环凯食(饮)具大肠菌群检验纸片检测能力测试研究*

研究以营养琼脂培养基的计数结果为基准,采用由卫生部食检所监制的两种不同厂家生产的食(饮)具大肠菌群检验纸片作为对照,对环凯食(饮)具大肠菌群检验纸片进行了检测能力测试研究。在测试中采用1Ocells/mL,50cells/mL和1OOcells/mL3个不同菌液浓度,环凯纸片的检测结果和营养琼脂平板计数结果基本一致,与其它两种纸片的检测结果无明显差异,完全可以用于食(饮)具大肠菌群的监督检验。     

荧光原位杂交(FISH)技术检测水体中大肠菌群研究

大肠菌群广泛用作饮用水的细菌学检测指标。传统的检测方法有多管发酵法和滤膜法。这些方法存在一些缺点 ,如检测时间长、专一性差、干扰因素多。因此 ,迫切需要一些快速、灵敏的检测方法。FISH(fluorescentinsituhybridization)技术利用寡核苷酸探针检测特定细胞内的互补核苷酸序列。针对于Enterobacteriaceae的 1 6SrRNA分子区域专门设计的探针可以用于饮用水样品的微生物检测。FISH技术可以用于饮用水中大肠菌群的检测 ,并且在较短的时间内 ( 6～ 8h)给出定量分析结果 ,但该技术用于日常检测尚需更深入的研究。     

理科综合能力测试(生物)高考札记

福建省 2 0 0 1年加入“3+小综合”高考 ,通过备考与高考 ,对老师普遍感到困惑的认识问题、教学上普遍存在的突出的方法问题 ,谈谈本人的看法。希望通过本文的阐述 ,能为老师们明确认识、把握总复习的方向与方法提供些参考。1　命题遵循《教学大纲》,但又不拘泥《教学大纲》1.1　遵循《教学大纲》主要是规范命题者　教育部考试中心负责人指出“在命题范围的控制上 ,凡涉及学科基本知识的掌握程度及相关内容的测试 ,一定要遵循高中教学大纲”(《中国教育报》2 0 0 1.10 .5 )。换句话说 ,命题者不论以什么形式命题 ,其答案的知识都应该在课本…     

天津市2003年理科综合能力测试(新课程卷)生物学内容评析

2003年《理科综合能力测试》(新课程卷)继续坚持“三有助”命题指导思想;遵循2003年《考试说明》,注重对生物学科基础知识和基本技能的考查,同时侧重考查学生的学习方式,即掌握知识的方法和对知识的应用,注重考查生物学科的能力,引导学生关注生活和社会等实际问题。可以这样说,在对生物学科内     

山西省2003年理科综合能力测试生物学试题(卷)分析

20 0 3年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试 (新课程卷 )试卷结构较 2 0 0 2年有所变化。总题量 34题较 2 0 0 2年 30题多 4题。其中选择题 2 2题 ,较 2 0 0 2年多 2题 ,分值多 12分 ;非选择题 12题较 2 0 0 2年 10题多 2题 ,分值少 12分。生物学试题题量与去年基本持平 ;分数较去年多 4分 ,为 80分 ;试题形式略有变化 ,非选择题中与化学的学科间综合试题分别单独设题 ,这与考试说明中的样卷结构完全吻合。1　各题分析(编者注 :原文对 1、3、4、2 6题的分析 ,因本刊第 7期已刊郑春和老师对理科综合能力测试旧课卷全部试题的分析…     

2002年全国统考理科综合能力测试(生物部分)试题分析

试题 1　下列各类人群中 ,一段时期内人体摄入和排出的氮量基本相等的是 (　 )。A.健康儿童　　　B.重创伤恢复期病人C.健康成年男子　D.禁食期病人知识目标　 1组成细胞的化学元素 ;2同化作用、异化作用的含义、关系。能力目标　 1对蛋白质组成元素的识记 ;2对蛋白质代谢过程的理解 ;3对同化作用、异化作用实质的理解。正确答案　 C答案解析　人在不同的生长阶段及健康状况下 ,同化作用与异化作用的程度不同 ,即对于物质的摄入和排出量有差异。氮是构成蛋白质的重要元素之一 ,随着同化作用与异化作用的程度不同 ,蛋白质的合成量与分解量…     

2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(旧课程卷)生物部分

一、选择题 (第 卷 )在下列各题的 4个选项中 ,只有 1个选项是最符合题目要求的。1.取适量干重相等的 4份种子进行不同处理 :(甲 )风干 ,(乙 )消毒后浸水萌发 ,(丙 )浸水后萌发 ,(丁 )浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入 4个保温瓶中。一段时间后 ,种子堆内温度最高的是A.甲　　 B.乙　　 C.丙　　 D.丁2 .植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中A.有机物输出也输入 ,矿质元素只输入B.有机物只输出 ,矿质元素只输入C.有机物只输出 ,矿质元素输入也输出D.有机物与矿质元素都既输入 ,又输出3.下列关于叶绿素合成和功能的叙述 ,·错·…     

2002年高考理科综合能力测试(天津、山西、江西卷)生物学科试题分析

本文仅针对试题的考查目标和答题思路 ,谈些个人看法。试题 - 1下列各类人群中 ,一段时间内人体摄取和排出氮量基本相等的是A.健康儿童　　　 B.重创伤恢复期病人C.健康成年男子　 D.禁食期病人答案 :C【考查目标】1 )理解氮素摄入与排出量反映蛋白质代谢的平衡状况 ;2 )推断所述四类人氮素摄入与排出量的平衡特征【答题思路】1 )氮在人体内主要存在于蛋白质中 ,蛋白质是构成各种组织结构和功能成分的主要物质 ,要不断进行代谢更新 ;2 )人体摄入的氮主要来自食物蛋白质 ,以氨基酸形式被吸收后通常主要用于各种蛋白质合成。人体排出的氮…     

对"2002年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)理科综合能力测试"生物学试题的分析

在“2002年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）理科综合能力测试”的试卷中,生物学试题包括:第I卷（选择题）的1～5题;第Ⅱ卷（非选择题）的21题、22题和28题的Ⅱ小题,共计60分。为了帮助即将步入高三理科学习或复习的同学们深入领会“3+X”理科综合考核目标的要求,理解命题指导思想,明确综合复习的内容范围,有针对性地开展新学年的综合复习和备考,对生物学试题的初步分析如下:     

应用环介导等温扩增技术(LAMP)检测蜜蜂黑蜂王台病毒的研究

【目的】本文旨在建立用于临床检测黑蜂王台病毒(Black queen cell virus,BQCV)的环介导等温扩增技术(Loop-mediated isothermal amplification,LAMP),为该疾病的检测和防控提供技术支撑。【方法】根据BQCV基因保守序列设计4条特异性引物,探究LAMP扩增的最优条件,并与常规的PCR(Polymerase chain reaction)检测方法进行比较。【结果】建立的LAMP方法特异性好,检测下限为86 fg,灵敏度比PCR高100倍。临床检测显示其对意大利蜜蜂Apis mellifera ligustica和中华蜜蜂Apis cerana cerana均准确有效,且检出率比普通PCR法高10%~20%。【结论】建立的针对BQCV的LAMP检测方法为养蜂生产第一线检测和预防BQCV提供了技术支持,有一定的应用价值。