科研成果转化为综合性实验内容的尝试

一般来说,现有的植物生理学实验教学内容比较陈旧,大多以验证理论、掌握基本实验技能为主的基础性实验较多,而以培养学生的综合能力、创新能力的综合性和设计性实验较少,实验教学内容严重滞后于植物生理学的发展。为此,     

植物生理学实验教学改革探索

植物生理学是一门理论与实践紧密结合的学科 ,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。近年来 ,我们从植物生理学教学方法、教学效果的考核及学生成绩的评定方式等方面对植物生理学实验教学加以改革和探索 ,取得了良好的效果。1　教学方法1 1　单独设置实验课且进行独立评分传统的植物生理学实验课与理论课为一门课 ,实验课成绩占总成绩的 3 0 % ,且考核方式大多为笔试 ,试题中涉及实验内容的很少 ,甚至有的试题中不涉及实验内容 ,教师根据学生平时表现给分。这就形成了教师和学生重理论、轻实验的观念。将实验课设置为一门独立的课后 …     

中等农校的植物生理学教学必须紧密联系农业生产实际

在“通讯”开展的“植生如何为四化服务讨论”栏的启发下,深有感触。现谈一点中等农业技术学校的植物生理学教学急需改革的看法,来参加这次讨论。植物生理学要为农业生产服务,这不仅是植物生理学研究工作中需要努力的方向,也是植物生理学教学中应该遵循的原则。这在中等农校的植物生理学教学中显得尤为重要。其理由是:     

关于“水势”概念的理解

六十年代上半期,国际植物生理学界提出了“水势”来描述植物的水分关系。六十年代未到七十年代以来,国内外新出版的植物生理学教科书中大多采用了这一术语。但是,对于它及其组分的理解,国内颇多分歧。今就所见的一些讲法谈谈个人的粗浅看法,错误之处请同志们指正。     

试谈国内现行植物生理学教材体系

文革后,我国相继出版了曹家巽、吴相钰合编的《植物生理学》,潘瑞炽、董愚得合编的《植物生理学》,北京农业大学主编的《植物生理学》,北京林学院主编的《植物生理学》,杨学荣主编的《植物生理学》等。这些教材在基础理论的阐述方面,在教材内容的更新和理论联系实际等方面都做的比较好。为恢复我国高等院校植物生理数学秩序,完成教学任务,提高教学质量等方面起到了积     

矿质营养教学中“道南平衡”讲述的一点体会

“道南(Donnan)平衡”是物理化学中的一个概念。植物生理学的矿质营养一章里引用了这一概念,以解释“植物细胞为什么不需能量做功、在细胞内便可积累比外界溶液大许多倍的物质”这一现象。农业院校的本、专科学生,在学习植物生理学前,因大多没有物理化学的基础,故讲述“道南平衡”概念是矿质营养教学中的一个难点。目前,国内常用的几本植物生理学教科书,在讲述“道南平衡”这一概念时,都只有定性的解释     

适用于田间及实验室的呼吸强度测定器

自从党提出了总路线后,植物生理工作者明白了理论联系实际,面向生产是今后植物生理学发展的唯一方向。最近新教育方针的学习,三结合的提出,更使植物生理工作者肯定地相信对于植物生理学的许多实验工作要从实验室走向大田来做,才能解决生产上的具体问题,才能丰富提高植物生理学本身,总的才能为无产阶级政治服务。     

《植物衰老过程和调控》一书内容简介

长期来,植物衰老在植物生理学教科书中仅占一小节,有时甚至一带而过。随着生物科学发展及实践应用的需要,植物衰老及其调控逐渐引起人们关注,特别是将人体、动物衰老的差误理论、自由基理论等引入植物衰老后,植物衰老的研究顿时活跃起来。鉴于这种形势,不少高等学校开始招收植物衰老方面的研究生,并开设植物衰老生理专题课,但     

我国第一部蒙语文《植物生理学》教材问世

由内蒙古师范大学生物系斯琴巴特尔副教授编写的我国第一部蒙语文《植物生理学》教材于１９９８年７月由内蒙古文化出版社出版。此书的出版问世填补了我国没有高校蒙语文植物生理学教材的空白。全书分１０章,共３６２０００字。采用我国统编教材的从物质代谢到植物生长发育的教材体系,吸收了我国著名植物生理学家汤佩松先生的高等植物呼吸代谢的多样性理论等一系列国内外植物生理学新理论和新进展,使教材具备了我国９０年代同类汉语文教材的水平。蒙语文《植物生理学》教材的出版,标志着我国蒙语文植物生理学教学体系走向成熟,成为我国…     

我们在植物生理学教改中的初步体会

历年来同学们对植物生理学都比较感兴趣,认为植物生理学是一门“说理”的课程;在劳动中栽培作物只是“知其然”,学了植物生理学后可以“知其所以然”;但同时也感到这门课程与农业生产有一定距离。曾经     

上海市植生学会教学研讨会简讯

上海植物生理学教学研讨会于一九九二年六月二十七日在华东师范大学召开。与会者在会上交流信息、总结经验,发言踊跃。认为植物生理学虽然目前受到冷遇,经费来源困难,但这只是暂时现象。就历史而言,每当科学史上出现新技术,如物化、蛋白质、酶学等,都会使人们的热点转移,但当这些技术应用于植物生理学时,最终促进它的迅速发展。今天分子生物学兴起不久,一些人误认为唯有分子才解决一切,但植物生命活动在整体、组织、细胞、分子不同水平上各有不同特点和规律性,因而植物生理学是客观的,分子生物学可以促进     

小启

中国科学院上海植物生理研究所、上海植物生理学会编的《现代植物生理学实验指南》一书(科学出版社,1999)出版后,陆续发现一些排印方面的错误,本期《植物生理学通讯》已刊出一份《勘误表》(见391页),但恐仍有遗漏。为此,欢迎作者和广大读者来信指正(请直接寄《植物生理学通讯》编辑部),以求完善。这里顺致谢忱! --本书编者     

植物生理学实验课教学的一些体会

植物生理学是一门以实验为基础的学科,它的发展与提高都离不开实验。因此,加强植物生理学的实验教学乃是提高植物生理学教学质量的一个重要环节。下面分五个方面谈谈自己从事实验课教学工作的一些体会和看法。一、实验是植物生理教学中理论联系实际的重要环节,可以调动学生的学习积极性。人的一般认识规律是由感性到理性,由具体到抽象。植物生理学的基础理论知识都是建立在严格的科学实验基础上的。在实验教学中,一方面可以提供一些感性知识,有效地帮助学生形成概念,使他们能较深入地了解某些生理现象,提高到理性认识。另一方面,在教学过程中通过实验来验证理论,     

改革植物生理学实验技术课的初步探讨

“植物生理学实验技术课”是我们为植物生理学专业及植物学专业等高年级学生开设的一门专门化实验技术课。其主要目的是培养学生独立工作能力,初步掌握研究植物生理学所需的有关实验技术,为毕业论文及以后的工作打好基础。怎样才能达到预期的效果?如何提高学生独立工作能力?在传统教学法基础上,我们作了以下几方面的尝试:一、加深讲授内容、开阔学生知识视野植物生理学实验技术要求有较高精度的仪器设备,由于学生多,增添同样型号的仪器设备,在经费上有困难,本着节约原则,我们采用“循环制”进     

植物生理学生长发育部分的教学体会和改进意见

植物的生长、分化和发育是植物生命活动的重要方面,也是植物生理学的主体内容。但是在教学中,同学们甚至许多植物生理学教师却认为植物生长发育生理不如代谢生理的理论高深、系统完整、内容新颖。在国内现行教材中,这一部分也确实存在着内容零碎、理论粗浅的弊端,学习起来,感到乏味。如何改变这种不正常的状况呢?几年来我们采取了下列做法,收到一定的效果。     

结合植物生理学教学内容开展科学研究的一些体会

从事植物生理学教学工作以来与有关同志一起,结合教学内容做了些科学研究工作,感到好处甚多,谈谈这方面的粗浅体会。一、从教学内容中可以找到许多研究课题随着生物学实验技术和理论的发展,以及植物生理学与农林业生产的联系日趋密切,植物生理学的教学内容在最近二十多年里,已经有了不少更新和扩展。目前的教学内容不仅包括植物的亚细胞、细胞、组织、器官的结构和功能,而且在论述器官     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

植物的绿色在生物学上的意义

一.导言季米里亚席夫是苏联的一个伟大的植物生理学家,又是一个唯物主义的生物学家,他的工作不但在生理学上有了极大的贡献,同时他的理论对於生物学也起了很大作用。他的理论和思想是和米丘林学说一致的,他用辩证唯物主义的方法论揭露了生理学上的唯心解释——植物的绿色是不可思议的。他把自然选择的理论运用於植物界,并确切地证明了植物的绿色是一种完善的适应。     

我对植物生理学与农业科学和农业生产之间相互关系的看法

最近,我们剖析了植生所过去的一些研究课题,做了一些调查和分析工作,对于植物生理学与农业科学和农业生产之间的相互关系,初步形成了这样一个看法:植物生理学是农业科学基础的一个组成部分,它为农业科学提供理论和方法。一般地说,这种理论和方法不是直接作用于农业生产上,而是通     

Wilkins M.S.编《高级植物生理学》简介

近年我国许多高等院校为研究生开设高级植物生理学课程,但苦于无适合的主要参考书。从植物生理学百科全书(Encyclopedia of Plant Physiology)选用有关题目,则过细过深;从植物生理学年鉴(Annual Review of Plant Physiology)中选取有关综述,则文字过于简洁,缺乏图表;如从杂志复制论文,又嫌分散零碎,形成不了完整概