学习障碍儿童的弹性发展研究

学习障碍是学龄儿童较常见的问题之一。近年来,西方学者在学习障碍领域开始引人弹性发展理论,取得了大量的研究成果。本文就弹性发展理论的内容、影响学习障碍儿童弹性发展的保护性因素和危险性因素、弹性发展的作用机制以及学习障碍儿童的弹性干预作了简要的介绍,以期对我国的学习障碍研究和干预有所启发。     

试论生物学学习的思维障碍

试论生物学学习的思维障碍王云武（陕西教育学院生物学系西安７１００６１）生物学学习思维障碍的问题,是当前生物教学理论研究中的热门课题,值得深入探讨。在生物学教学中,学生学习缺陷的产生和发展,大多是由于思维障碍所引起。因此,排除学生学习思维障碍,是补救学...     

运动技能学习的小脑环路机制

小脑在调控平衡、协调和姿势等运动功能以及认知和情绪等非运动功能方面均发挥关键作用。小脑发育障碍和病理性环路出现在多种运动障碍疾病以及伴有运动技能学习障碍的神经发育性疾病中。本文综述了运动技能学习的定义、特征和可能涉及的脑区，总结了参与调控运动技能学习的小脑环路特征，以及小脑发育异常与运动技能学习障碍的关联性。     

利用微课程提高盲生生物学习效率

在我国,有很多盲人学生,尽管视力障碍为其生活与学习带来了许多不便,同时为其自身发展造成了诸多障碍,但是他们仍然在积极勤奋地学习文化知识,为自己的未来而努力着、奋斗着,故而每位盲校教师都应该以帮助盲生更好地进行学习为己任,积极探索适用于不同层次的盲生的教学方式,进而提高其学习效率。微课程是一种全新的教学方式,也是教师群体关注的热点。本文将会针对微课程与分层教学来对盲生的生物学习做出研究分析,并提出相应对策,以供盲校教师参考。     

孤独症谱系障碍小鼠模型行为学检测方法

孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种遗传相关的神经系统发育性疾病,患者主要呈现社交缺陷、沟通障碍、重复刻板行为和学习记忆障碍等核心症状.小鼠模型是探究孤独症谱系障碍的致病机理和寻找潜在治疗方法的重要工具,而小鼠行为学的观测和分析可以帮助人们更好地了解不同遗传操作对相应孤独症表...     

钙/钙调蛋白依赖性蛋白激酶Ⅱ与学习记忆相关疾病的研究进展

智力障碍、阿尔兹海默氏病等学习记忆相关疾病由于致病原因复杂,发病机制不明确,至今仍缺少有效的防治措施。钙/钙调蛋白依赖性蛋白激酶Ⅱ(CaMKⅡ)作为神经信号传递通路中重要的信号分子,是与学习和记忆相关的重要调节蛋白。CaMKⅡ功能的失调会诱发多种与学习记忆相关的疾病。目前在编码CaMKⅡ的基因上已发现多种引起智力障碍的从头突变,但具体的致病机理仍有待进一步研究。该文重点介绍了CaMKⅡ在学习和记忆中的作用,总结了CaMKⅡ突变引起的学习记忆相关疾病及在智力障碍上可能的致病机理,并讨论了如何以其作为新的靶点开发针对神经系统疾病的个性化治疗药物。     

浅谈数学学困生的表现及转化

本论文浅谈了数学学困生的表现及转化。数学学困生是指学生智力水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。这些学生往往思考不积极,注意力不集中,善于机械记忆,不善语言思维,与不善于开动脑筋,常常回避那些较难的困难的问题,思维有惰性。作为一名教育工作者,我不断加强教育理念学习,及时准确地掌握学生的思维状况,改进教法,引导学生自觉清除数学学习的心理障碍,使他们真正成为学习数学的主人,让素质教育在数学教学这块园地开出鲜艳的花朵,结果出丰硕的果实。     

芪丹通脉片对大鼠慢性脑缺血损伤大鼠学习记忆的影响

目的:研究芪丹通脉片对慢性脑缺血所致学习记忆障碍的治疗作用及其可能机制。方法:采用双侧颈动脉结扎方法复制慢性脑缺血模型。将健康雄性SD大鼠随机分为空白对照组、模型组、假手术组、芪丹通脉片低剂量组、芪丹通脉片中剂量组、芪丹通脉片高剂量组、阳性对照尼莫地平组,应用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,HE染色观察海马神经元形态学改变。结果:与对照组比较,模型组大鼠可见显著学习记忆障碍,并可见海马神经元呈现出典型的神经病理性改变,海马区神经细胞数量减少、固缩等改变。芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆能力,并减其轻海马神经元损伤,且有显著剂量依赖性。结论:本实验证实芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆障碍,其可能机制是通过减轻海马损伤来改善学习记忆能力。     

衰老性记忆障碍与脑突触体内游离[Ca~(2 )]_i的相关性

采用行为观察和生化检测相结合的方法 ,在过去工作的基础上 ,研究了 12月龄和 18月龄小鼠学习记忆能力的变化和 18月龄小鼠四个脑区 (海马、大脑皮层、四叠体和小脑 )突触体内 [Ca2 ]i 的水平 ,同时还比较了老年记忆保持良好组与记忆障碍组小鼠的脑钙水平。结果表明 ,随着年龄的增长 ,小鼠的学习记忆能力显著下降 ,上述脑区 (除大脑皮层外 )突触内 [Ca2 ]i 均明显升高 ,其中老年记忆障碍小鼠脑钙水平升高最为显著。提示 ,小鼠衰老性记忆障碍可能与其脑突触体内 [Ca2 ]i 的超载有关。     

Nature Neurosci：研究发现能清除小鼠痛苦记忆的药物

科挚家感兴趣的是一种可以消除不好回忆的药物是否会帮助创伤后应激障碍以及创伤经历等心理疾病者。近日。弗吉尼亚联邦大学一研究小组在发现当给予小鼠芬戈莫德（Fingolimod）,能擦除小鼠某些类型的记忆。相关研究发表在Nature Neuroscience上,研究人员描述了他们的实验以及他们的研究结果。表明或许可以用来治疗创伤后应激障碍。     

芪丹通脉片对大鼠慢性脑缺血损伤大鼠学习记忆的影响

目的:研究芪丹通脉片对慢性脑缺血所致学习记忆障碍的治疗作用及其可能机制.方法:采用双侧颈动脉结扎方法复制慢性脑缺血模型.将健康雄性SD大鼠随机分为空白对照组、模型组、假手术组、芪丹通脉片低剂量组、芪丹通脉片中剂量组、芪丹通脉片高剂量组、阳性对照尼莫地平组,应用Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,HE染色观察海马神经元形态学改变.结果:与对照组比较,模型组大鼠可见显著学习记忆障碍,并可见海马神经元呈现出典型的神经病理性改变,海马区神经细胞数量减少、固缩等改变.芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆能力,并减其轻海马神经元损伤,且有显著剂量依赖性.结论:本实验证实芪丹通脉片可显著减轻慢性脑缺血所致学习记忆障碍,其可能机制是通过减轻海马损伤来改善学习记忆能力.     

高级遗传科学公司(AGS)的rDNA微生物的野外试验停止

为了把经过遗传工程改造的抗霜冻的细菌释放到草莓地里的措施得到批准,高级遗传科学公司与混乱的规章斗争了二年后又遇到了另一个障碍,这个障碍是来自蒙特雷县。县主管人员最近一个月前承认他们多少知道一点有关该试验的事,他们已经被公众舆论所支配,并且一致通过了一项紧急条令:在该县45天内停止任何遗传设计微生物的试验。     

论学习医学微生物学的思维障碍及教学对策

笔者通过练习、试卷分析以及调查发现, 造成学生学习医学微生物学课程效果不佳的主要原因是主观认识错误、交叉学科之间知识的重复、概念不清、形象思维模糊、知识迁移能力不强或负迁移等一些思维障碍的存在。本文结合该学科的特点对这些思维障碍进行了分析, 并针对性地提出一些补救性和预防性教学对策。     

浅谈法语学习存在的问题以及解决对策

随着中国与法语国家交流与合作的增加,法语作为重要的国际语言,显得日益重要。但在我国,由于受诸多因素的影响,绝大多数学生的法语学习效果不佳。接下来,本文将结合法语学习过程中的障碍分析,探讨解决法语学习障碍的方法以及对策。     

基因与学习记忆调控

近年,有关基因与学习记忆调控的研究引人注目。实验显示：（１）ｃ－ｆｏｓ等即刻早期基因（ＩＥＧｓ）的激活是学习记忆形成的必要条件,长时程增强（ＬＴＰ）诱出的同时也伴有ＩＥＧｓ的激活;（２）应用转基因技术获得α－ＣａＭＫⅡ、Ｆｙｎ和Ｎ－ＣＡＭ等基因突变的小鼠,均表现明显的空间学习记忆障碍,以及ＬＴＰ诱导和维持障碍;（３）果蝇单基因（ｄｎｃ,ｒｕｔ等）突变体的学习记已能力明显下降,其机制与突触可塑性的改     

在《医用化学》教学中如何运用因材施教之思考

《医用化学》是我国医学高等院校的重要基础专业课程之一,是理论性和实践性相结合的学科。利用短暂而有效的教学时间,让学生充分掌握医用化学基础知识、基本概念和基本理论以及基本实验操作技能,对后续医学课程的教学做好铺垫,从而使后期教学得以顺利实施。根据学生的学习方法、学习背景,知识掌握程度以及学习能力等选择合理的教学方法,因材施教,努力激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法以及培养他们严谨的科学态度是当今教学的研究方向。     

激发学生学习热情燃起学生探求欲望

孔子曰：知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者。爱因斯坦认为,兴趣是最好的老师。他们都十分强调学习兴趣、情感对学生学习的重要作用,只有学生对某门学科有了浓厚的兴趣和激情,才能产生探究和学习的动力．驱使他们知难而进和孜孜不倦。学生学习的积极性和主动性,往往源于教师的启动。要启动学生,教师首先要启动自己,笔者在生物学教学中主要通过以下环节,努力激发学生的学习兴趣和欲望。     

《自然》：基因缺失决定大西洋鳕鱼独特免疫系统

挪威研究人员的一项新发现可能帮助消除这个障碍。他们通过基因组测序发现，大西洋鳕鱼的免疫系统非常独特。     

激活学生探究潜能,让实验课鲜活起来

实验课程是为启蒙课程目的的科学素养的培养,和科学素养的形成是一个长期的过程,激活学生的探究潜能,学会用科学的思维方式,来解决自身日常生活和学习中遇到的问题。相对与科学课而言更富有时代的气息。精心呵护学生与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲;积极引导学生学习与周围世界有关的科学知识;帮助他们体验科学活动的探究过程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处;既能丰富他们的童年生活,发展他们的个性,又能使他们的思维性、创造性得到了充分的发挥,有利于学生形成科学的认知方式和科学的自然观。     

俄语学习过程中干扰问题研究

近几年来,越来越多的人选择学习小语种,但是在学习的过程中,却存在一系列的问题。接下来,本文将结合俄语学习过程中干扰问题研究,探讨解决俄语学习障碍的方法以及对策。