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在新课程纸笔测试改革中,命题是其中一个至关重要的环节,如何使试题有所突破,使其能充分体现新课标的精神,通过试题既能促进学生对知识的掌握,又能有助于学生思维能力和创新精神的养成和提高,是一线教师积极探索的课题,笔者在这里根据自己的 相似文献
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培养学生探究生物学知识的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学阶段 ,生物学教师主要担负着向学生传授生物学基础知识、基本技能等方面的教学任务 ,在这个过程中 ,学生可以学到很多新知识、掌握一些基本技能 ,然而这只能让学生“学会知识”,为了学生将来有能力“会学知识”,中学阶段要大力提倡“探究教学”的教学方式 ,让学生在探究过程中学到知识 ,培养学生多方面的综合能力 ,这不但有利于学生将来进一步学习生物学 ,也有利于国家对生命科学人才的培养。近几年来 ,笔者对探究教学法作了一些尝试 ,现以一个探究过程为例叙述。1 探究的模式1.1 提供背景材料 ,确定探究内容 现行的初中九年义务教… 相似文献
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笔者在教学过程中,对2003年人教版普通高中生物学教材有关实验材料的选取作了一些改进,克服由于季节的错位和一般学校实验器材的配备不足带来的困难,培养了师生的创新精神和实践能力,取得了较好的实验效果。 相似文献
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新修订的高中生物学必修教材中的实验比较多．对于有些实验若不加以改进,很难取得理想效果。为此,我们在指导学生动手操作实验过程中,进行了如下改进： 相似文献
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中学生物学教材中的实验主要有演示性实验、技能性实验和探究性实验等,本文通过实例介绍高中生物学实验创新的方法与技巧。 相似文献
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本文阐述了校本课程的涵义,并从中学生物学的学科角度探讨了生物学校本课程的开发原则和开发过程,生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及建立生物学校本课程的评价体系。 相似文献
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随着素质教育的开展和不断深入 ,很多教育工作者、研究者和一线教师从不同角度采用不同方法 ,在课程、教材和教法等方面进行了全面深入的研究和潜心探索实践 ,也确实收到了很显著的效果 ,但是现在普遍采用的以考试成绩为衡量学生学习、教师教学的尺度 ,而且试卷又多以知识再现的测定为基本内容 ,在很大程度上阻碍了生物学教学改革的深入。针对上述问题 ,我们在初一动物学期末考核中 ,对考核方法进行了一些改进 ,收到了较好的效果。1 考核办法这次考核并非 1张试卷 ,而是让学生自拟题目介绍某 1科或某 1种自己感兴趣的动物 ,在形式上可以办… 相似文献
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为了适应教育面向现代化的需要 ,我校提倡双语教学。 2 0 0 2年 3月 2 8日 ,笔者在我校高中 2 0 0 2届 8班用英语比较成功地开展了一节高中生物学双语教学课 ,题目是“生态系统的结构和功能 (Structure and Functionof Ecosystems)”。这是我校首次用英语上生物学课 ,是我校第 2次用英语上科技课。下面谈谈自己在双语教学中的感受 ,供同行研讨。1 高中生物学双语教学的实践1.1 多媒体导课 在展示教学目标和引言之后 ,教师播放了一段四姑娘山的 VCD,全英文配音解说 ,突出生物多样性 ,让学生根据这段影片分析四姑娘山生态系统的结构和功… 相似文献
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“遗传与进化”是高中生物学课程内容的共同必修模块之一,内容包括：遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化6部分。 相似文献
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高中生物学课程应提高基本科学素养要求 总被引：2，自引：3，他引：2
高中生物学课程改革应注意提高基本科学素养要求,一是要增进对科学知识的理解,构建更合理的知识体系：二是要增进对科学过程和方法的理解,重视模型方法和数学方法在探究中的运用;三是要增进对科学,技术,社会三者关系的理解。突出科技意识增养和系统分析能力的发展。 相似文献
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(续 2 0 0 1年第 3期第 2 0页 )3 构建我国中学生物学课程框架的原则建议这里所以只提构建我国中学生物学课程框架的原则建议 ,而不列出试拟的课程标准 ,是由于两个原因。一是第 3次全国教育工作会议后 ,制定国家新的课程改革方案刚刚开始 ,各科课程标准的厘定正在招标的过程之中 ,在某些大前提、大原则未领悟之前 ,不想贸然提出一个新标准来。二是笔者和北京大学生命科学学院吴相钅玉教授主持的《北京市 2 1世纪基础教育课程改革研究·生物课程标准》已于 1999年由北京出版社出版 (《走创新之路 (下 )》) ,可资参考。现仅提出以下原则建议… 相似文献
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高考热点问题，指的是那些对社会影响大、几乎人所共知、易被学生接受的与生物学知识有关的内容。高考热点问题的题材具有时效性强、影响面广等特点。如克隆羊、人类基因组计划、细胞周期蛋白的发现等。 相似文献
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以新制订的全日制普通高中生物教学大纲为依据编写的高中生物新教材 ,认真领会教学大纲中有关学生要“树立创新意识”,“初步形成思维的独特性、新颖性等创造性思维品质 ,进一步形成应用生物学知识解决某些问题的能力”的要求 ,在教材编写方面做了积极的探索。如何深化高中生物教材和教学改革 ,更好地培养学生的创新精神和实践能力 ,是摆在教材编者和教师面前的一项重要任务。下面谈一谈笔者的初步思考。1 深刻领会培养学生创新精神和实践能力的必要性培养学生创新精神和实践能力的必要性 ,可以从以下 4个方面认识。1 )从我们所处的时代看 … 相似文献
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新的教学方向,要求高中生物教师必须转变观念,学习新的教学方法,呈现生物学科本质和探究过程的能力,以有利于学生的学习。未来的生物学教学将从传统的教学模式、电化教学、多媒体计算机辅助教学等阶段发展到网络课程。网络课程在充分发挥多媒体和网络技术的优势的同时,又注意到改造传统生物学教学（大量讲授和实验室实习）的形式,这有助于培养学生创新意识、独立学习、自己动手的能力,同时也有助于教学质量的提高。 相似文献
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20世纪的生物学革命形成了许多新的学科思想,它们已经对其他学科产生广泛而深远的影响,而且将进一步影响人类文明。高中生物学课程改革除了突出探究、注意知识更新外,还应注意引进新的学科思想如生物的存在和发展是群体行为、种间平等、生命结构的自组织、分子间的信息传递作用及进化是多元化进程等等,从而提升生物学课程的教育价值。 相似文献
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新课程中强调让学生自主学习、开发智力、发掘潜能，那么，“如何在课堂中为学生营造一个主动求知的氛围？”就成了新课改的焦点所在。结合具体实验进行必要的拓展的探索，对学生的探究水平的提高起着较好的作用。下面谈谈我们的做法。 相似文献
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对新中国成立到20世纪末,我国中学生物学课程的发展历史作了简单回顾,力图从计划大纲、教材教学2个方面,对这一历史轨迹进行描述。 相似文献
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目前 ,学校教育由应试教育向素质教育转轨 ,向创新教育发展 ,向研究性学习进行探索 ,已成为中学教育改革的主旋律 ,提高青少年科学素质 ,培养创新能力成为关注的话题 ,开设好活动课程不失为提高学生素质的有效途径 ,因为它与课程教育一样都是提高学生素质的重要手段。在活动中能充分体现每一个学生的个性、兴趣、爱好 ,它为每一个学生的发展提供一个良好的氛围和沃土 ,学生施展才华的空间和舞台。1 开设生物学活动课的主要问题近几年来随着教育的深入 ,活动课程成为我国基础教育改革的热点 ,学校开设生物学活动课程受到教育行政部门和部分… 相似文献
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近几年来 ,无论是生物学单科高考 ,还是 3+ X理综考试 ,越来越重视考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此 ,在高中生物学实验总复习中也应该体现出既重视理论知识的复习 ,更重视对学生运用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的培养。为此 ,提出如下生物学实验总复习方案供参考。1 高考对实验能力的要求 ,是实验复习最具体的指导高考目标对学生实验能力的要求分为两个层次 :一是 :独立完成实验的能力。二是 :设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。近年来的高考试题中主要是考查学生在掌握教材实验的基础上是否具备了实… 相似文献