高等农业院校微生物学实验课程教学改革探讨

微生物学实验技术的夯实和拓展是巩固和完善理论教学的重要保障,在引导高等农业院校学生认识和应用微生物过程中具有不可替代的作用.结合微生物学实验课程特点,针对微生物学实验教学采取了一系列改革措施,包括课程准备、学生分组管理、实验教学内容设计与考核方式等环节,以期探索提高实验教学效果的可行途径.结果表明,有效管理实验教学环节...     

植物生理学实验课程现代课堂教学

针对植物生理学课程的特点,系统介绍了现代课堂实验教学的模式和做法,将素质教育贯穿整个实验教学过程,为实验教学质量的综合评估奠定基础。     

农业院校植物生理生化实验教材体系探讨

在"面向21世纪课程体系和教学内容改革"中,许多农业院校都将植物生理学实验和基础生物化学实验合并,单独设课,开设为植物生理生化实验课,并编写了《植物生理生化实验原理和技术》教材[1].教材中除了实验方法外,还增加了实验理论部分,这有利于加深学生对实验基本理论的理解,加强学生实验操作技能的培养,无疑对高等农业院校实验教学改革起了推动作用.但阅读几本已有的相关实验教材[2～5]后,我们认为,作为单独设课的教材,一般应包括实验导论、实验原理、实验技术、综合实验或设计实验及附录五部分.本文就我们在编写单独设课的实验教材中增加的实验导论和综合实验或设计性实验两部分内容作一些介绍.     

师范高等专科学校的植物生理学实验课教学改革初探

植物生理学是师范高等专科学校生物教育专业的必修课,由理论课和实验课组成。长期以来,实验课没有得到应有的重视,常常是理论课的从属部分,所做的实验内容大多是一些验证性的实验,不利于学生综合能力的培养。事实上,实验课不仅仅是对理论知识的验证和学生基本操作技能的训练,还可以培养学生严肃认真的科学态度,分析问题、解决问题以及科学研究的能力。对此,我们在多年的植物生理实验课的教学中,从以下5个方面进行了改革和尝试,取得了较好的效果。     

农业院校植物生理学综合实验与实验课程论文的写作

长期以来、我校的植物生理学实验教学主要采用单项实验为主的小实验教学法 ,即每次实验 (3学时 )要求学生测定一项生理指标或分析一种内含成分。也就是说 ,在有限的教学时间内 ,任课教师为保证学生顺利完成实验 ,常从每次实验中选择一种最易采集且能获得最佳实验效果的材料 ,让     

植物生理学实验课教学改革初探

植物生理学是生物科学专业主干必修课,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。随着生物技术与生命科学的飞速发展,有很多前沿领域的研究与成果不断渗透进入这一学科,因此其内容也在不断更新和充实。在这种时代形势下,对该学科的实验课内容、形式及模式进行更新、调整或改革以让学生尽可能多地掌握现代生物学技术,与今后的实际工作中尤其是继续从事科学研究的要求不脱节,是很多高校同仁的共识。我校作为一所综合性大学,我们根据本学校的实际情况,对植物生理实验课教学内容进行了更新与改革,现就大家关注的几个方面的具体做法,与同行们切磋。     

高等农业院校动物学课程教学方法改进与体会

在高等农业院校的生科类和动科类等专业,动物学是大学生入学后首次接触到的专业基础课。随着高校扩招、课程小型化和学分制教学改革的逐步推进和实施,新生的专业思想不稳定、师资力量不足、学时数锐减、学习方法待改进等问题较为突出,提出了＂双管齐下、温故知新、层层递进、系统内化＂的十六字教学方法的改进建议。     

舜皇山的香果树

在湖南新宁舜皇山森林公园桫椤江景区的山谷里,沿溪3公里,成片分布着上千株香果树(Emmenopterys henryi),这是罕见的香果树群落。海拔1100米以下,因人类活动频繁,古木大树已不存在,依稀可见大树桩。但高5—10米的幼树随处可见;海拔1200米以上山谷,尚存有高20余米,胸径粗60厘米以上的原生型大树。这里的香果树与缺萼枫香、伯乐树、灯台树、海通、云山青刚、水青冈、长叶石栎、峨眉含笑、五角枫等组成常绿落叶阔叶混交林。 香果树是我国特有的单种属古老孑遗植物,属茜草科,别名神木、丁木、野茄瓜树。《中国珍稀濒危植物》将其列为稀有种,而林业部则将     

高等植物中的乙酰胆碱

乙酰胆碱是动物神经传导中重要的神经递质,它在高等植物中也普遍存在,并参与调控某些生理过程。本文对植物乙酸胆碱研究的历史和现状作了介绍。     

植物生理学试题库的编制与教学导向

随着高等教育改革的不断深入 ,要求培养的学生在知识、能力上适应社会对人才的需要 ,而考试作为教学工作中的一个重要环节 ,如何能跟上教育改革的步伐 ,是摆在每个教师面前的一项重要课题。 90年代中期 ,为了改革考试方法 ,教育部 (原国家教委 )向高等院校部署了研制基础课及技术基础课通用试题库的任务 ,并委托全国 1 8所高等学校立项研究。作为“九五”国家重点科技攻关项目( 96 75 0项目 )的“高等学校理科生物学试题库建设” ,遂成为生物学面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划的重要内容之一。经过 4年的联合攻关 ,覆盖生物学 8门基…     

中国生理学会机能学课程开设与实验新技术学习班通知（第二轮）

基础医学实验教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一个教学环节,在医学人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。随着科学技术的飞速发展,一些高新技术的应用,使得实验方法和手段不断改进和提高,特别是生理无线遥测技术和虚拟机能实验室等新技术的出现,可更好地为机能学实验课程开设提供科学合理的条件,以充分发挥实验室的作用。     

提高果树光合作用的探讨

果树叶片的光合产物是形成果实的物质基础,但果树利用光能只有0.5-2%,因此提高其光合效率是获得优质高产的重要措施之一.提高光合作用应从增加光合面积、延长光合时间和增强光合力三个方面加以考虑,结合果树特点,需做好以下几项工作:     

华南师范大学生理学教研室简介

华南师范大学生理学教研室现有教职工10人(教授3人、副教授2人、讲师5人)。其中博士生导师1人、硕士生导师4人。教授均有国外留学经历。2人现为中国生理学会理事和专业委员会委员。本室承担全院本科《人体及动物生理学》、《人体组织解剖学》、《生理心理学》、《性科学与性教育》理论及实验课教学和研究生的教学任务,并参加高等教育出版社主持的全国统编教材《人体及动物生理学》、《生理学实验》的编写工作。     

强化植物生理学实验教学的实践与探索

从上个世纪90年代初起,我们就把植物生理实验单独列为一门“植物生理实验技术”课,并进行单独考试,收到较好的效果。近几年来,我们以教学合格评价及实验室评估为契机,进一步完善了植物生理学实验教学体系,进行了积极的探索,取得一些经验,现总结如下,与大家共同切磋。     

Ca^2＋与果树抗逆性的关系（综述）

本文综述Ca^2 与果树抗逆性的关系,包括细胞Ca^2 的分布及Ca^2 稳态的调控、Ca^2 在果树“逆境刺激－偶联反应”中的信使作用及其对提高果树抗逆性的作用。     

植物淹水胁迫的生理学机制研究进展

淹水胁迫引起弱光环境,使气体扩散受限,叶片细胞膜脂过氧化加剧,体内保护酶系统受损,叶绿素降解,丙二醛含量积累,光合速率下降。为了适应淹水环境,植物通过生理生化机制的调节来保证淹水条件下的生命活动。如细胞通过调节渗透物质的含量来保持渗透势的平衡;细胞内各种抗氧化酶活性增加,以清除自由基,避免或者减轻细胞受到伤害;改变代谢途径和激素调节以保持能量储备和低的代谢速率。本文综述了淹水胁迫对细胞膜系统及功能、植物光合作用、植物呼吸、激素、生理代谢、基因调控的影响和淹水结束后植物的生理生态学变化,介绍了植物适应淹水胁迫的机制,并指出植物耐淹响应的分子机理,环境因素对淹没植物的影响,森林淹水胁迫的定位观测是今后需要研究的方面。     

农业院校开设植物组织培养课程的做法和体会

随着植物组织培养研究的逐步深入和应用的日益广泛,不少高等农业院校相继开设了“植物组织培养”课程。这对于扩大学生的知识面,增强毕业生就业能力和推动我国生物技术研究与应用的发展,无疑都是有益的。但这门课尚无教学大纲和统编教材,各校只能根据本校的师资和实验条件开课,课程内     

复合叶面肥对油桃和葡萄生长生理及果树品质的影响

我国北方一些地区因土壤pH高,导致其中有效性微量元素含量很低而不能满足果树植物的正常生长发育,进而导致严重的缺素症。通过土壤直接施肥或通过灌溉水将化肥施入土壤,肥料中的微量元素很快会被土壤固定,因而这些方法不能有效地解决缺素症问题。作者用5年时间研制成功了应用果树植物的系列复合叶面肥,这些叶面肥不仅含有植物所需的大量元素,而且含有微量元素、有机营养及植物生长调节剂;叶面肥的配方也因果树植物种类生长习性的不同而异。以油桃和葡萄为试材,喷施复合叶面肥72h后,叶片中叶绿体含量、硝酸还原酶活性、铁和锌含量显著提高;叶面肥还能增进油桃和葡萄果实品质,促进葡萄枝芽增重,但不会引起葡萄树体徙长。整个生长季节喷施复合叶面肥对树体均有益,但喷施间隔时间不应少7-10d。     

果树VA菌根的研究与应用

菌根与植物生长关系密切,特别是在贫瘠的土壤中更能发挥作用.文章综述了国内外果树VA菌根的研究历史、菌根的资源和分类、菌根的生理效应、菌根的扩大繁殖以及影响菌根感染的条件,并对菌根在果树上的研究和前景提出设想.     

中国生理学会机能学课程开设与实验新技术学习班通知（第二轮通知再刊登）

基础医学实验教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一个教学环节,在医学人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。随着科学技术的飞速发展,一些高新技术的应用,使得实验方法和手段不断改进和提高,特别是生理无线遥测技术和虚拟机能实验室等新技术的出现,可更好地为机能学实验课程开设提供科学合理的条件,以充分发挥实验室的作用。