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说明在综合技术教育的系统里面,学生所进行的农业劳动是跟科学原理的研究密切地结合在一起的。在一到四年级,学生对农业劳动的实际认识是初步的、粗浅的。在五到七年级,由於学习植物学课程和动物学课程,他们就必须通过学校教学实验园地的实习作业来获得比较系统的农业劳动的技能和熟练技巧。根据教学计划的规定,五年级学生在1954—1955学年全年内在教学实验园地里进行实习作业的时数是33小时。教学计划将来还要给六、七年级学生规定出实习作业的时数。学生必须通过教学实验园地的实习作业来获得农业劳动的技能和熟练技巧,并对栽培重要的农业植物的农业技术原理获得初步的知识。 相似文献
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新编初中植物学课本是按照新订中学教学计划规定的开设年级(初中一年级)和授课时数(64课时)编写的。在编写的时候,回顾了历史经验,考虑了各地意见,并且吸取了“文化大革命”以前的初中植物学课本、近年通用的初中生物课本以及北京教育学院主编的初中生物学(上册)的优点。下面仅就本书的改革要点略作介绍。 相似文献
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今年的秋季开学后,初中一年级就要开始讲授卫生常识这门新课程.按照中央人民政府教育部1953年7月颁布的中学教学计划(修订草案)的规定,卫生常识的授课时数是每周一小时,一年讲完. 相似文献
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人民教育出版社最近出版了一本中学植物学的教学参考书——“中学植物学的课堂教学”(上册).这本书是根据苏联魏尔滋林(??)著的“五年级植物学的课堂教学”(??)译出的,原书是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育科学院出版社1952年的版本. 这本书是针对苏联中学植物学课程编写的教学指 相似文献
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最近,北京大学植物生理学专业依据苏联高教部1953年批准的综合性大学生物土壤系植物生理学教学大纲修订了北大生物系各专业的植物生理学教学大纲。苏联教学计划中规定植物生理学一课程的讲授时数是74小时,实验是68小时。目前我国综合性大学的植物学和植物生理学二专业的植物生理学课程,讲授时间(四年制的计划)是62小时,实验62小时;而动物学和人体及动物生理学二专业为讲授54小时,实验36小时。由于现在已经出版了一些中文教材,许多细节就不必在堂上详为讲述(如同方法,图表,个别人的 相似文献
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生物知识和相应的生物实验的教学,怎样进行才能提高教学效果?笔者设计了三种方法,分别在初二年级六个平行班进行对比实验教学,现将实验情况介绍如下,供同行们参考。方法一:先讲授草履虫一节知识,再进行观察草履虫的分组实验。教学时数共2课时:讲授、实验各1课时。这种方法在初二(1)、(6)两个班进行。方法二:先进行观察草履虫的分组实验,再进行草履虫一节知识的教学。教学时数共2课时:实验、草履虫知识各1课时。在进行草履虫一节知识教学分两种情况:第一种情况是初二(2)班教师采用讲授结 相似文献
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在初中动物课和植物课的教学中,进一步贯彻理论与实践相结合的教学原则,指导学生认识动、植物,采集制作动、植物标本,并适当考核其活动效果,就会使生物课教学生动有趣,成效更为显著. 1982年6月份当我们讲完植物学分类和采制植物腊叶标本实验时,要求每个学生采制一份标本.为了调动学生的积极性,防止流于形式,在学校领导支持下,结合采制标本,改革生物课成绩的考核方法,规定书面考试(基础知识)成绩占80%,标本采制(基本技能)成绩占20%.这一考核办法通知学生后,初中一年级10个班的同学们都活跃起来,他们三五成群到郊外采集,有的还请家长帮助指导.在制作命 相似文献
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由中国植物学会主持的全国中学生生物学竞赛考试时都要同时进行数学、物理、化学和英语的综合考试,考试多为1.5~2小时,数、理、化主要考高中二年级以前的内容,这次在厦门一中进行的2004年第十三届全国生物竞赛时也毫无例外的进行了综合考试。满分为100分,四方面的试题各占25分。在这次综合考试中最高得分是88分(黑龙江选手),最低得分为9分,试题有一定难度,如以49分为及格,则 相似文献
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高师孢子植物学的授课时数较少,教学内容却十分丰富。如何在较少的单位课时内达到较好的教学效果,以适合我国跨世纪的素质教育模式,是摆在高校生物教师面前的重要课题。笔者在植物学课程(已列入省重点课程)的设置中,对孢子植物的教学进行改革,以学生的能力素质教育为本,运... 相似文献
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根据台湾教育部颁布的“国民中学课程标准”编写的《生物》教材(包括课本、供学生实验记录用的实验记录簿和供教师参考的教师手册),供初中一年级使用。《生物》课包括讲课和实验,每周授课三小时。这套教材在加强实验课、采用探讨式教学和注重学生能力培养方面具有一定特色,现介绍如下: (一)内容简介台湾国民中学生物课,跟目前大陆各省所采用的植物学-动物学-生理卫生-高中生物学的课程体系不同,它在初中一年级先开设生物学,即先讲授动物、植物和人体所共有的生命活动,以及生物的进化,生物和环境等方面的最基本的知识。《生物》课 相似文献
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北京师大生物系三年级学生许德明於1955年5月23日,在师大附中正值教育实习期间举行过一次公开教学,講题是初中植物学笫八章第二節的后半段——米丘林冬别里梨的培育,教学目的是“使学生了解米丘林冬别里梨的培育过程,并初步了解米丘林利用杂交法创造新品种的原理”,课的类型是综合课,教学方法主要是讲解,在整个教学过程中演示了小 相似文献
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《Acta Botanica Sinica》1992,(1)
《植物学报》是中国植物学会主办的植物学综合性学术刊物,是植物学研究单位、有关高等院校、与植物学有关的农、林、医药、环保、轻工等科技和教学人员发表研究成果的共同园地。1952年创刊,至今已有40年历史。在中国科学院、中国科协、中国植物学会和中国科学院植物研究所的支持下,及时报道了我国植物学以及与植物学有关的农、林、医药、环保等重要科研成果,发表了大量高水平的研究论文,为我国植物科学的发展和国 相似文献
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我在植物学教学上也曾多次应用南瓜的茎,来作切片观察导管,手续总觉得还是麻烦,尤其让初中一年级的学生作徒手切片,更加困难,所以我就改用西瓜胎座部的输导束作为观察材料,手续十分简单但效果非常良好: 相似文献
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中学生物学教学大纲,要求学生要能比较系统地掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类、遗传和变异、生物进化和生态学等方面的基础知识.并掌握使用显微镜、制作装片、徒手切片、做简单生理实验和采集制作动植标本等技能.怎样才能达到这一要求?我认为从初中一年级起,就要重视培养学生学习植物学的兴趣和爱好,提高他们学习植物学的主动性和积极性.为此,我根据多年教学的体会,结合初一学生的好奇心强、求知欲高、喜欢观察和实验等特点,在教学中增加了胞间连丝和细胞吸水等十多个分组实验.并要求学生年末每人制作一 相似文献