Gizmos软件在高中生态系统教学中的应用研究

新课程改革遵循"以学生发展为本"的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。中学生物课程中的生态系统是一个抽象、复杂的系统,而且其变化过程在短时间内很难模拟或演示。Gizmos是一款在线模拟软件,它给高中生提供了一个可以模拟演示生态系统的平台。本文研究了在生物教学中运用Gizmos软件来模拟生态系统的具体操作流程及策略,并探讨了软件在应用中的优势和局限。     

基因转化小实验

为了贯彻实施生物课程标准 ,帮助一线教师更好地开展探究式教学 ,本刊特设“探索引航”栏目 ,将陆续介绍一些生物学探究性教学的选题和方法 ,指导教师结合当地条件 ,开展多性化的探究性教学。也希望广大读者踊跃投稿 ,共同办好该栏目。     

“地球上生命起源”简单实验教具的制作及使用

利用物理的方法、化学的语言、数学的量化研究地球上初始氨基酸的合成,把教学中抽象的问题直观化、简单化,使学生容易接受,增强说服力。同时锻炼学生对各学科知识的综合能力。引导学生如何设计实验。     

基于数码互动平台的组织学实验模块教学初探

组织学课堂教学主要由理论和实验两部分构成,将这两部分形成单独的模块进行教学,从教学模式上进行优化从而提高学生实践能力是我们的宗旨。实验对于组织学这一门课程尤为重要,由于技术手段的限制,传统的实验教学模式效果较差,无法与理论课程相匹配而形成单独的实验模块。也正是因为这一限制,相当多的教师重理论面轻实验。另一方面,由于多媒体教学以及图像处理软件的迅猛普及,致使实验教学成为一种精美的教学ppt图片的展示,与理论教学严重同质化,教学质量下滑。数码互动实验室技术的出现突破了传统教学的技术瓶颈,使组织学教学模块化出现质的飞跃,技术手段的发展使实验教学成为一个与理论教学相对独立且异质化模块成为可能。     

一流课程“微生物学模块化实验”的建设与实践

我校“微生物学模块化实验”课程获评为首批国家级线上一流课程。建设优秀教学团队、优良线下课程、创新课堂教学和加强课程思政建设是一流课程建设的4个核心要素。首先,我们通过开教学研讨会集体备课;组建微信群及时交流讨论;组织申报教改项目、撰写教改论文、编写教材、参加教学比赛等活动,建设一支教学水平高、教改愿望强、分工协作好的教学团队。其次,按“金课”标准建设线下课程体系,采用以模块化形式将微生物学实验建设成综合性、研究型实验课程,形成了“学习内容模块化、学习方式探究性、实验技术综合性”的特色;线上课程增加拓展性学习内容,提升课程的广度和深度。三是加强课程思政建设,将家国情怀、科学家精神、学术规范、社会责任意识等课程思政元素无痕化融入课程建设中。在课堂教学中,综合运用案例教学法、探究性教学法和以赛代练教学法促进学生掌握实验技术,提高分析问题的能力,形成良好的科学素养。     

推荐一种理想的生物学实验材料

目前,我国中、小学生物教学中,实验课是一个很薄弱的环节。其原因之一是缺少适宜的、多用途的生物学实验材料。国内如此,日本也是这样。在日本东京都中等学校生物教育研究会之下,设立了“家蚕教材化研究委员会”,并于1970年出版了“以家蚕为实验材料的新生物实验”一书。该书根据小学、中学及中等专业学校生物学教育的总则,编写了各类型的实验指     

非物理专业《医学物理学》专题化、科普化教学的可行性

本文在分析非物理专业《医学物理学》课程的特点和教学中面临的问题的基础上,探讨了在医学物理学教学中实施专题化、科普化教学的必要性和可行性。     

彰显“四化”,打造高中生物高效课堂

在高中生物教学中,领悟新课改的精神、探讨新的教学行为,在关注教师的主导作用下,重视学生的主体地位的体现,打造高效课堂是永恒的主题。在教学中彰显"四化",即生活化、情境化、多元互动化和诗意化,为高中生物教学的有效课堂的创建推波助澜。     

浅议生物课堂教学中的启发

本文就生物学教学实践中如何启发学生,谈一些看法。１直观启发在教学中,教师充分运用各种直观手段,如实物、模型、挂图和幻灯等来辅助教学,可以化抽象为具体,化深奥为浅显,化静态为动态,化远为近,一方面丰富学生的思维表象,激发学生的思维活动;另一方面,在直观...     

硫酸化茯苓多糖急性毒性实验研究

按10、8、6.4、5.12、4.1g/kg体重剂量的硫酸化茯苓多糖(SP)分别灌胃给药,通过观察小鼠的活动和急性毒性反应,记录小鼠的死亡数,用综合计算法计算半数致死量(LD50)等相关数据.结果表明硫酸化茯苓多糖灌胃给药的LD50为7.358/kg,LD50的95%平均可信限为(7.358±0.894)g/kg,属低毒性物质.该研究为开发应用硫酸化茯苓多糖新药提供科学的药理学依据.     

基于成果导向的生物化学实验创新创业教育改革实践

“生物化学实验”是生物化学课程的实验课程,在深化创新创业教育改革背景下,将创新创业教育融入实验课是生物学科实验教学培养具备较强工程实践能力、创新创业能力创新型专业性人才的有效途径。在成果导向教育 (Outcome-based education,OBE) 的理念下,通过创新性项目式教学内容改革,采用项目研究课程实施思路,实施多维度过程化考核体系,加强过程性考核,将“本科教学工程”大学生创新创业训练计划项目理念融入生物化学实验教学,激发学生创新兴趣,引导教师全程参与,学生的工程实践能力、创新创业能力得到全面提升。     

野生动物和家畜走向实验动物化的期待

１　野生动物和家畜实验动物化的现状现有资料表明,新实验动物的开发实验动物化,在偶蹄类有微型猪,啮齿类有灰鼠、松花江仓鼠、田鼠等,兔类有鼠兔、墨西哥兔,灵长类有树、狨、猾、绿猴,食虫类有麝香鼠,有袋类有嵴尾袋鼠、狭足袋伶鼬。另外,小型马、小型狗、白剑小型猪、长瓜沙鼠等已在走向实验动物化。日本在野生动物和家畜走向实验动物化方面已经做了很长时间的尝试。１９７４年开始,以日本国立遗传学研究所所长吉田俊秀博士为代表,开始有了一支队伍进行野生动物实验动物化的研究,并有了研究补助费,有组织地进行研究,取得了…     

自制实验用具开好学生实验

自制实验用具开好学生实验阳业德（湖南省隆回县松坡中学４２２２００）实验教学是生物学教学中的一个重要组成部分。开好学生实验，对于培养学生的学习兴趣、训练学生的动手操作技能。发展学生的智力和能力都具有重要作用。由于经费有限，我校没有齐全的实验用具Ｊ为开全...     

实验技术

疟原虫血涂片的复染与褪色作为教学标本的疟原虫血片,因常用香柏油观察、二甲苯擦拭、封片的加拿大胶 pH 偏低及空气中二氧化碳可致血膜褪色;或因血片染色过深,致虫体难以辨认。为此,进行了复染和褪色试验。     

动物实验的道德意识

要认识生命过程，生物学实验是必不可少的，这些实验的最终目的是使人们更加尊重所有的生物。在生物学研究和教学过程中，不可避免地要使用实验动物。实验用动物（Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｎｉｍａｌ）一词，包括所有脱离自然环境而用于研究、教学和试验的动物。建立人道主义对待动物的主导思想，重视并处理好优化动物、人道对待动物、有效研究和教学三者之间同等重要的关系是每一位生物学科研和教学工作者应该慎重考虑的问题。使用有知觉动物应将下述各项原则应用于研究和教学实验工作中。Ｒｕｓｓｅｌｌ和Ｂｕｒｓｈ提出了“３Ｒ”原则…     

生物课堂教学中实施素质教育的“五化”

几年来,我们从理论与实践相结合的角度对生物课堂教学中的素质教育进行了探索,总结了生物课堂教学进行素质教育必须实现“五化”,即教学目标的多元化,教学内容的渗透化,教学模式的主体化,教学方法的个别化、教学环境的民主化。下面分别加以阐述。１教学目标的多元化...     

工科院校微生物双语教学的初探*

双语教学是国家教育部鼓励的教学方式之一,使用英文教学能使我国的微生物教学同世界接轨,有效地促进高质量人才的培养。教学中做到目的明确、概念清晰,框架授课,化难为易,探索其固有的教学规律。     

不同层次需求的实验动物学教学特点

实验动物学教学已成为医学教育中不可或缺的组成部分。本文从课程设置背景、课程安排、考核方法等方面总结了不同层次的实验动物学教学特点,以供广大实验动物教学工作者参考。     

医学实验动物学

实验动物学是生物医学研究的基础和前沿学科。在西安交通大学“985”工程项目资助下,作者结合在国内、外学习和工作的经验,并参照发达国家相关学科教学和培训的内容,组织一线教师编写了这本教材。     

实验的控制

生物学是一门实验性科学 ,实验的设计在中学生物学教学中的作用正日益突现其意义 ,但就总体而言 ,在目前的中学生物学教学中 ,对实验教学的重视程度不高 ,实验的软、硬件条件不到位 ,部分教师中也不乏畏难情绪。诸多因素制约了中学生物学实验的展开 ,制约了生物学教学水平的进一步提高。如何提高师生对生物学实验的认识 ,如何在操作层面上加深对生物学实验的理解 ,如何在理论上加深对科学实验意义的理解是目前的当务之急。凡科学实验 ,必须具有重复性 ,即由他人在被描述的实验场景下 ,按照实验控制的条件重复该实验并再现出相同的实验现象和…