如何调动学生学习动物学的积极性

动物学是大学的一门基础课程。对初入大学的牧医专业的学生来说,首先接触生物学范畴的课程就是动物学。学生开始学习时的一般反映:学习数、理、化比较习惯,对学习动物学不适应。感到名词术语多,动物体的结构复杂,记不住,有畏难情绪,影响了学习的积极性。另外,对于为什么要学动物学,也缺乏正确的认识。甚至有的学生认为:“学了动物学,也不能给家畜治病。”因此,如何调动学生的学习积极性,就成为一个值得注意的问题。现联系教学中的一些体会,谈几点粗浅认识。一、明确学习动物学的重要性首先要使学生明确牧医专业学生学习动物学的重要性,了解动物学和专业有关课程(家     

创设最佳情境 调动学生学习积极性

创设最佳情境　调动学生学习积极性刘庆华（湖南省衡阳市教科所４２１００１）在生物教学中,如何很好地调动学生学习积极性,培养他们爱生物、学生物、探索生物奥秘的自觉性,消除“死记硬背”给生物教学带来的阴影,本文从学生心理认识特点出发,就创设最佳情境,调动学...     

初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

当今社会,科技与经济迅速发展,在迅速发展的社会中新课程的改革之风吹遍了各地学校,在教育模式中掀起了巨大的浪潮。在初中语文的学习中,学生的学习兴趣变成了决定学生能否学好语文这一科目的重点。在教学中,教师以兴趣对学生的素质教育进行推进,奠定语文在学生成长以及发展过程中的基础地位,利用情境创设、调和情感因素以及引导学生探究合作等方法调动学生学习兴趣,让学生在课堂上感受语文知识的魅力。     

浅议讨论在促进研究生学习兴趣中的作用

学习兴趣是导致研究生在课程教学结束后,是否继续学习的一个重要原因。因此,如何使学生提高学习兴趣并成为教学中的一个重要任务。本文从师生之间课堂上的讨论以及课下的讨论两方面对"讨论"在促进研究生学习兴趣中的作用进行了探讨。以此对教学方法的改进能起到借鉴作用。     

如何使学生对化学学习保持持久的兴趣

爱因斯坦有句名言":兴趣是最好的老师"。学习兴趣是学生的内部动机在学习上的体现,是学生的情感在学习活动中的选择。初中学生正处于青春发育期,学习兴趣往往是很不稳定的。学生刚接触化学时,容易被新鲜、生动、富刺激的东西所吸引。但随着学习内容的增多,学习难度的加深,新鲜感逐渐消退,学习化学的兴趣也随之减退,个别学生甚至放弃化学学习。新课标提出的理念是":面向全体学生,以培养学生科学素养为宗旨",让每个学生在学会的基础上,达到会学乐学,就必须使学生保持持久的学习激情和浓厚的学习兴趣。     

小学数学教学中学生学习兴趣的培养

对于小学生来说,他们具有活泼好动,对新鲜事物有非常大的兴趣等特点,因此,在传统的"满堂灌"的学习课堂上学生经常出现溜号,或者是听课兴趣不高,注意力难以集中等现象。因此,在数学教学过程中教师应该积极培养学生的数学学习兴趣,从而有效提高教学效率。本文将围绕小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行探究,并提出一些有效的教学对策来激发学生的数学学习兴趣,完成教学任务。     

初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣

初中的物理学科不仅与自然和生活有着千丝万缕的联系,还与社会发展以及科技进步有着非常大的关联。对于初中生来说,他们所学的物理是整个物理知识学习的入门阶段,所以能否培养起学生自身的学习兴趣会直接影响学生今后的物理学习。在初中物理学习中,学生面临最大的问题就是物理知识难理解,这也是影响学生物理学习的关键,所以教师要利用一系列的教学手段提升学生学习兴趣,完成物理教学。     

激发学习兴趣、提高课堂效率——初中生学习生物的兴趣培养初探

学习兴趣是诱发学习动机的前提,生物学课堂教学中可采取多种方式培养学生的学习兴趣,达到提高课堂效率、提升学生的生物科学素养的目的。     

创设情境,激发高中学学生学习生物的兴趣

高中生物是理科高考的考试重点,学习兴趣对于学生们生物成绩和未来十分重要,本文将围绕如何创设情景教学来激发学生们的学习兴趣介绍情景创设的方式、途径和形式,以及应注意的问题。     

高职数电课堂如何激发学生的学习兴趣

本文论述了高职数电课堂如何激发学生的学习兴趣。     

如何在药理教学中激发学生学习兴趣

对于药理学这门学科来说,它不但涉及的知识比较广,内容复杂难懂并且容易混淆,在药理的学习过程中学生对于它的学习比较畏惧,从而导致学生对此学科的学习兴趣降低。如果想在符合将来的医疗工作的标准,做好合理用药,就要认真学习药理学,这是其中的关键。所以,为了提高药理学的教学成效,关键就是要提高学生对于药理的学习兴趣,并且教师要与学生建立友好的师生关系,营造一个和谐友好的学习氛围,培养学生的职业道德这些都是至关重要的。因此,本文将主要围绕如何在药理教学中激发学生的学习兴趣进行分析,通过一些措施来有效挖掘学生对于药理的学习兴趣,从而对学生进行更深层次的教育,已达到教学目标。     

充分设计生物课堂 提高学生学习兴趣

随着课程改革的深入发展,以学生为主体地位的教育观念越发根深蒂固,自主性教学、探究式教学、合作型教学等一批新理念层见迭出,怎样调动学生的学习主动性,怎样引导学生产生学习兴趣？已成为各个学科、各个领域讨论的热点,作为一名生物教师也面临着同样的挑战。     

把握学科特点,在微生物教学中激发学生的学习兴趣

微生物学由于教学内容比较抽象,与其它学科交叉渗透程度深、范围广,同时又具有较高的理论性和实践性,所以学生学习兴趣不大。本文从微生物教学的角度出发,探讨了如何通过改革教学方法、优化教学设计、调整教学内容、注重与实际生活的紧密联系等方面,激发学生的学习激情,为进一步搞好微生物教学做了有益的探索。     

激发学生学习医学微生物学兴趣的“六个结合”教学法

医学微生物学一门与临床、社会、历史和生命科学发展前沿紧密联系的学科。“六个结合”教学法,就是基于这种联系、结合这些因素去讲授医学微生物学的教学法,是一种“源自生活”的教学法;“六个结合”教学法,可激发学生的学习兴趣,加深他们对教材知识的理解和记忆,并能将所学知识活学活用。     

应用小故事培养和调动学生学习生物学的积极性

我校初二有8个班级，每当学习“动物学”新的章节，在课前均增设了联系该章节内容由学生自编自讲的3min小故事的内容，试行两个学期以来，参与人数达200多人，演讲人次超过200，完成小故事稿件80多份。这一做法大大激发了学生学习兴趣，受到学生普遍欢迎。1具体做法（1）以教学班为单位，每班按小队依次轮流，每次讲叙3min左右。（2）每小队指派一名或几名同学准备材料，派一名代表上台演讲，由小队长负责落实，课代表负责检查督促。（3）素材选自《十万个为什么》、《百科全书》、《儿童彩色动物词典》、《奇妙世界博览》等各种科普书籍，…     

培养学生兴趣提高学生学习思想政治热情

兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动力源泉。学生只有对某事物感兴趣,才想学,爱学,会学。对初中思想政治学科而言,引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题不仅是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验思想政治课堂教学成功与否的关键。那么如何培养学生学习思想政治的兴趣呢?     

如何调动中学生学习生物学的积极性

如何调动中学生学习生物学的积极性高素霞（新疆额敏县第一中学８３４６００）生物教学中如何调动学生学习生物学的积极性，是每位生物教师都应该予以重视的研究的问题。笔者就此谈谈自己在实践中的几点体会。１把握中学生的心理特点中学阶段，正是世界观形成的重要时期。...     

精心设计教学活动,激发学生的学习兴趣

在生物学教学中通过设疑引起学生对知识的好奇;通过增加学生的认知冲突引起学生对知识的关注;以形象、生动的手段展示知识的魅力,让学生感受到知识的趣味：使学生在积极的情绪体验中产生兴趣。     

想方设法激发中学生学习英语的兴趣

提到英语学习,总有学生认为是枯燥乏味的;谈到学习英语的诀窍,即使是老师也大都只能告诉你要多读多背.长此以往,学生便对英语学习失去了兴趣,而上英语课时学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道"兴趣是最好的老师",如果连兴趣都没有了,那么谈何学习的动力呢?作为一名英语老师,我在教学中想方设法要激发学生的英语学习兴趣.     

通过全景式教学法激发学生学习兴趣的研究——以立克次体为例

立克次体介于细菌和病毒之间、兼具两者特点。课堂教学中,通过讲述中外科学家为科学献身的故事及解决实际问题的经历,国内外郊游、旅行者中立克次体病感染案例,在宠物身上、社区及旅游景点该病的分布,在沿边、沿海、岛屿地区及周边国家该病疫情,在历史上的战争中、当前部队人员中及营房驻地该病的传播情况,力图多维度、多方位、全景式展示立克次体病特点、传播及防控的方方面面,激发学生学习兴趣,提高教学效果。