多纤毛细胞中心粒扩增的分子机制

中心粒是由九组三联体微管组成的圆筒状细胞器,主要存在于动物细胞中。中心粒在细胞中主要行使两大功能：一方面,中心粒是中心体的核心,而中心体是哺乳动物细胞的微管组织中心,在有丝分裂问期参与细胞迁移、胞内运输和形态维持等,而在有丝分裂期则作为纺锤体的极点参与纺锤体的形成,参与细胞分裂和遗传物质的分配;另一方面,细胞进入G0／G1期后,     

关于中心粒的形成及其周期

陕西省吴堡县宋家川中学的薛剑平同志曾对现行的高中生物课本第34页关于动物细胞有丝分裂的模式图提出疑问。如按照课本所画在有丝分裂末期的子细胞中已各有两对中心粒了,那么中心粒究竟是在什么时候复制的呢?他的问题提得对。实际上,不仅中学课本,一些新出版的大学课本中也有同样的错误或疏忽。     

不是鞭毛是中心粒

现用的高中“生物”课本第15页上的“动物细胞亚显微结构模式图”中之7,是中心粒,但其中一个中粒的横截面显示了十一束微管,这成了鞭毛(或纤毛)的构造。中心粒是中空的短柱状小体,长约0.4μm,每一个中心粒由九束微管排成一个环,每束含有三个亚单位(细微管)。而鞭毛(长为100—200μm)或纤毛(长为3—100μm),每一根含有十一束纵行的长微管,其中九束在外围形成一环,每束含有两个亚单位,中央两束,每束不分亚单位,这种排列的公式是9+2。每一鞭毛或纤毛的基部都有基粒相     

一九八九年生物高考试题若干问题之商榷

读罢八九年高考生物试题,感到有几道题目的提法及标准答案有值得商榷之处。 1、第16道题:“动物细胞有丝分裂过程中,中心粒的分开和复制分别发生在:“A前期和后期 B 中期和末期 C 前期和末期 D 前期和中期”这里有两点值得讨论:(1)中心粒是否是复制产生的?在生物体中,复制必须要有DNA的存在,但不少实验证明中心粒并不存在DNA,因此中心粒中不存在遗传上有控制性状的结构,与线粒体和叶绿体是不一样的。其次,如果中心粒是复制的,那么在没有预先存在模板的情况下,也就不能复制。有实验表明,把正在进行分裂的海胆卵整个有丝分裂器去掉,其后还可以形成新的中心粒,其它还有一些实验可证明中心粒是新生,而不是复制的。《中学生物教学     

以实验探索为主的教学方法讲授“植物细胞的有丝分裂”

在生物教学中如何发展学生的智力和培养学生的自学、观察、思维、想象和创造能力,使知识和能力均衡发展,在这方面我们进行了“植物细胞有丝分裂”一节教学的尝试,收到了较好的效果。 (一)教材处理高中《生物》第三节细胞分裂,介绍了三种细胞分裂方式,细胞的有丝分裂是重点,而植物细胞有丝分裂是学习动物细胞有丝分裂和减数分裂的基础,在教学安排上,把“观察植物细胞有丝分裂实验”和“植物细胞有丝分裂的过程”     

外源中心体在哺乳动物胚胎发育中的遗传机制

中心体是一个非膜包被的半保留细胞器,由一对相互垂直的圆柱形中心粒及其周围大量的高电子密度的蛋白质-中心体基质(pericentriolar material,PCM)组成.在所有哺乳动物细胞中,中心体(centrosome)作为主要的微管组织中心(microtubule organizing centers,MTOCs),起到组装和稳定微管的关键功能.在大多数哺乳动物精子形成过程中,精子保留了近端中心粒,失去了大部分的中心体旁蛋白和远端中心粒,而在卵母细胞形成过程中两个中心粒被逐渐降解,主要的中心体旁蛋白被保留了下来,弥散于卵胞质中.受精后,在卵母细胞中精子中心粒被进一步降解,来源于卵母细胞和精子的中心体旁蛋白形成受精卵的MTOCs在胚胎分裂过程中行使功能.但在小鼠等啮齿类动物精子形成过程中,两个中心粒全部被降解,因此受精卵中的MTOCs主要由来源于卵母细胞中心体旁蛋白组成.在大多数哺乳动物核移植胚胎中.外源中心粒在胚胎1-细胞期即被降解,而是来源于供体细胞和受体卵母细胞的中心体旁蛋白形成重构胚的MTOCs指导纺锤体形成,中心粒是在囊胚期才从头合成的.在灵长类中,来源于精子的中心粒能与PCM一起组成典型的中心体在胚胎分裂过程中行使功能,但在其核移植胚胎中,体细胞中心体和去核卵母细胞中剩余的中心体旁蛋白不能有效的组装形成功能性中心体,这可能是灵长类哺乳动物体细胞克隆失败的一个关键原因. 成过程中,两个中心粒全部被降解,因此受精卵中的MTOCs主要由来源于卵母细胞中心体旁蛋白组成.在大多数哺乳动物核移植胚胎中.外源中心粒在胚胎1-细胞期即被降解,而是来源于供体细胞和受体卵母细胞的中心体旁蛋白形成重构胚的MTOCs指导纺锤体形成,中心粒是在囊胚期才从头合成的.在灵长类中,来源于精子的中心粒能与PCM一起组成典型的中心 在胚胎分裂过程中行使功能,但在其核移植胚胎中,体细胞中心体和去核卵母细胞中剩余的中心体旁蛋白不能有效的组装形成功能性中心体,这可能是灵长类哺乳动物体细胞克隆失败的一个关键原因. 成过程中,两个中心粒全部被降解,因此受精卵中的MTOCs主要由来源于卵母细胞中心体旁蛋白组成.在大多数哺乳动物核移植胚胎中.外源中心粒在胚胎1-细胞期即被降解,而是来源于供体细胞和受体卵母细胞的中心体旁蛋白形成重构胚的MTOCs指导纺锤体形成,中心粒是在囊胚期才从头合成的.在灵长类中,来源于精子的中心粒能与PCM一起组成典型的中心 在胚胎分裂过程中行使功能,但在其核移植胚胎中,体细胞中心体和去核卵母细胞中剩余的中心体旁蛋白不能有效的组     

中心体:洞悉肿瘤的发生(英文)

动物细胞中主要作为微管组织中心的中心体在细胞分裂时确保了染色体平均分配到两个子细胞的过程,从而保证了基因组的稳定性。中心体的结构或功能异常都将不可避免的引起基因组不稳定,从而导致肿瘤的发生。鉴于主要由中心体异常引起的染色体不稳定是肿瘤细胞的一个典型特征,而染色体不稳定又与肿瘤细胞的耐药性有着密切联系,因而不难想象以中心体为靶点的肿瘤治疗的合理性。因此,本文将着重阐述中心体在细胞调控,特别是与肿瘤发生密切相关的细胞活动及药物耐受中的重要作用,以期为更好阐明药物耐受机制,并为与中心体相关的抗肿瘤药物研发提供新思路。     

问题解答

问植物细胞中的高尔基体跟细胞壁的形成有什么关系?(高中《生物》第22页)答植物细胞壁的形成,开始于细胞分裂后期末或末期初。在两组分离的染色体之间,分裂母细胞的赤道面上出现了新的微管,并形成了成膜体。这些成膜体微管在细胞板形成时供运输物质和移动小泡用。与此同时,在这个区域出现了许多来自高尔基体的小泡,小     

简述中心体的结构与功能

中心体是一种重要的细胞器,约由100多种蛋白质所组成,结构上包括中心粒和中心体基质。作为细胞的微管组织中心,决定着细胞微管的极性、数目及分布。中心体通过它对细胞骨架的作用而操纵着细胞的形状、极性和运动以及细胞内物质的运输,在细胞分裂过程中形成确保染色体均匀分配给子细胞的纺锤体。     

台湾高中生物学课内容介绍

台湾的高中生物学课共有五册教材,其中高中基础生物学一册(见本刊1989年第6期),高中生物学四册。这套教材内容多,范围广,图表占一定比例,利于学生加深印象,融会贯通。现将高中生物学1-4册介绍如下: 第一册第一章细胞第一节细胞的发现与细胞学说第二节细胞的形状与大小第三节构成细胞的成分第四节细胞的构造及机能实验:显微镜的认识与使用方法植物、动物细胞观察细胞的渗透作用第五节细胞与能量第六节细胞分裂实验:有丝分裂     

中心体在配子与早期胚胎中的遗传模式及其在辅助生殖中的意义

中心体由中心粒周围物质(PCM)围绕一对相互垂直的圆柱形中心粒组成,是哺乳动物细胞内主要的微管组织中心,在细胞分裂时发挥重要的作用。中心体以半保留的形式复制,在精子及卵母细胞发生时会发生减灭,精子和卵母细胞各保留部分中心体的成分,在受精后重新组成功能完整中心体。精子的中心体结构发生异常将会导致男性的不育,卵母细胞的老化也会引起中心体蛋白缺陷,从而产生纺锤体结构异常,并导致受精及早期胚胎发育异常。中心体的结构与功能,与人类受精及胚胎发育相关密切,在辅助生殖中具有重要意义。     

中心体的结构与组装

在动物细胞中,中心体是最主要的微管组织中心,对细胞运动和极性、纤毛生长以及细胞分裂都具有重要作用。该文总结了中心体的结构组成、组装过程,并具体阐述了中心体关键结构的组装等方面的研究进展,为更深入地了解中心体组装的过程及调控机制提供参考。     

简易教具——中心粒的制作

高中生物第一章提到“每个中心体含有两个中心粒,这两个中心粒互相垂直。每个中心粒是一个中空的短柱状小体,由九束微管组成”。这部分内容学生难以理解,为了解决这一难点,我制作了简易的中心粒模型辅助教学,效果较好,学生掌握了中心粒的结构,中心体的结构也就掌握了。现将中心粒的制作介绍如下: 材料 32开纸54张、胶水、曲别针。作法①将每张纸卷成直径为1厘米的小     

图表教学的探索与实践

在高中新教材的试教中 ,我对图表教学进行了积极的探索和实践 ,收到了较好的效果。1　潜心研究图表在能力培养方面的作用高中《生物》(必修 )教科书 (试验本 )和现行高中《生物》(必修 )课本相比 ,有图文并茂的特点。据统计 ,教科书 (试验本 )第 1册 ,仅有标记的配图就达 97幅之多 ,有结构图、结构模式图、图解、示意图和实物摄影图等。这么多的图表要用好 ,我认为应结合教学内容给图表定位 ,研究这些图表在教科书中有什么作用 ,能培养学生哪些能力 ,使每个图表在教学中发挥应有的作用。就拿“生长素的生理作用”内容中所配的“图 4 - 6植物…     

关于中心粒的探讨

关于中心粒的探讨秦亚平（江苏省武进高级中学２１３１６１）中心粒在１８８８年首先由Ｂｏｖｅｒｉ发现，是动物和低等植物细胞的细胞器之一，其主要功能是在细胞分裂的间期中作为微管组织中心并组织形成纤毛、鞭毛等。作为中学生物学教材中一个多次涉及的知识点，有必要...     

微重力组织工程的产生与发展

概述了微重力组织工程的产生与发展趋势。动物细胞培养技术为研究细胞的形态、结构、功能与遗传特性 ,揭示细胞分裂、组织分化、器官组织形成等生命科学领域的基本问题发挥了巨大作用 ;大规模动物细胞培养技术已广泛应用于生物制药、生产疫苗以及生物学诊断试剂。但是 ,常规培养技术无法实现由细胞重建组织这一构想。微重力组织工程利用旋转培养器产生的微重力环境与动物细胞培养技术相结合 ,使组织重建成为可能 ,成为生命科学发展史上的一个新的里程碑。     

浅议仓鼠卵细胞的细胞周期

高中《生物》（必修本）第1册第35页有一个“不同细胞的细胞周期持续时间”表,表中列举了仓鼠卵细胞的细胞周期的具体时间（分裂问期为11．6t／h和分裂期0．8t／h）。不少教师和学生对此提出质疑：仓鼠卵细胞有细胞周期吗？下面就此问题谈谈个人看法。     

昆虫孤雌生殖中中心体的组装和意义

中心体是动物细胞主要的微管组织中心(microtubule organizing center, MTOC), 负责组织纺锤体.近年来, 关于昆虫卵母细胞减数分裂后中心体形成的深入研究对阐明昆虫孤雌生殖的过程和机制以及了解孤雌生殖的进化和形成具有重要意义.综述了第一次有丝分裂纺锤体的形成、中心体的装配以及中心体对于昆虫孤雌生殖的意义, 表明昆虫孤雌生殖的普遍模式就是在没有精子提供中心粒的情况下, 卵子通过新形成的中心体进行有丝分裂, 中心体自我组装限制的解除可能是进行孤雌生殖的转折点.     

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨史江宁山西太原十五中０３００００教材第４１页第二段第二行“细胞分裂是一切生物体生长、发育、繁殖的基础,这是生物所特有的生命现象／。病毒应属于这句话的例外。一是因为病毒本身是属于非细胞形态的生物,不具有细胞分裂的特征...     

动物细胞培养用生物反应器及相关技术

动物细胞大量培养是生产生物制品的重要途径,它用到的关键设备是生物反应器。根据培养细胞、培养载体、培养液混合方式的不同,生物反应器主要有搅拌式、气升式、中空纤维式、回转式等,其中搅拌式规模最大。回转式是NASA于20世纪90年代中期开发的一种新型生物反应器,被誉为空间生物反应器,可用于组织工程研究。与生物反应器配套的技术主要有灌注、微载体、多孔微球、转入抗凋亡基因等,可以有效地提高细胞密度,增加生物制品产量,提高质量。今后生物反应器研制主要朝两个方向发展:一是,以高密度培养动物细胞生产蛋白质药物为目的,二是以三维培养动物细胞(主要是人类细胞)再生组织或器官为目的。