“新陈代谢”一章的教学法

"新陈代谢"这一章是有总结性的一章.在这一章中,可以把学生已有的关于营养、呼吸、血液循环、肌肉生理的知识进行总结,进而使学生形成同化作用和异化作用的概念,即同化作用和异化作用是新陈代谢的统一过程的两方面.研究这一章,学生应该获得下列知识:(1)新陈代谢是一切生物体以及生物体的每一个器官、组织和细胞的基本生活过程;(2)生物体与其生活条件的统一是通过新陈代谢来实现的;(3)神经系统调节着生物体与外界环境的联系,影响着新陈代谢;(4)营养卫生(根据对新陈代谢的正确了解以及"神经系统在新陈代谢中的作用"的知识).     

关于“新陈代谢”的总复习

(一)总复习时的教学目标 1.中学阶段“新陈代谢”的内容,主要包括高中《生物》和初中《生理卫生》各一章,章名都称“新陈代谢”。因此总复习时,首先要使学生了解知识的范围,这主要是绿色植物的代谢过程及主要的生理作用,动物(以人体为例兼及其他)的代谢过程及主要的生理作用,此外,还有一点化能合成作用的微生物方面的知识。 2.要让学生了解绿色植物代谢的全过程和动物(以人体为例)的全过程,这样才能对代谢中的物质代谢和能量代谢有全面的了解,也只有这样才能对两者的相     

“用显微镜观察多种多样的细胞”的教学组织

自从R.Hooke在自制的显微镜下观察到软木中的方盒状结构后,显微镜就成为研究微观世界的重要工具.学生把显微镜作为生物学实验学习中的标志性研究工具,而对于形态、功能多种多样的细胞在初中教材中也有一定的认识.因此,作为高中课程与初中知识的衔接点,该实验起到承上启下的作用,既让学生回顾已有的知识和实验技能,又引入了必修1模块核心线索"细胞是最基本的生命系统"的学习,在新、旧知识碰撞中,感悟细胞的多样性与统一性,激发学习的兴趣.本文重点探讨该实验课的教学组织.     

“叶——制造有机物的器官”一章的教学

学习“叶——制造有机物的器官”一章,主要目的是使学生获得叶的外部形态和内部构造,以及绿色植物的叶在阳光下制造有机物质的过程等科学知识,从而了解绿色植物制造有机物是给动物和人类创造了生存条件.同时,在教学过程中还要培养学生“生物体和生活条件统一”的观念,进行爱国主义教育. 根据中学生物教学大纲(草案)和精简中学生物教学大纲(草案)以及课本     

介绍“北京市高級中学試用课本——生物学”(上册)(續)

第三章新陈代谢一、主要內容 1.绿色植物的新陈代谢 (1)水和无机盐的吸收和运输;(2)有机物的制造、运输和利用;(3)植物的呼吸作用。 2.非绿色植物的新陈代谢 3.动物的新陈代谢 (1)有机养料的消化和吸收;(2)有机养料的输送和利用;(3)动物的呼吸作用;(4)动物的排泄作用;(5)新陈代谢的原理在家畜飼养上的应用。 4.生物的新陈代谢和自然界物貭的循环 (1)生物的新陈代谢;(2)自然界物质的循环。二、教材分析新陈代謝是生物的基本特征,生物有生长发育、感应性、生殖等特征,这些特征都是在新陈代謝的基础上进行的,所以,本章是全书中重要的一章。它一方面在总结植物和动物生理的基础上,概括地提出新陈代謝的实貭和类型来,以加深这方面的知識;另一方面說明     

“观察植物细胞有丝分裂”的实验教学组织

1引言 “观察细胞有丝分裂并概述其过程”是高中生物学课程内容标准必修1“分子与细胞”模块中1．4“细胞的增殖”主题下的一项具体内容标准。“观察根尖分生组织的有丝分裂”是人教版普通高中课程标准教材必修1第6章“细胞的生命历程”第1节“细胞的增殖”中安排的涉及临时装片制作与显微镜观察类的实验。     

“观察叶片的下表皮”实验的扩展

“观察叶片的下表皮”是九年制义务教育教材初中《生物》第一册（上）实验七：“观察叶片的结构”实验的一部分。我在学生用显微镜观察了叶片下表皮、启发他们讨论了气孔的结构后,在补充介绍气孔开闭的原理基础上,指导学生做了气孔关闭的实验。其方法步骤是：从盖玻片的一侧满人3O％蔗糖溶液,在盖被片的另一侧用吸水纸吸引,这样重复几次,盖玻片下面的叶片下表皮就浸入到浓蔗糖溶液中了。这时候,因保卫细胞逐渐失水,故用显微镜观察,就可以看到气孔逐渐变小直至关闭。通过这一步实验,对于学生理解教材中“气孔的开闭,由保卫细胞控…     

“细胞”的直观教学

《细胞》一章包括三节:细胞的化学成份;细胞的结构和功能;细胞的分裂。本章内容在整个中学生物教学中具有十分重要的地位。首先,通过讲述原生质的化学组成及其在细胞生命活动中的作用,使学生了解原生质是生命的物质基础,并建立生命的物质性这个唯物主义观点。其次,在初中学过细胞的简单构造和功能,以及对生命现象有了初步认识的基础上进一步讲述细胞的亚显微结构和功能,使学生了解现代科学所揭示的细胞的生命本质,为以后进一步深入学习打下基础。例如,细胞膜、线粒体、叶绿体及高尔基体等细胞的结构和功能,是为下一章《新陈代谢》做准备的;核糖体及细胞核的结构和功能,细胞分裂等知识,是以后讲述生殖发育和遗传变异等章节的基础。细胞是生     

“绿色植物的新陈代谢”一节教改尝试

“绿色植物的新陈代谢”一节教改尝试郭成俊（福建省福清市第一中学３５０３００）我在“绿色植物新陈代谢一、水分代谢二、矿质代谢”一节教学中，采用先指导学生独立操作做实验，后讲授新知识的探索型实验教学法，收到较好的效果。第一课时先指导学生做实验探索发现问题...     

生物学课堂教学参考资料(续)

二、非绿色植物的新陈代谢作用1.教学目的:(1)通过本节的讲述,使学生了解不同的非绿色植物有着不同的新陈代谢作用和与农业生产的关系。(2)使学生了解非绿色植物与绿色植物在新陈代谢上的基本区别。2.教学要求:(1)本节用一课时进行讲解。讲前应与化学教师     

对高中生物“新陈代谢的基本类型”一节的修改建议

高中生物(必修本)第二章“新陈代谢的基本类型”一节,通过对同化作用的两种不同类型和异化作用的两种不同类型的分别叙述,将生物界的代谢方式进行了概括。本节教材的全部知识点都是教学大纲上规定掌握的内容,因此,这是教学中的一个重点。笔者在学生学习完这部分教材后,出了一道思考题:生物界的新陈代谢可以分为哪几种基本类型?绝大部分同学的回答是:可分为自养型、异养型、需氧型和厌氧型四种基表类型。我们说,这个回答是错误的。为什么大部分同学的答案都是错误的呢?究其原因,发现问题出在教材上。     

“观察草履虫”实验课的教学

“观察草履虫”实验是初中动物学的第一个实验,在教学中占有重要地位。为了和大家共同探讨这堂课的教法,现将我进行实验教学的具体教法介绍如下。 (一)教材分析草履虫是原生动物门的代表动物。如果学生掌握了草履虫的形态结构和生理特点,教材中其他原生动物方面的知识便能迎刃而解。再者,学生在《植物学》中虽学过显微镜的使用方法,但所观察的大都是静态的东西,所以该实验是由静到动进行观察的转折点。因此,该实验不仅要求学生了解草履虫的形态结构和运动、消化、排泄、感应性等生理活动,而且还要求学生掌握使用显微镜观察活动物的方法。     

"植物对水分的吸收"一节教学设计

1　设计思想“植物对水分的吸收和利用”是绿色植物新陈代谢的重要组成部分。第 1课时 ,主要学习植物对水分的吸收方式和原理。这节课的设计思想是 :在布鲁纳的发现学习理论、建构主义学习理论指导下 ,提供学生充分的科学探究机会 ,让学生通过手脑并用的探究与合作在旧知基础上建构新知 ,同时体验探究过程的曲折和乐趣 ,学习科学方法 ,发展科学探究所需要的能力。2　教材分析这一节教材重点介绍了植物细胞通过渗透作用吸水或放水的原理与条件 ,为突破真实情景中根通过共质体与质外体途径吸水作充分的铺垫。在教学中若将教材所述演示实验“渗…     

"捕获光能的色素和结构"一课教学设计

1教材分析及设计思路“捕获光能的色素和结构”是《普通高中课程标准实验教科书生物必修1》第5章第4节第1小节的内容。学生在初中阶段已经掌握了光合作用所需的条件、产物和概念,高中是在初中原有知识基础上的拓展和加深。本小节通过让学生了解叶绿体内光合色素的种类、分布和作用以及叶绿体的结构和功能,对学生后面理解光合作用的过程和本质、形成生物体的结     

“动物体的结构层次”一节的教学设计

1教材分析 “动物体的结构层次”是人教版初中生物学教材7年级上册第2单元第3章第1节的教学内容,该节内容关乎初中生物学课程标准中十大内容主题之一——生物体的结构层次．涉及到的概念比较多,比较抽象,有很多是学生以前没有接触过的,有些概念名词虽然见过但对其理解并不深刻。例如,人体的4种组织对于学生来说是比较陌生的;     

“探究影响酶活性的因素”的实验教学组织

细胞代谢是细胞最基本的生命特征,酶在细胞代谢中具有重要作用。“探究影响酶活性的因素”是普通高中生物课程标准中必修1“分子与细胞”模块中要求的第一个探究性实验,组织实施好这个典型的探究实验不仅利于学生理解酶在新陈代谢中的作用,更利于发展学生的科学探究能力,提高学生的生物科学素养。     

“水分代谢”一节直观教学初探

教材分析水分代谢是绿色植物的新陈代谢的开节内容,安排一课时讲完。从知识结构上看,包括解剖结构和生理功能两方面的知识,而又偏重生理功能,内容有一定深度     

“生物的新陈代谢”一章的复习

本章教材包括三大部分。第一,绿色植物的新陈代谢(其中又分为四节内容);第二,动物的新陈代谢(又分为三节内容);第三,新陈代谢的基本类型。其安排是先分述不同生物的具体代谢过程,后进行归纳、概括。本章内容多、涉及范围广、知识难度大。     

从分析人体解剖生理学“内分泌腺”一章的教材谈到如何对同学进行讲解

教师在讲解了“新陈代谢”一主题之后,学生们已明确人体是和外界不断改变着的生活条件相适应的;并且人体随时都在改变着,适应着外界条件,和外界交换着物质的.学生们在了解同化作用和异化作用的意义之后,接下去的第七章——排泄器官,和第八章——皮肤,就是阐明人体在新陈代谢作用中异化作用所产生废物的情形.教材这么处理,是完全恰当的(当然皮肤的排泄机能,在人体内和肾脏等器官的机能比较起来,并不是主要的).我们在植物     

我们在实验室怎样做“团聚作用”

在植物生理实验中,在实验细胞生理一章的膠体部份时,“团聚作用”这一节时常做得不够理想,尤其在显微镜下很难看到清晰的团聚体,在这学期我们在做这一节实验时,我们是依据北京农大所交流的植物生理实验讲义这一节所介绍的用阿拉伯膠与白明膠作为材料来做,但是我们把这一节内容略加更动,经我们在实验室製作,成绩尚可,现在我们把这一节的做法写出来供在搞植物生理实验的同志作为参考,但这样做是否妥当,是否合乎道理,还希望同志们指正。阿拉伯膠在PH幅度很广的范围内,他的膠团是带负电荷的,而白明膠在PH4.7以下时