理的教学设计可帮助学生全面理解、掌握并应用该定律,为后续学习奠定基础。     

选好遗传学习题

在遗传学的学习中,做习题可以帮助学生加深理解和熟练掌握遗传学中基本概念和遗传学定律,以及正确处理遗传学实验的数据。在这个意义上做好一定数量的遗传学习题也是引导学生走向研究遗传学和把遗传学应用于实际的一座桥梁,所以安排好学生做一定数量的遗传学习题是学好遗传学的一个重要环节。     

基于SSLP分子标记验证遗传学三大定律的教学实践探索与体会

文章对“水稻SSLP分子标记的遗传分析”作为遗传学实验教学案例的实施过程及其效果进行了探讨。利用位于水稻两条染色体上的3个SSLP标记,对两亲本及其杂交构建的F₂代群体进行单株SSLP标记基因型检测,利用检测所得到的基因型结果验证分离定律、独立分配定律及连锁交换定律等遗传学三大定律。实践证明这不仅有利于加深学生对遗传学三大定律的认识,而且在提高学生实验操作技能和综合分析能力的基础上,还有助于培养学生的科研兴趣和创新意识。同时,对该实验的适用范围以及尚需完善之处做了讨论。此综合性实验也是科研成果转化为本科实验教学的一个有益探索。     

采用DNA片段编辑技术反转CTCF结合位点改变基因组拓扑结构和增强子与启动子功能

<正>人类的祖先很早就观察到生物性状的遗传现象,但是直到19世纪60年代孟德尔发现遗传因子的分离定律和自由组合定律,遗传学才真正建立并快速发展起来。尽管人类很快有了基因的概念,并认识了核酸和蛋白质,但直到1953年沃森和克里克阐明了DNA的双螺旋结构之后,人类对基因才有了本质     

用两数和的平方公式理解孟德尔发现分离定律

通常认为孟德尔在豌豆子二代得到3∶1分离比的基础上发现了分离定律。参考孟德尔论文,在多代自交确认了子二代1∶2∶1分离比后,孟德尔才根据自己的假设提出了遗传学分离定律。两数和的平方公式架起了1∶2∶1基因型分离比与1∶1基因分离比之间的桥梁,科学地反映了等位基因在形成配子时发生分离和受精时随机结合的数理基础,使测交得以验证数理推论。这反映了遗传学研究的自在逻辑,也体现了孟德尔的成就超越当时细胞生物学发展水平的历史必然。     

维克多·奥蒙·麦库斯克

20世纪,遗传学取得了飞速的发展,从20世纪初孟德尔遗传定律的重新发现到20世纪末人类基因组计划的全面实施,已经发生了一个本质的飞跃.在遗传学的发展过程中,许多科学大师都做出了卓越贡献,如摩尔根、穆勒、沃森等许多人的名字都耳闻能详,这些大师或者以模式生物为研究对,或者直接研究DNA,然而在20世纪50年代有一位科学家首先将遗传学应用于临床,开创了医学遗传学,从而为医学和遗传学的发展都做出了卓越的贡献,这位科学家就是维克多·奥蒙·麦库斯克(Victor Almon McKusick).     

遗传学中孟德尔定律教学误区透析

孟德尔定律是遗传学教学的重点内容.结合孟德尔定律的实质,以孟德尔豌豆杂交试验的7对相对性状的实验结果为实例,剖析了在孟德尔定律教学中可能出现的误区:脱离数理统计,片面理解孟德尔分离比;对孟德尔定律与连锁遗传的界定不明,误解7对等位基因在染色体定位.并由此总结,在遗传学教学中,教师应适当拓展教学内容,真实客观地介绍孟德尔规律,以培养学生严谨求实的科学态度,从而激发学生的创新意识.     

中国遗传学教学40年发展及展望

1978年以来,在中国遗传学会的指导和帮助下,中国遗传学教育工作者在遗传学教学体系、教材建设、教学内容、教学研讨、实验教学、新技术应用等方面进行了全面而系统的探索与改革,成效显著,促进了我国遗传学教育教学事业的大发展,为我国经济和社会发展培养了大批优秀的遗传学人才。本文总结了近40年来中国遗传学教学的改革成就,并对其未来的发展提出了建议,期待中国遗传学教学质量在新时代再上新台阶。     

《基因的自由组定律》教学的感悟

<正>自由组合定律是经典遗传学中的核心知识,是教学的重点和难点。如何有效地突破重点和难点,笔者认为,关键是要理解性状的自由组合其实质是基因的自由组合。一、如何理解性状之间的组合基因的自由组合定律是在基因的分离定律的基础上总结出来的。     

DNA是遗传物质的确立

DNA是遗传信息的载体也许是当今人们最熟知的分子生物学法则,然而这一法则的发现及被人们普遍接受,却相当曲折不易。本世纪初孟德尔定律重新发现后,遗传学迅速发展。1910年至20年代中期,摩尔根等在果蝇上发现了连锁交换现象,证明了基因在染色体上直线排列的事实,建立了细胞遗传学理论。既然基因是存在于染色体上的实体,可以设想,它是由某种物质所构成的,于是人们提出基因的化学本质问题。动、植物的染色体化学成份分析表明,染色体主要有两种成份:(1)脱氧核糖核酸(DNA);(2)一组小的带正电荷的碱性蛋白质,称为组蛋白。对于DNA,人们早已“熟识”,它是瑞士科学家米谢尔(F.Miescher)1869年在伤口脓细胞中首次发现的,后来发现它是细胞核的主要成份故称核酸。在本世纪20年代,德国化学家福尔根(R.Feulgen)发明了DNA特异染料,证明DNA     

《遗传学简史》一书评介

２０００年对人类来说是一个千载难逢的“千禧年” ,对遗传学来说也是一个“百年一遇”的具有重大历史意义的年份。因为１００年前（１９００年）孟德尔遗传定律被三个不同国度的三位科学家（荷兰的ＨｕｇｏｄｅＶｒｉｅｓ ,德国的ＣａｒｌＣｏｒｒｅｎｓ和奥地利的ＥｒｉｃｈｖｏｎＴｓｃｈｅｒｍａｋ）戏剧性地同时发现 ,从而揭开了科学遗传学的第一页 ,从此遗传学的大厦像雨后春笋一般 ,鳞次栉比地在世界各地耸立起来。在过去的１００年里 ,遗传学经历了一个“由表及里”、“由浅入深”、“由此及彼”、“由宏观到微观”的逐步拓宽、逐步…