改革生物课堂教学方法的初步尝试

在生物教学中,如何使课堂活跃起来,并让学生积极主动地学习?如何培养学生独立地和创造性地学习的能力?如何通过提高课堂效率的基本途径来加强生物学科的教学工作?这是我们近年来一直在探索的问题。为了回答上述问题,我们在生物课堂教学方法的改革上进行了初步的试验。一、方法我们采取的方法,其基本思想是根据程序教学中     

生物课堂教学板书

生物课堂教学板书严隐石（福州教育学院３５００００）板书在课堂教学中占有极其重要的地位,它和口头表达一起称为教师教学能力的“双基”。本文想就板书的作用、板书的设计两方面加以阐述。１板书的作用１１有利于将课堂知识系统化。比如初一生物第一部分第一章第二节...     

浅议生物课堂教学的优化

在新课改的理念下,生物课堂教学以推动师生双向交流、发展学生潜在知能、使学生获得知、情、意、行为目标。生物的课堂教学渗透一种什么理念,期待获得一种什么价值,要落实教育新理念,实现课堂优化,提高课堂效率是关键。温总理对教师们提出了三点要求：充满爱心,忠诚事业;     

提高生物课堂教学的有效性

对于高中生物教学来说,有着极强的目的性与意识性,所以要想提高教学的效果,教师就要融合好新课改的要求,采用全新的教学理念与方法,吸引学生的目光,让学生可以接受更多的生物知识,这样也有助于提高学生的生物科学素养。且对于有效性来说,是提高教学效果与进行新课改的基础,因此教师要做好教学工作,提高学生的学习质量。基于此本文针对高中生物课堂教学中的有效性进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

论生物课堂教学的语言艺术

新课标下的教学模式已发生了很大的改变,由传统的单一口授、板演方式发展到电化教学,再进一步发展到现代的多媒体教学、远程交互式教学。但无论是什么样的教学模式,     

浅议生物课堂教学的优化

在新课改的理念下,生物课堂教学以推动师生双向交流、发展学生潜在知能、使学生获得知、情、意、行为目标。生物的课堂教学渗透一种什么理念,期待获得一种什么价值,要落实教育新理念,实现课堂优化,提高课堂效率是关键。温总理对教师们提出了三点要求：充满爱心,忠诚事业;     

生物课堂教学中的板书

生物课堂教学中,板书的价值在于使教学内容以各种形式排列成详略结合、重难点突出的知识体系。本文探讨课堂教学中板书的有效方式。１以新旧知识,生活常识与生物科学知识对比为基础的板书例《人体生理卫生》中人体各部分的名称的有关知识,是学生似懂非懂,难记易忘的知...     

生物课堂教学如何精练

生物课堂教学如何精练杨礼芝，卢岳飞（湖南省平江一中４１０４００）在生物学课堂教学中，不少教师为了检查教学效果，当堂进行巩固练习。我们认为练习题量不宜多，而应练在重点，练在关键。精炼不但帮助学生加深对教材的理解和巩固，而且可以发现学生学习中薄弱环节，获...     

"没有细胞结构的微小生物--病毒"的课堂教学设计

要把科学素质教育切实落实到生物学课堂教学改革之中 ,必须使教学设计以学生的发展为本。要承认学生的主体地位并促进学生主体性的发展 ,关注学生在教学过程中所表现的积极性、能动性、创造性等主体意识 ,教学设计要最大限度地满足学生的需要和可能 ,贴近学生的生活 ,注重学生个性的养成 ,能力的培养 ,智力的发展 ,保护和鼓励学生的创造天性。在“没有细胞结构的微小生物——病毒”的教学设计中我努力体现上述改革思想 ,收到了较好的教学效果。1　创设情景 ,了解病毒与人类的关系学生以小组为单位 ,收集有关病毒与人类关系的资料 ,通过分工…     

试论生物课堂教学方法的优化组合

各种教学方法都有其内在的优点和不足，通过教学方法的优化组合，能产生优势互补效应。教学方法的优化组合，要遵循整体性、动态性和目的性原则。     

生物课堂教学中引导的艺术

改革课堂教学结构,转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中,独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱,会使学生在学习的过程中既能学到知识,又能发展能力。笔者在多年来的生物课堂教学中注重引导的艺术,收益匪浅,略有心得。1在问答中引导学生介入美国的一位学者曾说过:在可能的时候,教师的任务就是通过课堂民主气氛的影响,去引导学生亲身介入。这种民主气氛的创造可以通过问答的形式实现。教师的这种作用,可以根据教学需要,贯穿于整个课堂教学的过程中。…     

如何实现生物课堂教学的高效率

生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,如何实现生物课堂教学的高效率,是一个很值得探讨的课题,这也—直是我所关注的问题。要提高课堂教学效率,那么老师应该教得有效,学生应该学得有效。老师教得有效,是要看老师是否制定了切实可行的教学目标,是否创设出有效的学习情境,是否融合多种教学方式,精心地组织学习活动。     

课堂教学结构初探

目前,在中学生物教学中,基本上是以教师为主体的教育结构,学生在学习过程中往往处于被动地位.为了处理好主导与主体、传授知识与能力培养的关系,把重点放到开发学生的智力,培养学生的能力上,使学生真正成为学习的主人,我设计出自学研究、重点讲解、综合训练、总结提高的课堂结构,于1986年春在我执教的两个班进行了实验,取得了初步成效.     

生物课堂教学中学生思维能力的培养

生物课堂教学中学生思维能力的培养朱玉全（江苏省通州市三余中学,２２６３３１）课堂教学是师生的双边活动,是教师把握教学目标,根据学生基础状况精心备课设疑,把一堂课的知识点通过具体问题逐渐展示出来,让学生在观察现象认识问题分析问题的思维活动中解决问题获取...     

利用多媒体优化生物课堂教学

多媒体技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。多媒体技术还可以使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。因此,在生物课堂教学中运用多媒体技术可以丰富我们的生物课堂,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,提高教学效率。     

生物课堂教学点拨艺术初探

所谓点拨，就是指在学生的认知过程中，通过教师的启发诱导，指点迷津，使学生获得正确认识的一种教学方法。本文就在平日教学中常用的几种点拨方法及遵循的原则作一简述。1归谬正误当学生对某个问题产生了错误认识时，教师如果总是简单地予以否定，则难以让学生信服，有时甚至产生逆反心理。这时如果采用归谬点拨法，由学生自己导出明显错误的结论，他们就会幡然醒悟。如；一个基因型为AaBb（两对多位基因独立遗传）的精原细胞，经减数分裂后能产生几种基因型的精子细胞？大部分学生信口应答：“4种。”针对错误结论，我在指导学生简要回…     

改变课堂教学结构,优化课堂教学

随着教育改革的层层推进,在21世纪的今天,传统的教育要实现向素质教育的转变,即培养学生终身学习的能力,提高学生的创新思维。这需要要从根本上改变课堂教学模式,优化课堂教学。当然,课堂是素质教育的主战场,所以优化课堂教学是实施素质教育的重要途径。     

浅谈生物课堂教学中的美育

教育说到底是为了塑造美的心灵。如果在课堂教学中教师能有意识有针对性地对学生进行审美教育,充分发挥生物教学中的美育功能,那末不仅有助于塑造美的心灵,而且会使课堂教学更具魅力,做到象马克思所说的那样,“按照美的规律去创造”,去塑造新的一代。     

浅议生物课堂教学中的启发

本文就生物学教学实践中如何启发学生,谈一些看法。１直观启发在教学中,教师充分运用各种直观手段,如实物、模型、挂图和幻灯等来辅助教学,可以化抽象为具体,化深奥为浅显,化静态为动态,化远为近,一方面丰富学生的思维表象,激发学生的思维活动;另一方面,在直观...     

课堂教学改革的初步探讨

以“三个面向”为指针,改革传统的教学方法,由过去的以教师讲为主,逐渐过渡到在教师的主导下,以学生自学和独立思考为主;由过去的传授知识为主,逐渐过渡到传授知识与开发智力和发展能力并重,使课堂教学适应培养现代生物学人才的需要,这是当前生物课堂教学改革的基本方向。下面就实现这一改革的途径问题,做些初步探讨。