Bidwell著《植物生理学》汉译本(上册)译文商榷

盼望很久的Bidwell《植物生理学》,汉译本(上册)终于问世了。译文相当简炼,可惜失误和欠妥之处亦相当多(粗略估计,不下500处)。兹对文笔最好的第二章译文提出一些商榷意见,就正于译者和读者。     

Bidwell著《植物生理学》汉译本(上册)初议

Bidwell著《植物生理学》(1979年第二版)确实是部很好的大学参考教材,这已有过评论。现在有了刘富林同志翻译的汉语译本,就为更多的教师、学生和多方面的读者学习现代植物生理学带来了方便。译者做了一件很有益的工作。译文脱稿很快,看得出是在奋力追赶。书上注明,1982年5月即已制版,但拖了一年半才印出一次,虽较过去出版的译本快了不少时间,但到了读者手中距原版发行已逾4载了。这种速度与实现四个现代化的要求     

对“Bidwell著《植物生理学》汉译本(上册)译文商榷一文的商榷”——兼谈植物生理学书的翻译标准＂

拜读了叶绿同志的文章后,首先对叶绿同志对我的工作的关心,对译本提出了宝贵的意见——这些都是有利于此译本质量的提高,在此致以深切的谢意。其次,叶绿同志的书评(后面简称叶评)指出失误和欠妥之处竟达500处之多,对此我是深感怀疑的。于是我极其细致地、逐字逐句地研究“叶     

简评R. G. S. Bidwell著《植物生理学》

Bidwell著《植物生理学》已由刘富林同志译出,将由人民教育出版社出版,本文是崔澂同志为译本写的引言。     

评《植物生理学导论》一书的译文

汉译本《植物生理学导论》(黎盛隆译薛德榕、张育初校农业出版社1981年6月版,本文以下简称《导论》),原书《Introduction to Plant Physiology》)是B.S.Meyer.D.B.Anderson,R.H.Bohning和D.G.Fratianne等人为美国大学生编写的教科书。这部书文字简明、概念清楚、重点突出、结构严谨,仅用五百多页篇幅就比较全面地阐述了植物生理学的基本内容,并较好地反映了这一学科领域近年来的成就,因而博得了我国读者的好评。本书译成中文出版,对我国大专院校学     

《植物生理学》(第8版)

<正>主编:王小菁书号:978-7-04-050044-8出版时间:2019年3月定价:58.00元内容简介本版教材力求保持前7版逻辑性强、简明扼要、易于自学、与时俱进的特色,并注重联系生产生活实际,体现中国科学家的重要工作,关注全球范围内与植物生理相关的热点和前沿。为充分反映学科发展,对主要植物生理过程所涉及的分子机理以及近年来的一些新发现进行了补充和完善,同时对各篇章安排进行了调整。     

试谈潘瑞炽、董愚得《植物生理学》(上册)的“架子”

潘瑞炽、董愚得两先生编《植物生理学》的再版前言中说:“作为教材,在分量上要适合教学时数,在叙述上要符合认识规律。编者很想将本教材写为基本教材,将架子搭好,将基本内容讲透,简明扼要,条理清楚,利于自学。这样,教师就可能补充一些必要的内容,学生就有时间参阅一些必要的课外读物,扩大眼界。不过,这只是主观愿望,能否达到这个要求,还得由读者评论。联系初版前言来看,“架子”是指“体系”,“符合认识规律”是指“同时,也符合由浅入深、由易到难和循序渐进的教学法原则”。而“将基本内容讲透”这一点是再版中新提出的声明。笔者读了该教本上册,受到启发,试谈一些杂感,不是评论。     

鲁宾著植物生理学一书内容介绍(续)

第三章植物体的水分代谢作者从介绍季米里亚捷夫的经典论述来开始本章的叙述。季米里亚捷夫揭露了矿质营养与水一起被动地机械地吸入植物体这种概念的错误;指出叶子在其功能上具有辩证的矛盾,植物在生存条件的     

鲁宾著植物生理学一书内容介绍(续)

第四章植物体新陈代谢中无机碳之参与(光合及其近缘过程) 在具体讨论光合过程本身以前,作者首先提出了光合在生物演化历史的地位问题并作了简单的讨论。绿色植物在光合过程中固定二氧化碳的方法,兴列别节夫所首先发现的异养生物固定二氧化碳的方法相似,但是绿色植物的光合作用,乃是生命进化历史的一定阶段上所形成的最为完善的二氧化碳固定方式。作者在这里简要地论述了生物由异养到最完善的自养的各个基本发展阶段的情况,以及各种营养方式之产生对整个地球上的生命     

鲁宾著植物生理学一书内容介绍(续)

第五章植物的呼吸 I.植物呼吸的一般概念——在指出呼吸的基本现象之后,作者谈到植物具有吸碳放氧的光合机能以及植物没有一定的适应於呼吸的器官这样的事实,如何在相当长的时间内使人们不能认识到植物呼吸机能之存在。作者举例说明了呼吸基质氧化过     

《现代植物生理学》(第3版)

<正>书号:978-7-04-034007-5出版时间:2012年6月定价:44.80字数:70万内容简介本书第1版入选面向21世纪课程教材,第2版入选普通高等教育"十一五"国家级规划教材,本次修订侧重突出前沿,精简课程间交叉内容并配以数字课程,比如将"植物细胞信号转导"单列一章;精简"植物生理学与分子生物学及基因工程"一章;配有50多个动画形象讲解知识点,在书中以相应标识加以标注等。本书有绪论和正文5篇13章,内容包括:细胞生理——     

《现代植物生理学》(第4版)

<正>主编:李合生王学奎出版:高等教育出版社出版时间:2019年1月ISBN:978-7-04-050748-5定价:49.80元内容简介本书入选"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材,全书有绪论和正文5篇13章,内容包括:细胞生理——植物细胞的亚显微结构与功能;代谢生理——植物的水分生理、植物的矿质营养、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物体内同化物的运输和分配、植物细胞信号转导、植物生长     

《现代植物生理学》(第3版)

主编:李合生书号:978-7-04-034007-5出版时间:2012年6月定价:44.80字数:70万内容简介本书第1版入选面向21世纪课程教材,第2版入选普通高等教育"十一五"国家级规划教材,本次修订侧重突出前沿,精简课程间交叉内容并配以数字课程,比如将"植物细胞信号转导"单列一章;精简"植物生理学与分子生物学及基因工程"一章;配有50多个动画形象讲解知识点,在书中以相应标识加以标注等。     

《植物生理学通讯》更名为《植物生理学报》

经新闻出版总署批准(新出审字[2010]476号),《植物生理学通讯》于2011年更名为《植物生理学报》,英文刊名为Plant Physiology Journal。宗旨与定位本刊为代表我国植物生理学领域各学科研究进展的中文学报级期刊,满足本领域中文高水平论文发表的需求。     

《植物生理学》(第7版) (附数字课程)

主编:潘瑞炽书号:978-7-04-034008-2出版时间:2012年7月定价:39.00元字数:40万历经50余年锤炼,已成为国内使用面最广、影响力最强的植物生理学品牌教材。培养了几代植物生理学和农业生物学专业人才,对我国植物生理学人才培养做出了巨大贡献。曾获国家教育委员会"高等学校优秀教材一等奖"和教育部普通高等教育精品教材,是普通高等教育"十五"和"十一五"国家级规划教材。     

Molecular Plant(《分子植物》)和《植物生理学报》(原《植物生理学通讯》)继续荣获2011年度中国科协精品科技期刊示范项目资助

根据中国科协2010年12月28日下发的关于下达2011年度中国科协精品科技期刊示范项目和英文版期刊国际推广项目的通知(科协学发[2010]212号),Molecular Plant(《分子植物》)和《植物生理学报》(原《植物生     

从《植物生理学导论》译文看对原著科学内容的理解

《评<植物生理学导论>一书的译文》纠正了原译许多失误,指出原著一处不妥,很好。有几点意见商量。原著(P.10)“……equal volumes of molal solution of different substances do not contain the same number of either solvent or solute molecules”应译为“同体积不同物质的1m重量克分子溶液……”,译文若不指出等浓度就不完全具备比较的基础了。同样,原著(P.13)“In order to     

植物生理学(英汉双语版)

<正>书号:978-7-04-045295-2计划出版时间:2016年5月定价:48.00内容简介本教材围绕"整体植物生理"这一主题,阐述了植物的生长、发育以及应对环境的机制,内容基本覆盖植物生理学的知识点。本书的突出特点是将植物生长发育的过程分解为一个个具体的事件,以植物生长发育的时间顺序为主线将这些事件串     

高等学校试用教材《植物生理学》上册中几个问题的商榷

人民教育出版社1979年3月出版的潘瑞炽、董愚得编高等学校试用教材《植物生理学》上册,内容全面,概念明确,既系统而又有重点,并反应了新的成就。例如植物水分代谢,首先论述的是水分对生命活动的重要性,然后重点阐明植物对水分的吸收、散失和运输的机理,最后是合理灌溉的生理基础。这样既重点突出,又能理论联系实际。关于水分自发移动的方向,简明扼要,浅显易懂地讲明了水势这一慨念,使学生容易接受,为了照顾当前教学的实际情况和讲授中学生物学的要求,没有牵涉高等数学运算     

植物生理学(英汉双语版)

<正>书号:978-7-04-045295-2计划出版时间:2016年5月定价:48.00内容简介本教材围绕"整体植物生理"这一主题,阐述了植物的生长、发育以及应对环境的机制,内容基本覆盖植物生理学的知识点。本书的突出特点是将植物生长发育的过程分解为一个个具体的事件,以植物生长发育的时间顺序为主线将这些事件串为一个相互关联的整体。在不同章节中出现的相关知识点均提示读者参阅该知识点所涉及的章节,使碎片化的知识变成一个有机的整体。