开展勤工俭学活动提高了生物教学质量

这学期为贯彻勤工俭学的方针,我校开展以农业生产为中心的勤工俭学活动,使学生获得农业生产的实际技能和培养学生的劳动观点与劳动习惯,在这基础上通过生产实习体验先进的农业理论,达到理论联系实际,教学与生产结合。但是面临着的困难是土地问题,我校地处福安城关,城郊地少人口稠密,校内可耕面积仅是5亩,真是大批人马英雄无用武之地,在学校行政的领导与支持下,离城20里远找到一座险峻高山(黎里坑),已荒芜30多年了,芒萁骨高过一个人,草丛中发出一股腥臭的味道,兽害十分严重,简直无路可走,一不小心摔下是致命的。起初我们有些胆寒,但是含有丰富腐植质的土壤,象一块磁铁吸引着我们的心,     

黄瓜的温室栽培

黄瓜是我国人民最爱好的蔬菜之一。供食用部分是幼嫩的果实。但是幼嫩的果实在采收后,仍继續着强烈的呼吸作用,不能較长时期地保存新鮮状态,如果保存在零上1—2℃的低溫环境条件下,也仅能維持到2—3月之久,可是在品貭方面,就远不如新鮮黄瓜脆嫩味美。为此,我国劳动人民在多年实践的經驗中,創造出黄瓜周年生产的栽培技术,現将北京市黄瓜的栽培情况列如表1。从表1可以看出在几种栽培方式中以溫室的供应期最长,主要原因是溫室的生长条件可以人为控制,能根据黄瓜不同生长阶段需要的外界环境条件来充分滿     

康乃馨温室栽培探讨

以顺德县北滘温室为例,对康乃馨温室栽培的关键技术措施提出几点看法,并对南方保护地(温室)栽培存在问题以及生产效益的提高等进行探讨。     

温室栽培葡萄的配套技术

在我国北方,利用温室栽培葡萄,成熟期明显提早,而且成形快,结果早,定植后第二年亩产即可达到1000多公斤。在栽培葡萄的温室内,又能利用行间、架下种植蔬菜、草毒等作物,形成立体种植,经济效益高,亩产值超过3万元。一、温室的设置各种类型温室、大棚均可进行葡萄栽培,达到提早成熟的目的。但因设施升温、保温措施不同,葡萄成熟期不同。例如：早熟品种乍娜在河北唐山地区高效节能日光温室内栽培,成熟期4月下旬;普通温室内栽培,成熟期在5月下旬;大棚内栽培,成熟期在6月中旬。下面介绍一种适于我国北方北纬40”左右地区栽培葡萄…     

温室立体栽培食用菌研究

近年来,随着人们生活水平的不断提高和营养科学的发展,对食用菌及其产品的需求量也日益增加。在不断扩大的食用菌生产面积和上市量的情况下,如何解决在蔬菜生产淡季向市场供应新鲜的食用菌产品以丰富人民生活,尤其是合理利用食     

立足科技兴农,改进生物教学

本文介绍了利用现有条件,充分发挥农村优势,积极组织教学,使学生既获得了一定的生物学基础知识,又懂得只有科技才能兴农的道理,成为依靠现代科学技术知识,发展“两高一优”农业的带头人。 我县地处皖西北农村,经济基础簿弱。以农业生产为主的农民,在耕作上缺少科学种植、科学管理的知识,投入多、产出少、效益低。要想使本地农村经济得以长足发展,必须加大力度开发现代科技农业,这就迫切需要培养一大批具有现代科学种田知识和科学意识的新     

分析高考试题 改进生物教学

试题是教学研究的资料之一。学习试题必然要分析、研究试题。一张试题中有出得好的题目,也有出得不够理想或是有缺欠的题目,有只要求背书就能找到答案的题目,也有是让学生把基础知识、基本技能运用于实践培养他们获得多种能力的题目。只有学习中学生物学教学大纲的精神,包括基础知识教育、思想政治教     

充分利用本地优势改进生物教学

充分利用本地优势改进生物教学李凤轲（黑龙江省富裕县第三中学１６１２００）我在几年的生物教学实践中，克服学校条件差、设备简陋的实际困难，充分认识并利用本地的自然优势，改进了生物教学，取得了很好的教学效果。我县水域辽阔，土壤肥沃，适合于多种动物植物的生存...     

利用农村优势改进生物教学

农村中学普遍存在师资不足、设备简陋等情况,生物教学如何改革?我们以提高课堂教学效率为目标,在课堂结构的改革上作了一点探索。我们的做法是:充分利用农村中学地处农村的优势上活生物课。 (一)认识优势我县地处老山脚下,长江、滁河之滨,老山绵延数十里,风景树、经济林、灌木丛,山花野草比比皆是;十数个圩堰,千顷良田、沟渠纵横、碧荷金穗、十里飘香。然而,长期以来,我县生物     

开展生态调查活动 改革生物教学

高中生物学中“生态系统”一节,是“生物与环境”一章的重要内容,鉴于生态学在当代世界的资源问题,人口问题、环境问题等方面的理论和实践意义,让中学生懂得一点生态学的基本知识是十分重要的。通过全章的教学,应该使学生掌握生态系统的结构、能量流动、物质循环及生态平衡等多方面的基础理论知识。要达到上述目的,在整个教学过程中,就不能仅停留在一些名词概念的阐述上,而应该联系当地生态系统的实际,进行调查研究。我县地处长江三角洲的黄海之滨,农、林、牧、副、渔全面发展,有鱼米之乡之称。当地群     

结合生物教学 开展农业科技活动

我们学校地处农村圩镇,大部分学生来自农村,开展农业科技活动享有得天独厚的优越条件。自1958年以来,我们结合生物教学,在学生中先后组织了作物栽培、良种繁殖、养鸡、植保、标本制作、银耳栽培等课外科技活动小组,开展小型多样的农业科技实验,把教学、生产、科技活动三者有机地结合起来,使学生从小接触科学技术,把课堂上学到的理论知识用于生产实践,把生产实践中遇到的问题提到理论上来研究,不仅扩大了学生的知识视野,更好地     

大面积温室栽培葡萄喜获成功

随着设施农业的兴起,人们开始了把果树栽培在温室中的种种尝试。河北省滦县从1990年开始温室葡萄试种,到1995年全县的种植面积达到3700亩,成熟期比裸地栽培的同品种葡萄提早3个月,亩产达到2000公斤,产值3万多元,取得了可喜的成果。几年来,技术人员在温室中对葡萄的生长发育、栽培管理等方面进行了观察和研究、结果表明,在温室中栽培葡萄与传统的裸地栽培具有明     

国际水稻研究所建成转基因水稻栽培温室

菲律宾国际水稻研究所新近建成一座面积为400平方米的温室(见下图)。这个温室不同于普通温室,是为栽培转基因水稻而设计的,该温室具有抗震、抗台风和防火等功能。 基因转移一旦成功,为保证基因的稳定和有效,转基因水稻植株就需要在特殊封闭环境条件下生长、测试。 该温室共有8间,每间都有独立的空气开关和洗手间。从第一间到第五间温室可供转基因水稻植株在无病菌条件下生长几代;而在第六间到第八间,使转基因植株经受当地田间发现的昆虫和病菌侵染,以测定其对典型环境条件的抵抗     

重组番茄已结束温室栽培

农林水产省结束在农业环境技术研究所的非封闭式温室继续的基因重组番茄的栽培试验,并在11月27日发表了结果.明年在该研究所的大田开始第一次重组植物的“环境释放”.这次报告的目的是向国内外说明重组植物的安全性,可以说是温室栽培的结业式. 实验是从1989年10月到1990年5月间进行的.据报告,表达烟草花叶病毒(TMV)的外壳蛋白的重组番茄对以下6种几乎没有什么影响,如①抗TMV;②繁殖形式、形态与非重组植物相同;③不产生有害物质;④花粉的传播半径在1米以内(这是最近通过栽植去雄     

温室葡萄的栽培与管理

本文从温室葡萄的品种、土、肥、水管理、修剪、病虫害防治等方面,提出一整套温室葡萄综合管理技术措施,同时在栽培管理中发现了温室葡萄种植中存在的问题并提出了改进措施。     

试论生物教学中信息活动的策略

本文主要从教学结构的导入、展开、整理三阶段，论述了生物教学中信息活动的策略。     

结合生物教学开展多样专题实验活动

一、开展多样专题实验的意义学校教学实验园地,是学校绿色的教室,也是学校贯彻劳动教育和基本生产技术教育,培养共产主义品德的重要场所。它不仅是要栽培各类具有代表性的植物,使学生认识它的形态、习性和生长过程;而且要使学生从这里实际认识到生物科学在农业上的应用,学会科学研究工作的方法,从而相信科学、热爱科学。为了达到这样的目的,所以学校实验园地必须设有专供栽培实验的实验区,在实验区内,除了必须完成生物教学大纲所规定的各项实验外,还应结合教材,开展多样专题实验。     

在非封闭式温室栽培重组植物

三得利、三井东压化学两公司将向科学技术厅申请在非封闭式温室内试栽基因重组植物.在非封闭温室的栽培是环境释放前的预备试验.先试栽农林水产省的重组番茄,但1991年民间产业进入这一阶段.另外农林水产省还计划申请重组水稻的试种,它是继番茄之后第2科作物. 三得利的牵牛花,三井东压和农林水产省的水稻三得利公司计划能将黄瓜花叶病毒(CMV)的外壳蛋白基因导入牵牛花.通过外壳蛋白的表达,对病毒病产生干涉效果,使植株抗CMV感染性.该公司与澳大利亚Calgene Pac-     

基因重组水稻的一般温室栽培

农林水产省农业生物资源研究所和农业研究中心将含有编码抗条纹叶枯病抗性基因的重组水稻移植到70个盆中(一般温室)。这种水稻是在日本晴中导入编码条纹叶枯病毒外壳蛋白基因而产生的。目前将在封闭系温室培育的30厘米高的水稻苗移到钵里。     

重组水稻的非封闭式温室栽培

今年至少3种基因重组水稻达到科学技术厅重组DNA实验指导方针所规定的非封闭式温室栽培条件。被视为植物生物技术之根本的水稻大概会最早实施。农林水产省和三菱商事·三菱化成两公司合资的植物工程研究所正在培育抗条纹叶枯病的重组水稻。农业环境技术研究所——农业研究中心的“1号”和农业环境技术研究所—植物工程研究所合作开发中的“2号”就是抗条纹叶枯病的重组水稻,“1号”、“2