渗透环保教育在初中生物教学中的必要性

随着我国的经济和科技日益发展,环境保护问题逐渐成为了一个严峻的话题。我国目前对环境保护教育的重要性还不够重视,学生缺乏环境保护教育。国家应该要培养公民的环保意识,尤其是在初中生物教学中要融入环保教育。本文就初中生物教学中融入环保教育的必要性进行了以下的分析。     

试论初中生物分散教学

初中开展生物教学具有明确的目标,即让学生通过基础的理论学习来实现与自然、社会以及环境的接触和了解,从而丰富学生的生物知识。除此以外,通过初中生物教学能够培养学生用自然且科学的眼光来看待生活环境和地球。作为一名优秀的初中生物教师应该竭尽全力,通过采用和实施各类优秀的教学方法为学生提供更加优秀的教学服务,为此本文重点对初中生物分散教学进行了探讨。     

浅析初中生物实验教学中学生能力的培养

生物科学研究的基本方法是观察和实验,学生的动手动脑实践操作能力可以通过实验有机地结合起来,学生在掌握基础知识之外,必要的基本技能同样可以得到训练。认识生命运动的本质和规律是生物科学实验的根本目标,它并非不目标性的行为,而是变革现实的实践活动,这种活动是在理性指导下进行的。下面我就结合平时教学实际对初中生物实验教学中学生能力的培养谈谈自己的几点认识。     

浅析初中生物教学中环保意识的培养方式

社会、经济以及科技的不断发展使得人们逐渐的认识到环境保护的重要作用。面对日渐恶化的环境,提高学生的环保意识已经成为了每一个教师的责任和衣物。教师在教学的过程中,需要根据教材的实际内容来进行环保内容的发掘,进而通过实验课以及相关的课外活动等来实现学生环保意识的强化。本文首先分析环境保护教育的必要性,进而对其初中生物教学中环保意识的培养进行对策分析。     

如何在高中生物教学中渗透环保教育

本文主要结合笔者多年的教学经验,以高中生物新课标人教版为例,首先阐述了在高中生物中培养学生环保意识的必要性,并且就如何在高中生物中培养学生环保意识进行探究分析,提出了几点培养策略,旨在提高高中生的环保意识,提高高中生物的教学质量。     

如何提高初中生物高效教学课堂

从生物学科着手,使学生明确进入学校受教育的目的与意义,使其产生内在的持久的学习动力,并身体力行传授做人成才之道,学习生存之理,将此思想实践于课内外的教学教育中,发挥生物学科优势,努力进行创新教育,使学生成为社会的栋梁人才,为构建和谐大家庭做贡献。     

初中生物教学中应用生活实例的策略探讨

本文主要从教学情境的生活化、教学内容的生活化和教学任务的生活化三个方面来讨论和分析生活实例在初中生物教学中的恰当应用,以期更好地促进生物课堂教学有效性的提升。     

试析初中生物的识图教学

识图教学是初中生物教学中的一个重要组成部分,识图教学作用发挥得好,对教师,对学生都非常有利。那么如何充分发挥识图教学在整个初中生物教学中的作用,这就是本文所要探讨的问题。     

如何在初中生物教学中培养学生的观察能力

观察能力,是初中生物实验教学中最基础的能力,只有细致的观察,才能使学生在初中生物实验中发现更多的问题,并且解决问题,可以说观察能力的培养能够有效的提高初中生物的教学质量。     

刍议初中生物有效教学的相关对策

本文认为要加强学生对生物基础知识的教学,要注重直观教学方法在课堂上的运用,要用实验的方法激发学生的学习兴趣,要有效运用教学方法。     

初中生物实验教学中分层合作教学的运用

作为一门实验性学科,在生物教学中实验教学非常重要。利用实验手段,学生能对微观世界更多的了解,对生命的奥妙进行探索,进而实现师生之间的教学互动和教学相长。生物是一门实验性学科,在初中教学中采用分层合作教学,是因材施教和尊重个体差异的一种有效策略。本文详细阐述了初中生物教学中分层合作教学的具体运用。     

结合"小生态瓶的稳定性观察"实验谈生态环保意识培养的重要性

“倡导绿色生活,保护生态环境”,达到“人与自然的和谐统一”是人类追求和努力的目标,本文从小生态瓶的生态系统稳定性观察及对影响其稳定性的因素分析入手,再延伸拓展到整个生物圈面临的“生态危机”,并就解决“生态危机”首要在加强生态环境保护意识的培养提出了一些看法。     

运用现代教育技术创设初中生物教学情景

现阶段,随着素质教育的普及与推广,促使教学模式的快速转变,在整个转换过程中,教学情景的设置是不可或缺的一个因素。本文就系统论述利用现代教学手段创设初中生物教学情景的方法。     

浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用

在全面推进素质教育发展的进程中,学生的综合能力发展越来越受到重视,教育改革的步伐也逐渐加快,一种新的教学模式出现在大家的眼前,那就是互动型教学。在初中生物教学中应用互动型的教学方式,不仅有利于提高学生的学习热情,发挥学生的学习主动性,还有助于挖掘学生的学习潜力,提升学生的综合素质。互动型教学模式在初中生物教学中的应用能够积极促进初中生物教学质量的大力提升和健康发展。     

初中生物“有效教学”的策略研究

生物界是变幻万千而又丰富多彩的,因此在初中生物教学中,应采用多样化的教学形式。而目前生物课堂往往不注重培养学生的动手实践能力,同时也忽视了对内容的及时更新。一些学校仅仅用一块黑板和一支粉笔,就完成了生物教学,理论脱离了实践。而"以学生的发展为本"是新课程的核心理念,对于生物教学而言,必须实施有效教学策略,以促进学生的全面发展。     

生物学教学中对学生“问题意识”的培养

亚里斯多德曾说过 :“思想是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然 ,产生认知冲突 ,促使学生积极思考。因而“问题”是学生思维活化的源头 ,是主动学习的基础。如何让学生真正参与到学习中来 ,成为学习的主人 ,本人以为重要的一步是培养学生的“问题意识”。1　营造民主氛围 ,让学生敢于设疑长期以来 ,教师的“绝对权威”深深影响着师生心理 ,只能教师问学生答 ,对教师所教内容的疑问则是对教师的不恭敬 ,对书本的怀疑则是对“权威”的挑战 ,教师习惯于“主宰”,学生习惯于“服从”,而这与知识经济的时代人才培养观 (…     

浅谈初中生物的有效教学策略

生物是一门以实验为主的基础学科,也是新科技时代的热点学科,对这门学科的有效教学一方面能够启发初中生的逻辑思维,另一方面也能够提高学生观察、思考的能力,从而让初中生更加全面的发展。所以,在初中的生物教学中,老师如何在教学的过程中调动学生学习的积极性,让生物的教学发挥积极的效用,也就成了初中生物教师重点研讨的课题。     

初中生物教学中学生情感态度价值观目标的实现

《生物学课程标准》期望每一个学生通过学习,能够对生物学产生浓厚的兴趣,对生物学知识有更深入的理解,对今后的职业选择和学习方向有更多思考,并在学习的过程中形成良好的情感态度与价值观。本文根据目前生物学教学存在的问题,以及课程标准对情感态度价值观目标的要求,论述了在新课程背景下初中生物学教学中情感态度价值观实现的具体途径。     

试论如何准确把握信息技术与初中生物学科整合的切入点

随着我国素质教育模式应用广泛性的提高,加强教学手段的丰富性以及提高教学活动的效率是社会对于当代教育工作者的重要要求。信息技术的快速发展,使得学科教学具有了改革的强大动力。初中生物教学与信息技术的整合,是初中生物学科发展的重要方向,也是信息技术应用价值提高的重要实践。将初中生物学科与信息技术的应用进行准确地结合,有利于初中学生生物学习兴趣与水平的提高。因此,本文以试论如何准确把握信息技术与初中生物学科整合的切入点为题,对信息技术与生物学科整合的方法进行分析。     

英语课堂中如何培养大学生跨文化意识

一种语言所映衬出的是一个国家、一个民族璀璨的文化,英语属于大学生必修的一门基础语言课程,不仅要注重培养大学生的英语知识与英语技能,还应当在英语课堂当中融入文化教育,使得大学生能够掌握各种语言文化之间存在的差异,从而提升其英语的综合运用水平。