对孙成仁的“五味子科植物种子表面微形态及其系统学意义”一文之商榷

孙成仁在2002年《植物分类学报》第40卷第2期“五味子科植物种子表面微形态及其系统学意义”一文中对林祁(2000)所做的五味子科分类学修订提出了不同的看法。本文对此作出解答,认为由于双方在实验材料、实验方法、实验结果、植物分类学研究方法等方面存在差异,从而得出不同的研究结论。     

中国植物分类及标本采集史简述

植物分类学是一门古老的科学,其发展也受到了社会历史变革的深刻影响。该文通过对我国植物分类学研究和发展史进行简要回顾,根据人们对植物分类学科的认识程度以及社会重大历史事件等,将我国植物分类的发展史大体分为原始、古代、近代和现代4个阶段,并对各阶段进行了简要说明。植物标本是植物分类研究最基本和最重要的凭证材料,因此我国的植物标本采集史也见证了植物采集人员在我国植物分类学研究发展的历史过程中所付出的血汗、泪水甚至生命。植物资源的保护和种质资源的收集和保存正日益成为我国生态文明建设的主要内容,在新时代生物多样性保护的背景下,植物分类学和植物分类研究人员将会发挥更重要的作用,为我国的生物多样性保护提供更加有力的支撑。     

秦仁昌与植物标本馆

经典植物分类学家与植物标本馆密不可分,标本馆所藏标本为其研究提供材料,而分类学家在野外标本采集则丰富标本馆馆藏。中国许多植物分类学家既做深入研究,又做艰辛之采集,秦仁昌便是其中一位,只是其蕨类植物研究名声过大,以致掩盖了他对标本馆的贡献。     

秦仁昌与植物标本馆

经典植物分类学家与植物标本馆密不可分,标本馆所藏标本为其研究提供材料,而分类学家在野外标本采集则丰富标本馆馆藏。中国许多植物分类学家既做深入研究,又做艰辛之采集,秦仁昌便是其中一位,只是其蕨类植物研究名声过大,以致掩盖了他对标本馆的贡献。     

植物染色体数目变化和植物分类

过去几十年中对于植物分类学很有影响的一个方面。就是应用植物细胞形态到植物分类和演化的研究。由于这种影响,从而形成了一门植物分类学和植物细胞学结合在一起的边缘科学,称为植物细胞分类学。这一学科后来并与植物细胞遗传学交织在一起,利用杂交等实验手段,更丰富了它的内容。而现在的所谓实验分类学,也很多是在植物细胞分类学的基础上发展出来的。到了近年更出现了根据细胞内     

采集和制作植物标本实驗課的教学法

采集和制作植物标本,是学习和研究植物学的重要方法之一。学生在学习植物学时,应该及时地学会采集和制作植物标本的基本技能。人民教育出版社今年出版的初级中学课本植物学,将采集和制作植物标本列为实验课题之一。它明确地向中学生物学教师提出了培养学生采集和制作植物标本的基本技能的教学任务。现将我们对这一实验课题教学法的一些看法提出,以供同志们的参考。     

国家自然科学基金资助植物经典分类学的综述与思考

本文简单介绍了自2002年开始国家自然科学基金对植物经典分类学的资助情况,包括项目数、队伍培养、研究类群、标本采集和植物修订状况等,并针对项目执行过程中存在的主要问题,提出了几点建议。     

植物系统分类学实验教学改革实践

植物学是一门实践性非常强的学科。系统分类部分是植物学实验教学中的重要内容。针对传统植物系统分类学实验教学中的弊端,采取以下6点措施开展教学改革实践：1）将实验教学与理论教学有机结合;2）要求学生参与实验材料准备,调动学生主观能动性;3）开展小组学习,发挥学生主体作用;4）以兴趣促学习,拓展教学内容;5）开设创新性实验,培养实践精神;6）科研与教学相结合,提升学生科研能力。     

中学生学习“植物分类学”的路径探析

在大力推进生态文明建设的时代背景下,中学生对植物分类学的学习兴趣愈来愈浓,本文基于福建省泉州第一中学“植物分类学”校本课程的教学实践,提出巧用互联网资源,通过归纳法引导学生在实践中学习植物分类学,从而发展素质教育,培育科学探究、社会责任等生物学学科核心素养。     

六盘水酸模属植物资源的初步调查研究

通过野外调查、标本采集、分类学研究及资料考证,对六盘水酸模属植物的资源进行了调查.结果表明,六盘水有酸模属植物7种,其中钝叶酸模(Rumex obtusifoliusL.)为贵州省的分布新纪录,并对酸模属植物药用价值、食用价值及生态价值等进行了分析.     

《云南植物采集史略》读后感

由包士英、毛品一、苑淑秀编写 ,中国科学技术出版社 1998年出版的《云南植物采集史略》直到2 0 0 0年末才得以见到。读后倍感思千 ;虽然晚些 ,也将其成文 ,以示读者。首先 ,本书的出版是极为重要的历史事件 ,因为她是中国植物分类学史上第一部由中国人自己编写的采集总结 ,特别是现代植物分类学史上 ,中国植物分类学家始于现代分类研究百余年来从未有过正规采集出版物。其次 ,本书收集与记载的是中国的“植物王国”———云南 ,中国植物分类学的“重镇” ,其内容广泛 ,背景复杂 ,任务艰巨可想而知。特别是在第一手资料不完整的历史条件下进…     

指导学生采集和制作植物标本的好处

初中植物学大纲(征求意见稿)和初中植物学统编教材把采集和制作植物标本,列为教学内容,并要求学生初步掌握这一基本技能.我在教学中体会到:采集和制作植物标本是提高学生对生物课的兴趣爱好,养成动手动脑的良好习惯,培养学生的观察分析能力,牢固掌握基础知识的好方法.具体作法是,把教材里的最后一节实验(即采集和制作植物标本)提前到第二学期开学时上,教师边讲边示范,讲后要求每个学生必须准备一个标本册(利用绘图纸或其它较硬的纸,规格30cm×22cm,订成一册;标本夹可用大型旧杂志代替)并利用课外时间采集制作,采集内容主要是根据教材上讲的如根系、叶形、叶序等,原则上是讲一部分作一部分(季节性强的标本除外). 两年的实践证明,布置学生采集和制作植物标本,有以下几点好处. 1.提高兴趣采集和制作植物标本引起了学生对生物课的浓厚兴趣,他们说,生物课所讲的都是看得到摸得着的东西,在接触大自然中,开阔了眼界,享受到探索大自然的乐趣.学习起来一点不觉得枯燥.在一次题为《难忘的一     

陕西省植物分类学研究的回顾与展望

本文对陕西省植物分类学研究历史进行了回顾,同时,从标本采集、资料积累、植物名录、手册和志书的编写;植物区系和植物地理;专科、属的研究;植物资源开发利用等几个方面的研究成就和现状进行了比较全面的总结。文章重点对二○○○年我省植物分类学研究进行了比较客观的分析和预测,并提出本学科的发展和应该达到的目标;根据我省研究现状和国内外发展趋势,从志书的完成与修订、特有的专科、属的研究以及生物系统学、植物地理学、新技术的应用、植物资源的开发和人才培养、学术交流、学科合作等方面所应采取的措施加以阐述。因此,对我省植物分类学到二○○○年在主要方面赶上国内外先进水平具有一定参考价值。     

在生物教学中如何发挥学生的主体作用

中学生具有好奇、好问、好动、好表现等心理特征,因此在生物教学中,如能因势利导,有目的地组织一些活动,设计一些问题,让学生主动参与质疑、问疑、解疑等一系列教学活动,将收到良好的教学效果。一、组织学生参与采集和培育活动,充分调动学生学习的主动性。生物学科是一门实验学科,因而许多教学内容要求有活生生的实验材料。以往,这些实验材料的采集和培育均由教师一手操办。近年来,我们在生物教学中,有计划有目的地组织学生参与实验材料的采集和培育活动,既调动了学生学习的主动性,又培养了技能,提高了教学效果。如：初一生物…     

植物分类学的历史回顾与展望

对植物分类学的研究历史进行了简要的回顾.讨论了不同历史时期植物分类学研究的特点以及该时期代表的分类学家和他们的专著,分析了植物分类学的发展趋势以及我国植物分类学工作者所面临的挑战.     

谈古诗词在植物分类学教学中的运用

植物分类学是一门实践性和专业性很强的学科,其中要涉及许多植物物种,由于这些物种分布范围非常广,所以要让学生在较短时间内理解和掌握这些种确实有一定难度。而中国古代的诗词由于韵律优美,朗朗上口而广为传颂,其中所涉及的植物种名因而也为人们所熟悉。为了提高植物分类学理论课的教学质     

招聘启事

<正>上海辰山植物园(中国科学院上海辰山植物科学研究中心)植物分类学研究组科研助理(组长:马金双)招聘公告上海辰山植物园(中国科学院上海辰山植物科学研究中心)植物分类学研究组(研究组长:马金双)研究领域:中国乃至东亚的种子植物分类学,特别是东亚植物分类学文献、中国外来入侵植物、上海都市植物志、卫矛属和马兜铃属植物系统与进化、东亚和南亚大戟属修订、水杉的自然历史、东亚和南亚马兜铃属的修订、中国植物分类学历史等。具体参见:http://www.scpsrc.ac.cn/yjdw_02.asp,或www.metasequoia.org,     

我国植物种级水平分类学研究刍议

对洪德元先生最近在《生物多样性》(2016年第24卷第3期)发表的《关于提高物种划分合理性的意见》一文中的部分观点进行了进一步阐述。强调我国植物确实还存在大量种级水平的分类学问题有待解决, 我国植物分类学研究在一些重要发展阶段(如系统阶段和物种生物学阶段)上存在明显缺失, 需要弥补。指出分类学发展到今天, 不宜再强调“经典分类学”和“实验分类学”之分, 应采用多学科手段解决分类学问题; 我国应加强植物分类专著水平的研究工作, 注意培养年轻一辈植物分类学专著工作者; 在分类处理中应用居群概念和统计学方法时应特别谨慎; 在系统植物学中接受物种概念的多元性是必要的, 但要向达到广义的生物学种概念努力, 不宜以有所谓的“归并派”和“细分派”之分为借口而完全主观地划分物种。     

植物组织培养技术在本科教学中的改革

随着学科的发展,植物生理实验教学面临着实验内容陈旧,缺乏对学生创新思想的培养等一些新问题。应革新实验教学内容,改进教学方法,培养学生的动手能力和创新思想。本论文针对"植物组织培养技术"这一重要的植物生理实验,结合生物全息现象进行了实验内容的革新。     

我们是如何开展生物课外科技活动的

深入开展多种生物课外活动,既是课堂教学的补充和延伸,又是培养学生创造精神的重要途径。 (一)开展多种多样生物课外科技活动 1.采集和制作动、植物标本。我们经常利用课余时间、旅游和节假日带领课外活动小组的学生到公园、郊外、九华山等地采集与教学有关的常见植物或珍稀植物,制成蜡叶标本100多件。从1983年以来,采集制