新时期我国医学院校与附属医院关系研究

临床医学教育作为高等医学教育的重要组成部分,对医学人才的培养、医疗水平的提高起到了至关重要的作用。通过梳理我国高等医学体制改革,对比我国和欧美发达国家高等医学教育管理体制差异,提出改革我国高等医学院校与附属医院关系的政策建议,以求更好地保障和提高临床医学教育质量。     

探索细胞生物学综合性实验课促进科研与教学的紧密结合

将科研与教学相结合的课程设计为卓越医师的培养奠定了基础,也为创新型和实践型人才的培养提供了新的思路。该文以医学高等院校"科研与教学相结合"本科教学改革实践为着眼点,具体分析细胞生物学实验课的课程特点,结合科研成果设计综合性试验,以期能够更大地激发学生的学习热情,培养具有一定科研能力的全方位的医学人才。     

研究生学术论文发表在高层次医学人才培养中的作用

目的 分析国家综合性重点大学附属医院研究生在学期间发表论文情况,指导今后高校附属医院的研究生教育管理。方法 调查中山大学附属第一医院近5年毕业的296名研究生在学期间发表论文的数量和质量情况。结果 研究生招收数量逐年增加,研究生发表论文的总数逐年增加,其中发表在科学引文索引收录期刊上的论文数量增加较明显。结论 导师应鼓励和指导研究生发表高质量论文,高校可适当提高医学研究生的培养要求并积极创造良好的培养氛围。     

多元教学新模式在卓越医师组织学实验教学中的探索

按照卓越医师人才培养目标的要求,结合组织学课程的特点,我们团队尝试构建TBL(基于团队的学习方法)+LBL(传统讲授式教学)+互助式教学相结合的多元实验教学新模式,同时利用"对分易"教学平台作为辅助教学手段引入到教学中,取得了较好的教学效果。新模式的实施,不仅培养了学生的综合素质,也提升了教师的业务水平,从而为更好地达到课程教学目标和卓越医师人才培养目标奠定基础。     

基于生物化学的过程考核在卓越医生培养中的探索与实践

为顺应当前中国高等医学教育改革发展需要和社会对卓越医生的需求,摒弃传统考核方式存在的培养过程被动、形式单一、成效不足等弊端,西安交通大学于2015年开始实施生物化学课程的过程考核改革,以期促进教学内容和方法的革新,进一步提高医学人才培养的质量。本文结合我校实际,以生物化学课程为中心阐述了过程考核改革的必要性和实施方案以及初步取得的成效,反映出过程考核改革的积极作用,为我国高校卓越医生培养方式改革提供参考信息。     

将医学人文融入妇产科学PBL教学的尝试

医师的使命是神圣的,健康所系、性命相托,医学本身的学科性质决定了它与人文密不可分,医学模式的转变必然带动医学人文社会科学的发展,社会现实矛盾的凸现及医疗行业的发展也要求医学生具备全面发展的素质和能力。医学人文已成为现代医学教育不可或缺的内容,作为明日医师的医学生们在学习妇产科学时更应注重医学人文精神的培养。笔者在妇产科学教学中进行了大胆尝试,将医学人文融入PBL教学,有利于医学生综合能力的培养。     

临床实习医师的人文素质培养刍议

随着社会的不断进步,人们在关注科学教育的同时,越来越重视人文素养的培育。对于医学教育而言,加强临床实习医师的人文素质培养已成为社会及医学发展的迫切需求。本文通过对临床实习医师人文素质培育的依据,现实要求进行阐述,并对其培养途径进行了探索。     

五年制临床医学专业“卓越医生培养＂病理学教学模式探索

“卓越医生教育培养计划”是国家为培养未来高水平医学人才实施的重大医学教育改革举措。五年制临床医学专业病理学教学模式探索与构建,不仅是提高医学教育质量的重要手段,也是培养“卓越医生”的重要平台,从而达到培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才的目标。     

对应用型工程大学人才培养目标定位与人才培养模式的探讨——中层干部教学改革讲座培训(节选)

<正>高等教育的发展必须适应社会和经济发展所提出的要求,应用型工程大学作为社会人才输出的重要源泉,担负了更多的社会使命和社会责任,其主要功能是为学生讲授理论知识和培养实践应用能力,即打造应用型人才,来适应社会的发展和需求。应用型工程大学能否健康持续发展,保证人才培养质量,就要了解人才培养定位的原因,科学定位出符合学校校情的人才培养目标。构建本科应用型人才培养模式体系。这不仅对应用型工程大学的生存与发展产生直接性影响,而且将战略性地影响到我国高等教育大众化的发展格局和走势。     

加拿大医师能力框架对我国制定执业医师能力标准的启示

CanMEDS是加拿大皇家内科和外科医师学会提出的能力框架,指出医师应该扮演7种不同角色,基本满足了医学模式的转变和医疗实践的挑战对医师能力提出的新要求。CanMEDS与英美专业医学管理机构制定的医师能力标准相比更加全面和直观,与我国现有医师能力基本要求相比更加详细而系统。CanMEDS启发我国有关机构提高对执业医师能力标准制定工作的重视,加强调研,使得最终制定的有中国特色的执业医师标准能够更好地指导医学教育、规范医疗实践。     

中外模拟医学学科发展对比与思考

模拟医学是一门将成为未来医学实践教学主流的教育学科。我国模拟医学学科建设还处于起步阶段,与国外发达国家相比明显滞后。从模拟医学专业课程、专科医师培训、理论研究、相关学术组织和学术交流等方面对国外模拟医学学科发展现状进行了分析,并对比我国模拟医学学科发展现状,提出要积极借鉴国外先进经验,勇于创新,进一步完善我国模拟医学学科体系建设,搭建更多学术交流平台,扩大模拟医学理论体系的内涵和外延,以构建具有中国特色的模拟医学学科体系。     

提升医学生综合素质的医院文化体系构建

大学附属医院在做好医疗、教学和科研三项中心工作的同时,还肩负着医学生综合素质培养的责任和义务。健康的针对医学生后期教育的附属医院文化,有益于医学生综合素质的提升,对医学生今后成为一名优秀医生的培养至关重要。文章结合附属医院学生工作实际情况,从医院的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层面进行讨论,探讨在大学附属医院如何构建有益于提升医学生综合素质的文化体系。     

青年才俊向往的理想王国

北京师范大学生命科学学院始创于1904年的京师大学堂博物系,历经百余年的发展与壮大,拥有雄厚的科教实力与师资力量,建立了科学研院和高层次人才培养的卓越地位,已成为我国生命科学科技创新和高层次人才培养的重要基地之一。     

加强实践教学 培养创新型生物技术卓越人才

结合我校生物技术卓越人才培养,阐述了实践教学在培养创新型生物技术卓越人才中的重要作用,对目前生物技术专业实践教学存在的问题进行了探讨,提出了实践教学体系的构建,以及双师型教学模式、校企联合培养等加强实践教学的方法。     

浅谈医学影像教学中的体会

随着现代科学技术的进步,尤其是计算机技术的发展,医学影像设备不断进步,因此影像诊断的准确性、敏感性、特异性、快速性、无创性不断提高。近年来,X线、CT、MRI、US和核医学设备不断发展,以及各种医疗技术的信息化与智能化,促进了医疗水平的进步,并且改变了传统的诊断与医疗方式。这样的现代化与信息化环境,对影像学医师提出了多元化的要求[1],也同样要求我们对影像医学的教学内容及模式进行一定变革,来适应发展,以便培养出更加符合社会要求的医学工作者。     

高等医学院校附属医院建设“学术型”医院的思考

随着我国医疗卫生事业的快速发展和医学科学的不断进步,高等医学院校附属医院正面临着新的发展机遇和挑战。通过对我国医院现状与发展趋势的研究分析,提出新时期高等医学院校附属医院走“学术型”医院的发展之路,并从内涵、特征、构建思路等几方面对建设“学术型”医院进行初步阐述,以期对我国高等医学院校附属医院的发展与建设提供新的思路。     

在人体寄生虫学教学中实施素质教育的初步研究

当今社会竞争渗入到社会的每个角落。但是 ,不管是什么样的竞争 ,归根到底都是人才的竞争 ,是综合能力的竞争。而提到人才就离不开教育。我国 50年来的医学教育事业 ,已有了很大的发展 ,尤其是近 1 0年来 ,随着国家改革开放的不断深入 ,发展更加迅速 ,培养出了大批优秀的医学人才。但是 ,随着分子生物学、免疫学、信息技术等高新技术的迅猛发展 ,医学人才培养面临着更高、更新的要求。素质教育已成为了当前广大教育界普遍关注的焦点问题。所谓素质教育 ,就是要求加强学生的思想道德素质、人文社科素质、专业业务素质、身体和心理素质等方面…     

对口腔生物医学工程发展的进一步探索

一、前言 生物医学工程是近年来新兴发展的边缘学科,它涉及范围很广。在我国,目前主要有二种类型: 一类是以医科大学为主体培养以医为主,理工为辅的医工结合型—生物医学工程学人才,如二医大、上海医大等,这些院校的专业;学生先在理工类大学学一年基础,然后转入医科再学4—5年,培养成为懂医学的工程技术人才。     

多学科交叉发酵工程复合型研究生培养

发酵工程是利用对微生物或其他生物细胞进行改造,在特定的生物反应器内,培养生产某种特定产品的工业化生产过程和技术体系。发酵工程从纯粹依赖经验积累的古老的食品发酵,发展成为食品、农业、医药、化工等生产生活资料的重要生产方式,成为支撑人类可持续发展的关键技术,这离不开交叉学科技术的持续进步。多学科融合交叉和我国在全球产业链的不断上移,必然对新形势下发酵工程复合型人才培养提出更高要求。为不断完善多学科交叉的发酵工程复合型人才培养体系,近年来,研究室不断凝练与提升人才培养理念,积极深化人才培养体系改革。围绕培养方案、招生体系、师资背景、课题设置、科研实践、评价体系等方面展开了系统的研究和实践,推动了发酵工程和相关支撑行业的技术进步,为培养具有学科交叉知识的复合型人才,进而为我国从发酵大国向发酵强国的转变贡献了重要力量。     

以执业医师考试为导向的基础医学教学模式探索与实践

以社会需求为导向,加强基础医学课程教学模式探索,不断深化医学人才培养改革,已成为基础医学教育创新改革的目标需求。本文就近年来以执业医师考试为导向的基础医学课程教学模式探索与改革实践进行了分析和总结,着重从优化整合医学课程体系,实施基于病例和问题的PBL教学方法改革,加强辅导答疑重点培养学员综合素质与能力,加强师资队伍建设,加强针对性练习强度及合理设置考试方式,加强信息化教学手段等方面进行了讨论,以期为进一步深化基础医学教育改革和不断提高基础医学教学质量提供思路。