动物学工作者们要高举毛泽东思想的红旗

“五一”劳动节到来了。凡是具有一定觉悟的动物学工作者,每逢这一伟大节日,都能够在极为热烈的庆祝中受到一次阶级教育,从而政治热情倍增,更好地为人民科学事业服务。今年的“五一”节,具有与以往不同的伟大历史意义,我们应该充分认识到这一新时代的精神,进而以雄心宏图的气概、高瞻远瞩的眼光来接待它。在展望将来的同时,不可不把过去回顾一下。在50年代里,尤其是在最后的一二年当中,我国的动物学界,由于思想上的不断提高与精神面貌的逐步改观,紧紧跟随着工农业、文化教育、科学技术各个战线上的大跃进,作出了一些成绩,使得动物学中的各     

高举毛泽东思想伟大红旗 积极参加社会主义文化大革命

毛主席教导我们,社会主义社会还存在着阶级和阶级斗争。毛主席说:在我国“无产阶级和资产阶级之间的阶级斗争,各派政治力量之间的阶级斗争,无产阶级和资产阶级之间在意识形态方面的阶级斗争,还是长时期的,曲折的,有时甚至是很激烈的”。文化战线上兴无灭资的斗争,是无产阶级同资产阶级、社会主义同资本主义两个阶级、两条道路、两种意识形态之间的阶级斗争的一个重要方面。无产阶级要按照自己的世界观改造世界,资产阶级     

转变教学观,提高中师生物教学质量

教学工作是学校教育工作的中心,中师教育改革的深化必然涉及中师的各科教学工作,因此确定正确的教学观是重要的,同样,提高中师的生物教学质量首先也要确立正确的教学观. 国家教委于89年5月颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》对于深化中师的教育改革提出了新的要求,并对中师的教育、教学工作提出了指导性的意见.我校生物组通过一个多学期对《方案》的学习和贯彻实施,使生物教学工作出现了新的面貌.     

更新生物教育观念提高生物教学质量

更新生物教育观念提高生物教学质量裘伯川,王文辉,赵宝军（北京市教育局教学研究部生物教研室１０００５５）１更新教育观念,深化教学改革北京市各中学使用义务教育教材（人教版）已经一年了。一年来,我们深入到北京市１９个区（县）,与各区（县）生物教研贝、生物教...     

加强实验教学改革 提高生物教学质量

为了提高中学生物实验教学质量,培养学生科学素质,我省从１９９１年至１９９６年,在全省范围内较系统地开展了“中学生物实验教学”的课题实验与研究工作。在实验中,我们注重加强理论的学习与研究,既坚持实验的科学性,又立足于从中学生物实验教学的现状和实际出发,...     

利用本地生物资源提高生物教学质量

在生物学教学中,利用本地的生物资源优势,挖掘可利用的教育资源,对课堂教学、教材内容与课外的教育资源进行整合,引导学生在现实中进行观察和学习,增强教学的实践性、直观性、趣味性,提高学生学习生物的兴趣,提高生物教学质量,是当前中学生物学中值得探讨的问题之一。笔者在近年的探索中有一些体会。     

突出生物学科特点 提高生物教学质量

突出生物学科特点　提高生物教学质量张祥沛（山东省曲阜师范大学生物学系２７３１６５）生物教学能否充分体现生物学科的特点,将决定着教学质量的高低。这是当前生物教学理论与实践中值得深入研究和努力探索的课题。１生物教学要把握生物科学的本质,体现生命性特点生物...     

培养非智力因素 提高生物教学质量

“非智力因素”,是美国著名心理测量学家韦克斯勒(D.Wechsler)在1950年提出来的一个重要概念,它对世界范围内的教育教学改革起到了非常大的启发和推动作用。它告诫教育工作者在教育教学过程中,不但要注意知识的传授,注意对学生智力与能力的培养,还要注意对学生的非智力因素的培养,因为非智力因素在学生的学习过程中起着动力、引导、维持、强化等一系列综合的作用。从心理学角度分析,非智力因素主要指动机、兴趣、爱好、情感、意志、习惯等等心理品质。在生物教学中,如何培养学生的非智力因素,提高教学质量,多年来我作了一些探索。     

通过校园生物普查提高教学质量

我们南钢中学七位生物教师,在开展生物课外活动的实践中都有过“学到用时方恨少”的感慨。因为当我们带领学生到室外采集标本时,几乎都被初中一、二年级的学生“将”过“军”。“老师,这是什么植物?”“老师,这叫什么昆虫?”面对一双双求知的眼睛,有时我们只好坦率而又尴尬地回答:“这个我也不知道。”为了改变这种被动的局面,从1983年开始,我们以各年级生物小组为骨干,带动全校学生,对三十     

提高生物教学质量的几点体会

我校生物課,历年来都获得了比較良好而且稳定的成績。这些成續的获得,使我們体会到要想提高教学质量,一方面必須加强高三的复习指导,更重要的是必須注意平时的教学工作,而且在两者之中的任何一个方面都必須抓住以下三个基本环节。 (一)根据生物課教学目的与任务,深入钻研教材,严格確定单元和章节的基础知识范围提高教学貭量的关鍵是加强基础知識教学的問题,如果教师对本門課程中基础知識都不明确,很难設想会正确地組織教材,恰当地运用教学方法,高貭量地完成教学任务,因此如何确定基础知識就成为教学上需要研究的重要課題。什么是生物課中的基础知識呢?例如初三生理卫生血循环一章教材中,既談到血液的成分和作用,又談到血循环器官的构造和机能,在“血型和輸血”     

建好用好生物园促进生物教学质量的提高

我校生物园建于1985年冬,面积达1600多平方米,园内分设植物和动物两大教学区。动物区设置鱼池,水族箱,网室生态池,家鸽、家鸡、家兔的小型饲养室,结合生物教学内容饲养一些软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等动物;植物园内设有形态区、进化区、分类区、阴生植物区、攀援植物区、中草药区、花卉区、繁育实验区(包括一个小型温室)和模拟的山地植物区、热带植物区、森林群落区、水池群落区等13个小区。园中种植有120多科近300种植物,这些植物绝大部分都是生物教师利用     

改进考核办法,提高教学质量

考核,是教学质标管理的一个重要环节。它不仅是对教师教的质量的检查,也是对学生学的效果的评定,更是加强教学反馈,提高教学质量的重要措施之一。传统考核的最大弊病是无法正确评估一个人的知识和能力水平,它表现在:一是容易出现低分低能儿;二是培养出闭门苦读的书呆子。这样,既不利于人才的选拔,也不利于教学质量的提高。同时,它违背了青少年学生的身心发展规律及教育教学规律。怎样考核才能有效地检测教学质量、促进教学改革?根据个人的教学实践,谈谈粗浅的看法。 1.准确表达与口头考核     

开展勤工俭学活动提高了生物教学质量

这学期为贯彻勤工俭学的方针,我校开展以农业生产为中心的勤工俭学活动,使学生获得农业生产的实际技能和培养学生的劳动观点与劳动习惯,在这基础上通过生产实习体验先进的农业理论,达到理论联系实际,教学与生产结合。但是面临着的困难是土地问题,我校地处福安城关,城郊地少人口稠密,校内可耕面积仅是5亩,真是大批人马英雄无用武之地,在学校行政的领导与支持下,离城20里远找到一座险峻高山(黎里坑),已荒芜30多年了,芒萁骨高过一个人,草丛中发出一股腥臭的味道,兽害十分严重,简直无路可走,一不小心摔下是致命的。起初我们有些胆寒,但是含有丰富腐植质的土壤,象一块磁铁吸引着我们的心,     

办好生物实验园地提高生物科教学质量

我校几年来在学校党政正确領导下,坚决貫彻教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針,大办农场、工厂,先后开辟了校內外的生荒熟地为农场基地,面积約达70亩。大量栽培蔬菜,早已获得生产自給,还发揮了支援校外的作用;同时种有水稻、玉米、高粱、小米、南洋木薯、甘蔗、甘薯、棉花、菜豆、花生、芝蔴、馬鈴薯、小麦等作物;也种有枇杷、荔枝、柑橙、柚枣、波蘿、沙梨、香蕉、木     

利用农村中学有利因素提高生物教学质量

我校是陕西省首批办好的重点中学之一,地处农村,由于建校时间较长,教学设备简陋,特别是生物学科,教具陈旧、破烂残缺不全,生物实验无法开展。在这种情况下,如何提高生物教学质量呢?我们主要是利用我校地处骊山脚下,渭河之滨,风景树,灌木丛,山花野     

改进实验教学方法,提高教学质量

人体寄生虫学是一门形态学科 ,实验教学占有非常重要的地位。实验课可以培养学员的观察能力、理解能力、动手能力[1] 。如何在有限的教学时数内 ,充实实验教学内容 ,培养和提高学员的学习和操作能力 ,已成为各学科的教学焦点。近年来 ,我们对寄生虫学实验课教学进行了改革。1　改善实验室条件2 0 0 1年 6月我校建立专门的实验室管理部门 ,并配备专职实验技术人员 ,负责形态与机能实验室的管理及仪器设备的保养与维护 ,对整个实验教学进行统筹安排。同时 ,按照对医学形态实验室的要求对实验室进行改造装修 ,每间均配置了 1台计算机 ,1台投影…     

优化课堂教学,提高生理教学质量

生理学是一门重要的医学基础课程,概念抽象,机制复杂,学生难掌握.在生理学教学过程中,根据教材内容和学生实际水平从提高学生学习素质出发运用比喻法、案例教学法及角色互换式及与实验教学相互促进等多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学质量.     

高举农业学大寨红旗 向高标准大寨县进军

我们浙江省桐乡县,地处杭嘉湖平原中部,是个以粮食生产为主,兼营蚕桑、畜牧、油料、菸叶、菊花等多种经营的地区。全县有五十六万人,有粮田四十八万亩,专业桑园十六万亩。 伟大领袖和导师毛主席发出“农业学大寨”的伟大号召以来,特别是经过无产阶级文化大革命,我县农业学大寨群众运动步步深入,农业生产连年丰收。全年粮食亩产1964年超《纲要》,1969年超千斤,1973年达到一千三百多斤,第一次实现了早稻一季超《纲要》,总产量比学大寨以前的1963年增加二亿多斤,创造了历史最高水平。     

强化反馈与矫正教学环节提高生物教学质量

强化反馈与矫正教学环节提高生物教学质量钟桂芹（吉林省辽源矿务局第五中学）为了提高学生学习生物学的自觉性,完成大纲规定的学习任务,提高学科教学质量。几年来除了结合教学内容进行学习目的的教育外,还运用了布鲁姆的“掌握学习”理论不断改进教学方法,特别强化了...