对师专教材《植物生理学》的几点意见

由涂大正教授等编写的师专教材《植物生理学》（以下简称《教材》，1989年东北师范大学出版社出版，1992年第3次印刷），知识系统性较强，简明扼要，层次分明，篇幅适中。这一教材的出版，解决了师专以往借用本科教材的状况，对师专的植物生理学教学起到了很大的促进作用。我们在学习中获益匪浅，但也感到书中还有些问题值得提出来讨论，以促进教材建设，提高教学质量。希望得到编著者和读者的指教。1对任何一个概念的出现不应是名词先行而定义阐述在后。这里列举两例：（1）《教材》p．113，11行，叙述压力流动学说基本论点时使用了“压力…     

鉴定干小麦种子中含有水分的装置改进

存由北京出版礼和北京教育出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材《生物》第1册（7年级上学期使用）教材中,第4章“生物的营养”,第2节“人和动物的营养”一节中,安排了实验“食物中的营养成分”。     

减数分裂动态投影片的制作和使用

减数分裂动态投影片的制作和使用郄银东（江苏省连云港市东海县中学２２２３００）“减数分裂”一节在高中生物学教材中起着承前启后的重要作用。它也是教学难点，主要表现在如下两点：（１）学生对“染色体复制时间”的确定较困难。教材中只是说明：“原始的生殖细胞略微...     

我国高校遗传学教材的出版与使用现状的调查

利用国家图书馆“文津”搜索系统发现, 我国自恢复高考以来, 累计出版遗传学教材895部, 其中理论教材588部(65.7%)、实验教材122部(13.6%)、教学参考资料185部(20.7%)。这些教材中, 医学遗传学最多, 普通遗传学其次, 动植物微生物遗传学较少。对教材的名称、第一编(著)者和出版机构的分析发现, 名称为“医学遗传学”的教材有91部, 左伋教授编写了9部教材, 是编写教材最多的“第一编(著)者”, 科学出版社共出版了179部(占20%)教材, 是遗传学教材出版的主力军。利用问卷调查发现, 戴灼华等主编的《遗传学》(第二版)是目前使用最广泛的理论教材, 实验教材则多用自编讲义或教材。文章也对教材中存在的问题, 如更新周期长、配套落后、同名严重、遗传学故事写得太少、特色插图凤毛麟角、印刷页字数过满等进行了剖析, 并提出了解决途径。     

农村中学生物教学问题探析

农村中学生物教学问题探析宁志跃（安徽省休宁县教研室，２４５４００）九年义务教育三年制初级中学生物教材（人教社９２年版）已颁布使用三年。为了解新教材使用情况，我深入各校进行随堂听课，并对教学效果进行评价，总的来看，教师基本能按照教学大纲要求，把握教材特...     

立足我国农业生产实际 突出现代远程教育特色——评《动物解剖学与组织胚胎学》

<正>动物解剖学与组织胚胎学是高等农林院校动物科学、动物医学专业重要的专业基础课,也是中国农业大学网络教育学院（继续教育学院）相关专业的必修课。由中国农业大学滕可导教授主编的《动物解剖学与组织胚胎学》教材,强调以学生为主体的理念,立足我国农业生产实际,突出现代远程教育特色,紧跟学科进展前沿,以纸质教材与数字课程一体化设计的新形态教材模式呈现,曾入选“十一五”国家级规划教材,并荣获首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖（职业教育与继续教育类）。本文对该教材的建设理念、内容特色、出版创新等进行简要评述,以飨读者。     

对江苏农学院主编的《植物生理学》中“植物体内同化物运输与分配”一章的几点看法

为适应我国高等农业院校的需要,江苏农学院受农牧渔业部委托,主编了新的植物生理学教材,并于1985年5月由农业出版社正式出版,为我国农业院校所采用,我院已连续使用两届。该教材吸收了近年来国内外出版的一些教材和专著的材料,内容上有较大的更新,也力图联系我国农业实际,这都应予肯定。但在使用过程中,我们也     

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例朱正威（北京师范大学附属中学１０００５２）教师的备课，要备教材（分析和掌握教材）、各学生（对学生情况的了解和掌握）、备教学过程或程序的组织、准备各种教学用具等。而教学语言的准备乃至千锤百炼，是一个优秀教师极为...     

蛋白质合成模型的制作及使用

蛋白质合成模型的制作及使用张希一（山东省寿光县第三中学２６２７０４）现行高中《生物》（必修）教材中，关于“基因控制蛋白质的合成”内容是教学中的难点。为解决这个难点，我制作了“蛋白质合成模型”。通过３年的实践证明，使用该教具能加强直观教学，促进学生对问...     

《医学微生物学》教材中 某些知识点的更新与解析

医学微生物学教材是学习医学微生物学基础理论的必备工具,同时也是接触该学科前沿知识的重要媒介。随着生命科学各学科的发展,教材应及时更新。本研究就我国医学院校普遍使用的人民卫生出版社出版的《医学微生物学》(8版)教材中需要更新的知识点进行汇总,并对一些较难的知识点进行解析。这些知识点的更新和解析将有助于《医学微生物学》教材的再版,也有利于该学科的教与学。     

《微生物学免疫学进展》量和单位的书写规范

<正>1执行标准应严格执行GB 3100～3102—93《量和单位》中有关量、单位和符号的规定及其书写规则，可参照人民军医出版社2004年出版的《法定计量单位在医学上的应用》第3版。2表示形式各种量和单位除在无数值的叙述性文字和科普期刊中可使用中文符号外，均应使用量和单位的国际符号。非物理量的单位用汉字表示，例如:个、次、件、人等。3量的符号量的符号通常是单个拉丁字母或希腊字母，用斜体排印(pH例外)，符号后不加缩写点。表示物理量的符号作下标时也应用斜体排。     

稿件规范化与标准化

阿拉伯数字的使用 凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方均应使用阿拉伯数字。世纪、年代、年、月、日、时刻必须使用阿拉伯数字，年份必须用全称。对科技期刊来说，凡处在计量单位和计数单位前面的数字，包括9以下的各位数字，除个别特例外，均应使用阿拉伯数字。不是表示科学计量和有统计意义数字的一位数可以用汉字，例如：一本教材，两种商品等。4位以上（含4位）的数字，采用三位分节法，节和节之间空开1／4格的间距。     

改进电子刺激器的使用方法

改进电子刺激器的使用方法电子刺激器或多用仪是动物生理学实验的常用仪器，然而使用时多使用刺激隔离器。有的利用变压器做隔离器，用变压器做隔离器，严重改变了电子刺激器的刺激强度和波形。一般刺激器或多用仪输出的是方波（也有锯齿波刺激器），而经隔离变压器输出后...     

用梯度浓度溶液测定植物组织渗透势之我见

一直以来,人们对Van’tHoff提出的计算稀溶液的渗透压公式：P＝RTic中C的含义都没有很好地去考究,因此,到目前为止,植物生理学实验教材仍把C看作是体积摩尔浓度（molarity,单位mol／L）[3]。最近翻阅了一些化学方面的教科书和教学参考书D”,’‘,对C的理解也是如此。拜读了刘国栋先生Dj的《几本植物生理学教科书及实验教材评析二题——公式P一erd中C的含义究竟是M还是m？｝）一文,收益不少。文中通过对原始渗透压公式逐步演变过程的叙述,证实P一eric中C的含义应是质量摩尔浓度（molality,单位：mol／kg）,而不是体积摩尔…     

高中生物学课程改革中的新体验

浙江科学技术出版社出版的高中生物学教材在山东省枣庄市被使用1年来,“新”、“精”、“难”是较普遍的教学体验。新课程标准是新教材的依据,它为教学提供了一个知识框架和较宽泛的教学要求。我们研究课标,就是研究怎样将其细化为具体的课堂教学要求：教材正是我们来细化课标的有力工具。多年的高中生物学教学实践使我们认识到,生物学教学工作的中心也就是通过新教材来研究新课标、应用新课标、落实新课标,从而拓展新课程。新课标和新教材为我们搭建了一个工作平台,让我们在教与学中来提升教师的教育水平和学生的认知水平。浙科版教材站得高,望得远．其在知识引入上（如：化学键和生物热学以及代谢途径、细胞衰变、遗传的染色体学说等）和知识陈述上（如：物质的跨膜转运、细胞核的结构和代谢途径中光合作用的光系统以及呼吸作用中C2化合物、基因的表达）知识的落点和起点比以往的旧教材都要注重系统和连贯。     

龋齿及预防

龋齿及预防夏茂林（四川省平昌中学６３５４００）义务教材《生物》（第二册）的“消化和吸收”一章，在讲消化时提到了龋齿产生的原因、预防等基础知识。下面对龋齿的有关问题作些补充。龋齿俗叫“虫牙”或“虫蚀牙”，是危害人类健康三大疾病（心血管症、癌症、龋齿）之...     

介绍英国中学综合理科教材──《社会中的科学和技术（SATIS）》

介绍英国中学综合理科教材──《社会中的科学和技术（ＳＡＴＩＳ）》张军（人民教育出版社北京１００００９）《社会中的科学和技术（ＳＡＴＩＳ）》一书的中文版,即将由青岛出版社出版。该书由英国科学教育协会组织ＳＡＴＩＳ小组成员、大中专学校经验丰富的教师和工业...     

生物学教材中“繁殖”、“生殖”的表述和使用

生物学教材中“繁殖”、“生殖”的表述和使用胡经强（山东昌潍师专生物系,２６１０４３）“繁殖”和“生殖”是生物学教材中的两个重要概念。笔者在教学时发现许多专业书籍及有关文献资料中（如一些大、中学教材、生物科技辞典）,在两者定义的表述、名词的中、英文对照...     

关于血压定义之管见

在生理学教学中,给学生讲授各种概念、定义必须准确、科学、简明。我国已出版的许多生理学教材和生理学参考书给血压下的定义都是:血压是血管内血液对血管壁的侧压力。窃以为此定义不够准确地表达血压的内涵。因为血压不是表示整段血管承受的压力,而是单位面积血管壁所受的压力,即压强。其次,衡量血压的单位不是达因、牛顿等力的单位,而是毫米汞柱(mmHg),帕斯卡(kPa)等压强单位(我校最近买到的上海医疗设备厂新产血压计的检查表上同时有两种计量单位)。全国高等医学院校第二版生理学教材已注意到这个问题,该书下的定义是:血压是指血管内血液对于血管壁的侧压,也即作用于单位面积血管     

领略生命世界的精彩体验科学探究的乐趣--《生物学》(北师大版)教科书的设计思路和特点

新世纪之初,教育部颁发了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）。这是我国生物学课程发展中的一件大事,它为我们投入新一轮生物学课程改革吹响了进军的号角。为了推进生物学课程改革,实施《生物课程标准》,我们编写了适合7～8年级使用的《生物学》（北师大版）教科书和配套教材。下面就将编写教材的指导思想、编写思路、特色、内容结构、教材体例及教学建议作简要的介绍,以便大家更好地理解编写意图,使用好本套教材。