高考生物学试题的编制技术（一）──命题的通则

高考生物学试题的编制技术（一）──命题的通则项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）编者按为了进一步提高、推进我国生物学的命题工作,本刊从这期起,陆续刊登国家教委考试中心项伯衡副教授撰写的文章“高考生物学试题的编制技术”。项伯衡副教授曾担任多年国家教委...     

英国中等教育普通证书的国家标准生物学部分

本刊自今年第一期提出“开展高中生物学会考目标及评价方法的讨论”以来,各地生物教师踊跃来稿,发表了许多很好的意见。为了把讨论引向深入,使大家从国外资料中,借鉴一些内容和方法,现在发表英国制定的1988年实行的生物学会考的国家标准。希望大家联系我国生物教学的实际,继续深入对高中生物学会考目标及评价方法展开讨论。     

开展高中生物学会考目标及评价方法的讨论

在普通高等学校招生考试及录取新生制度改革中,全国现有10个省市已经或决定在普通高中试行会考制度,今后将在全国范围内推行。随着会考制度的建立,1994年开始实施全国高等学校招生考试及录取新的方案。在推行会考和高考制度改革过程中,存在一个如何制订高中生物学的会考目标及如何进行评价的问题。把这个问题搞清楚了,对生物学的教学与考试都将具有十分重要的意义。不仅广大中学生物教师有了统一的认识和共同的语言,能进行卓有成效的教学经验的交流,进一步提高中学生物教学水平,而且还将为制订高中生物学评价标准,编写各类考试大纲提供一个重要的参照。为此,国家教委考试管理中心和生物学通报编委会、编辑部联合发起,在《生物学通     

高中生物学会考目标中能力层次的界定之浅见

1994年高中生物学将开始实施会考制度,为了适应会考工作的需要,必须尽早地制定高中生物学会考目标及评价方案。我认为,会考目标及评价方案作为指导会考工作的具体行为准则,它的制定是以高中生物教学大纲为依据的,因为大纲中规定的教学内容范围决定着会考内容的广度,大纲中规定的教学目标决定着会考试题的深度。正因为如此,高中生物学会考目标主要是建立在知识和能力这两个基础上的。港、澳、台和国外的中学生物学早已实行会考制度,会考目标中对能力层次的界定,皆源于布卢姆及同事们撰写的《教育目标分类学》。把学生的认知行为依次划分为:知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。由国家教委颁发的九年义务制教育的中     

1992年高考生物试卷的编制思想

今年7月份国家教委考试中心在哈尔滨召开了1992年高考试题的评价会议。生物学评价组认为,今年的生物试卷具有以下三个方面的特点: 1.紧扣教材和考试大纲,覆盖面宽、突出重点章节。 2.试题新颖、灵活、综合性强。     

评价目标中能力层次的界定及具体内容

讨论高中生物学会考目标,已是当前教学中令人瞩目的研究课题。通过讨论,搞清了目标,尤其是目标中能力层次与内容,教师在教学中就能把握住教材的深度和广度,从中对学生进行能力的培养和提高。无疑对教学质量的提高将是一个很大的促进。 (一)能力层次的界定高中生物学会考目标之一,就是客观、准确、全面地测量学生掌握生物学知识水平和解题能力。其中能力层次如何界定?每个层次中应包括哪些具体内容?我过去很少考虑,也谈不上有什么研究。通过学习和自1984年来对本省高中生物学会考试卷的分析,我认为参考美国教育学家、心理学家B布鲁姆关于教育目标分类方法和1987年国家教委颁布的全日制中学生物学教学大纲来界定,比较恰当,令人信服。依照B布鲁姆关于教育目标分类理论和教学大纲,可将认知领域概括为以下六个层次: 1.识记就是平时常说的记忆。记忆学过的教     

探索教学法

许多中学生物学教师给本刊来信,要求介绍“探索教学法”。根据欧、美等几十个国家的研究资料,我们认为许多国家之所以重视“探索教学法”并不断创造条件予以推广应用是有道理的,值得我们借鉴。通过自身的教学实践予以论证也是有益的。为了满足读者的要求,我们将赵锡鑫、张国柱同志编写的“中学生物学教学法”中“探索教学法”部分编选出来,介绍给大家。本刊开辟“中学生物学教学法”专栏,刊登资料、经验体会、问题讨论等。“探索教学法”是这个栏目的主要内容之一。欢迎广大生物学教师投稿。     

浅谈如何组织生物会考复习

我省1993年以来,实行高二生物会考制度。高二的会考复习不能沿用高考复习的那种拓宽知识面,深化知识度,串联知识点,加大训练量,抓好尖子生的常用方法,而应针对高二教学的实际情况及会考的特点,大面积地提高教学质量,落实教学要求,确保每个学生都能顺利通过“会考关”。几年来,我坚持如下基本作法,组织高二学生进行生物会考复习,收到了较好的效果。互以本为本强化记忆生物会考复习切不能脱离课本,首先仍要抓好书本知识,以书本知识为本,抓好书本知识的记忆。我将书本上一些基本的生物学概念、原理、生物学现象、生物学术语、教…     

1993年高考生物学试题分析

１９９３年高考生物学试题分析项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）今年高考生物学试卷无论在题型还是在难度上继续保持稳定。从全国３１１３人的抽样统计结果表明,平均分为４２．１５分,难度值为０．６,标准差为１０．１０,分半信度为０．８０３。考生的分数分布...     

《动物学研究》致谢作者、审稿人，诚邀英文稿件

2005年本刊收到稿件412篇,比上一年增加85篇。值此新年伊始之际,我们真诚地感谢国内动物学研究领域各学科的科研工作者及研究生对本刊的鼎力支持!同时也真诚地感谢审稿专家为本刊审稿做出的积极贡献!根据2005年《动物学研究》在加拿大一个针对发展中国家的生物学项目网站的点击情况,本刊“浏览全文”的点击率不高,一个重要的原因就是本刊发表的论文绝大多数是中文。为此,为加强本刊论文在国外的显示度,敬请作者尽可能用英文投稿,我们对质量较高的英文稿件将适当减免发表费。《动物学研究》致谢作者、审稿人,诚邀英文稿件$《动物学研究》编辑…     

《生物学通报》全国编委扩大会议在承德召开

《生物学通报》全国编委扩大会议于1986年5月23日至28日在承德市“国家教委教工活动中心”召开。参加会议的有本刊常务编委、编委、编辑部人员、部分通讯员和来自北京、上海、辽宁、河北、山西、湖南等地的特约代表计五十余人。中央教育科学研究所副所长滕纯同志为大会写了贺信和书面发言,承德市副市长、市教委主任陈之迪同志参加了会议并作了重要讲话。在会上,《生物学通报》主编汪振儒教授作了“《生物学通报》四年来的工作总结”报告。他在《报告》中,回顾了本刊自1982年召开《生物学通报》创刊三十周     

高考生物学试题的编制技术（三）──1994年高考《生物学科说明》简析

高考生物学试题的编制技术（三）──１９９４年高考《生物学科说明》简析项伯衡（国家教委考试中心北京１０００３９）１９９４年普通高等学校招生全国统一考试《生物学科说明》是依据全日制中学《生理卫生》教学大纲（修订本）和《生物学》教学大纲（修订本）编写的。下...     

对高中生物学会考评价目标的几点想法

从去年起,浙江省就对高中各学科进行了结业会考,生物学会考是在高二结业时进行。会考既不等同于高考选拔性考试,又不是一般的单元、学期考试,而是以一定的目标、方法来对高中学生进行一次全面的诊断评价,属水平性考试。在会考目标的基础上,要制定出一个行之有效的评价目标,来衡量会考内容的原则性、全面性和完善性,并对每一个高中学生有一个公正、合理的评价,使教师明确可以遵循的教学方向。从目前的考试内容看,主要是考查学生的双基能力。由于实验技能绝大多数表现在实验过程中,因此在我省会考中也包括了实验过程的考查。基于以上特点,会考的评价目标也应从这二个方面进行:技能评价目标与智能评价目标。具体方法是:在判定目标     

2001年"理科综合能力测试"生物学题型分析

在 2 0 0 1年高校招生考试的“理科综合能力测试”的试卷中 ,共有 2 4个选择题和 7个 (道 )供答题 ,其中 ,有5个选择题和 2个供答题为生物学测试题。对理综 -生物学题型进行分析 ,有助于我们领会“理科综合能力测试”的命题指导思想 ,有助于我们在生物学备考复习中进行有针对性的能力训练。1　理综 -生物学部分的题型类别由国家教育部考试中心编著的《2 0 0 1年高等院校招生考试说明》中指出 ,“理科综合”的能力考查目标是 :1)对自然科学基础知识的理解能力。包括 :理解基本概念、原理和定律 ;定量描述自然科学的现象和规律(动态变化 ) ;了…     

日本细胞生物学的历史基础

今年是英国物理学家 Robert Hooke 诞生350周年,也是他发现细胞320周年。细胞是生命的基本单位,三百多年来,为了了解细胞,人们付出了巨大的努力,取得了一定的成就。回顾这一段历史,对我们目前的工作,不无借鉴作用。为此,本刊将陆续发表几篇介绍有关细胞学和细胞生物学发展史的文章。我们也以此来纪念那些探索细胞世界的先行者。下面的一篇译文是Bennett 去年在日本召开的第三届国际细胞生物学大会上的讲演。下一期我们将刊登庄孝德、王亚辉同志在中国细胞生物学学会举办的纪念 Robert Hooke 大会上的两篇讲演。编者     

再回顾——读汤佩松和王竹溪的一篇早期论文

本刊自1981年第3期开始讨论“水势”以来,已经整整四个年头了。当时,我们介绍了六十年代初、中期发表的 Slatyer及 Taylor和 Kramer等的两篇文章。两文在国际上被视为当今普遍采用的水势概念的原始文献。四年来的讨论也基本上是在两文的基础上进行的。在这次讨论中,涉及了本刊五十年代下半期(1956—1958)开展的细胞吸水力问题的讨论。在那次讨论中,汤佩松先生和王竹溪先生曾分别重申了他们在四十年代初用热力学原理分析细胞水分关系所提出的“势能”、“化学势差”观点。但是,这些重要的观点当时未获响应,直到这次讨论中才理所当然地肯定了。水势概念的基本内容是,根据平衡态热力学原理用“势能”——水的化学势——来标志细胞水分的状况、运行方向和限度。水势测定的基本原理是蒸气压平衡法。这两点,早在1941年已由汤佩松、王竹溪的论文提出来了。但这篇论文长期以来未引起国内外学术界的重视。为了发扬我国科学家的首创精神,再认识该论文在国际植物生理学史上的重要地位,也鉴于国内同志或恐多有未见该文者,现在我们发表叶绿同志《再回顾》一文,同时特将汤、王的论文译出重载,供大家研究讨论。最近,美国植物生理学家、水势概念提出者之一——Kramer,P.J.撰文高度评价了汤、王(1941)论文的超时代意义,检讨了国外“长期忽视”该文的原因,承认了汤、王的先驱性贡献和首创地位。现将Kramer文也一并译出,供参考。     

高考生物学试题的编制技术（二）─—思维与命题

高考生物学试题的编制技术（二）─—思维与命题项伯衡（国家教委考试中心１０００３９）十多年来,在高考生物学试卷里有不少优秀的试题。编制一道好的题目,命题人员往往要付出很艰辛的脑力劳动。试题的编制质量主要依赖于命题者的学术水平以及对教学过程和学生的学习过...     

关于发酵饲料发展问题的商榷

本期“问题讨论”栏内发表了两篇文章。一篇是房司铎同志写的“关于发酵饲料发展问题的商榷”。文中所提出的问题,应该引起关注。发酵饲料的工作已开展多年,今后应如何发展和提高?有待深入探讨。希望读者阅读本文时参考同期发表的李万年等同志的文章,踊跃发表意见。另一篇是,徐国萍等同志根据自己工作实践中的体会,写出的赞同幸兴球和谢强江两同志对苏芸金杆菌分类的看法(见本刊5卷1期)的文章。我们希望从事分类工作的同志充分展开讨论。     

一类革兰氏阴性球杆菌的分类位置

中国微生物学会江西分会、中华医学会河南分会做生物学专业委员会、北京市微生物学会在1965年第三季度分别进行了学术活动,重点就关于一类革兰氏阴性球杆菌的分类学位置、生物学特性等方面进行了讨论。江西分会建议将这类菌的分类命名问题,由本会将各分会的讨论情况汇总,于本刊开辟一栏进行讨论,以进行学术交流。本刊认为这个意见很好,应当采纳。现将三个学会讨论的主要意见汇总列下。     

努力贯彻审定的中学生物学和生理卫生教学大纲的基本精神和要求

1986年9月,国家教育委员会副主任何东昌同志在“全国中小学教材审定委员会成立大会”上明确指出:教学大纲是指导教学的纲领性文件,教学大纲应该起到教学、考试、教学质量评估和编写教材的依据的作用。因此,教学大纲的内容,直接影响以至决定我国人才培养的质量。已经审定的中学生物学和生理卫生两个教学大纲,从起草、修改到审定,经过了五、六年的时间,1987年春季开学时将由国家教委会正式颁发执行。我们相信,这两个大纲的颁发,一定