如何实现生物课堂教学的高效率

生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,如何实现生物课堂教学的高效率,是一个很值得探讨的课题,这也—直是我所关注的问题。要提高课堂教学效率,那么老师应该教得有效,学生应该学得有效。老师教得有效,是要看老师是否制定了切实可行的教学目标,是否创设出有效的学习情境,是否融合多种教学方式,精心地组织学习活动。     

信息化环境下的生物教学设计

为了更好地实现以人为本全面发展的教育目标,新课程改革提出转变教师的教学方式、学生的学习方式。实现这一转变,教师课堂教学设计是尤为重要的,信息技术凭借其传递的高速度、交互的高强度、信息的高密度、反馈的高效率已经走进我们的课堂,因此,信息化环境下的教学设计是我们每一名教师必将面对的研究课题。     

用好教材中的资料锻炼学生分析能力

课堂教学是素质教育的主渠道,而课堂教学的主要知识媒介物就是教材.教材是学生手中一份重要的学习资料,也是教师实施教学的主要用书,如何利用好手中的教材开展教学活动,达到课程标准的要求,让学生锻炼分析能力是值得教师认真分析和深入挖掘的一个课题.     

中学生物生态化课堂的理论与实践探讨

如何建立起一个自然与社会协调统一的可持续发展生态系统已经成为当今很多研究者研究的主要问题。生态世界观是一种符合时代发展要求的新型世界观,包含了很多领域的内容。在中学的生物课堂教学中,教师必须赋予课堂生态性,以生态化的思维方式进行课堂教学。     

"细胞对水分的吸收"一节的课堂教学

课堂教学是学校教育教学工作的中心环节,是教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动。在课堂教学中,如何增强学生的参与意识、观察能力、实验动手能力和思维能力;如何把传统教学方法和现代教学手段有机地结合起来,让学生在“看”和“做”的过程中理解和掌握知识的内涵。     

"导学--讨论式"教学在DNA的粗提取与鉴定实验中运用

课堂教学是学校教育的重要环节,是向学生传授知识、培养能力的主要渠道。如何提高课堂教学效果,发挥学生学习的主动性,真正进行素质教育,是每个教师必须重视的问题。高中生必做的生物学实验中难度最大的是DNA的粗提取与鉴定实验,纵观整个实验过程,步骤比较复杂,仅过滤就有3次,而且每次要求的纱布层数还不一样,要求加蒸馏水时要非常缓慢,玻璃棒搅拌有快速、轻缓之分,     

应用型本科院校教师课堂教学能力发展的探究

应用型本科院校的教学重点在于提高学生的动手、动脑与创造能力,那么对于教师来时,课堂教学能力是否符合教学发展的要求是衡量教学质量的一个重要方面。本文分析了当前应用型本科院校教师授课过程中存在的问题,对如何提高应用型本科院校教师的课堂教学能力提出合理化建议。     

高效率提取凋亡细胞DNA片段

琼脂糖凝胶电泳形成的ＤＮＡ梯子（ＤＮＡＬａｄｄｅｒ）是判断细胞是否凋亡的重要指标,在实验过程中如何高效率地提取细胞ＤＮＡ片段十分关键。常规的方法实验流程长,反复抽提容易使ＤＮＡ小片段丢失,实验结果的重复性较差且要接触酚、氯仿等有机溶剂,不利于身体健康...     

试论高中生物教学有效性

新课标要求课堂教学必须要有一次崭新的变革。高中生物教学主要以学生自身的经验和生活作为一个巨大的前提,去研究生物领域当中最基础的理念、科学方法、规律的一门学科。如何提高课堂教学的有效性,让学生用最少的时间获取最多的知识与技能,是每个生物老师必须要思考的一个问题。作者结合多年的课堂教学实践,总结了一些加强高中生物课堂教学有效性的策略与方法。     

如何实现生物课堂高效率

所谓课堂教学的高效率就是指师生用最短的时间获得最大的效率,其高效性就是教学三维目标落到实处,教学过程民主、科学、互动,教学中学生的知识和能力得到全面的提高。     

生物化学教学中创新人才培养探究CSCD

课堂教学是培养创新人才的重要途径,我们从专业思维培养、批判思维培养、重视科学发现历程、教学密切联系科研进展及理论知识联系实际问题5个方面,对如何在高校生物化学教学中实现创新人才培养进行了探索,旨在为更好地利用课堂教学培养创新人才提供参考。     

如何实现生物课堂高效率

<正>所谓课堂教学的高效率就是指师生用最短的时间获得最大的效率,其高效性就是教学三维目标落到实处,教学过程民主、科学、互动,教学中学生的知识和能力得到全面的提高。教师教学的主阵地是课堂,因此教师要想取得良好     

生物化学教学中创新人才培养探究

课堂教学是培养创新人才的重要途径,我们从专业思维培养、批判思维培养、重视科学发现历程、教学密切联系科研进展及理论知识联系实际问题5个方面,对如何在高校生物化学教学中实现创新人才培养进行了探索,旨在为更好地利用课堂教学培养创新人才提供参考。     

改革生物课堂教学方法的初步尝试

在生物教学中,如何使课堂活跃起来,并让学生积极主动地学习?如何培养学生独立地和创造性地学习的能力?如何通过提高课堂效率的基本途径来加强生物学科的教学工作?这是我们近年来一直在探索的问题。为了回答上述问题,我们在生物课堂教学方法的改革上进行了初步的试验。一、方法我们采取的方法,其基本思想是根据程序教学中     

如何组织学生参与课堂教学过程

如何组织学生参与课堂教学过程肖尧望（北京市第二十二中学１００００７）课堂教学过程是师生双边的活动，组织好学生参与到课堂教学过程之中，是教师充分发挥主导作用和突出学生主体地位的关键所在。教师如何组织学生参与课堂教学过程呢？１教师应有明确的教学指导思想从...     

在生命科学馆开展功能解剖翻转课堂的应用探讨

人体解剖是医学院校基础医学教育的重要组成部分,运用翻转课堂教学模式和生命科学馆中的丰富馆藏提高解剖教学质量和思政教育水平,更好地适应现代教育的要求.     

论高中生物学课堂教学走向实效性的有效途径

思维的深刻性是思维最重要的品质之一。如何在课堂教学中引发学生的深度思维,培养学生成为一名善思者,是目前高中生物学课堂教学研究的热点之一。以"染色体变异"一节新授课为例,从课堂教学中落实深度思维的思考、实践、困惑和反思4个角度,探讨如何通过深度思维提高高中生物学课堂教学的实效性。     

数学教学活动——有效教学的“根”

组织有效的数学教学活动,是数学课堂教学改革的重要目标,也是构建素质教育数学课堂教学的关键性环节。提高数学教学活动的有效性是数学课堂教学改革的重要内容。为此,我将从问题的背景出发,浅谈对如何展开有效的课堂教学的几点建议。     

基于中职生物教学中合作学习策略应用及效果分析

随着时代的发展,课堂教学方式也不断推成出新,以新时代的思想融入到课堂教学方法当中,新的课堂教学方式更趋向于学生是课堂的主体这个方向,传统的课堂教学方式不再适合如今的学生群体,学生才是课堂教学的中心,是知识的接收者,所以一个有利于学生吸收的教学方法十分重要。合作学习是20世纪70年代初在美国兴起,并在短期时间内取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论策略。合作学习是指学生一起齐心协作、分工明确地完成共同的任务的互相帮助互相进步的学习方法,中职生物教学的教学过程中需要合作学习作为促进学生学习的策略,因此,本文阐述了如何应用中职生物教学中的合作学习策略以及应用效果分析。     

含有赖氨酸溶液的浓缩方法

<正> 申请专利范围:把含有赖氨酸的溶液通过阳、阴离子交换膜之间,进行电透析的精制与浓缩。其特点是使上述含有赖氨酸的溶液温度维持在47或70℃范围内的浓缩方法。发明的详细说明: 本发明是有关含有赖氨酸溶液的高效率精制、浓缩方法。更详细地说明本发明是从含有赖氨酸与其他氨基酸共存的赖氨酸发酵液中,用离子交换膜电透析法高效率有选择性地浓缩赖氨酸的方法。