落实素质教育关键是有赖于教师自身素质的提高

素质教育已成为我国教育改革与发展主旋律.教育界对素质教育的一系列基本理论问题进行了比较深入的研究,但对如何实施素质教育却尚无定论,也无固定模式效仿.这在很大程度上影响和制约着素质教育的健康发展.针对我国的教育现状与传统,笔以为,重视和加强教师自身素质是落实素质教育的突破口.教师不仅是化知识的传授,也是应用能力和创造性思维的培育,理是公民道德和社会行为规范的教育.没有教师的质量,就没有教育质量,也就没有下一代人才的质量.未来学校的教育质量在极大程度上取决于教师的素质。     

提高中标率 选题是关键

实行科学基金制是我国科技体制改革的重大措施之一。基金制的实施打破了过去那种“大锅饭”、等“吃皇粮”的旧体制和观念。研究课题本身的优与劣、质量的高与低,项目之间科学水平的较量和实力的抗衡正在各研究机构展开。通过多年的实践,我们认为要想提高中标率选题是关键。我所过去的基金申请中标率还是比较高的,结合我所近几年来的课题管理工作,我们有以下几个方面的体会。如何选择好研究课题,这是一个十分复杂而又涉及到一个研究所的生命力与对国家贡献     

提高教师素质搞好实验课教学

在医学教育领域,为了适合临床需求,不断地有新理论、新方法和新技能被推出和推广,对医学教育工作者提出更高、更新、更多的要求;为了适应科学的进步,信息的更新,临床的需要,医学教育工作者只有不断的更新观念、提高理论和实践的水平,才能培养出符合临床需求的合格人才,为此,医学生的实验课教学也不断地进行着改革和更新。     

拓宽思路提高生物学教师的素质

拓宽思路提高生物学教师的素质谢志刚,迟令洪（山东省五莲县教研室２６２３００）五莲县地处鲁东南山区,面积小人口少,全县普通中学４１所（其中高中５所、初中３６所）。有专职生物教师１１８人,其中大本文化程度的４人,大专３２人,其余的全部是学历不合格的非生物...     

在继续教育中提高生物教师的素质

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。为了建立一支数量足够、质量合格、结构合理并相对稳定的高素质教师队伍 ,截止 2 0 0 0年 ,我院举办了 7届初级职务继续教育班 ,有 116位生物教师接受培训 ;完成了 3届中级职务培训计 34人的继续教育 ;还有两届共2 8位非师范专业的现任生物教师接受了培训 ,为提高全盟广大生物教师的素质做了一些工作。1　全盟生物学科师资情况我盟地处边疆少数民族地区 ,在 2 5万 km2 的土地上分布的 13个旗市中有 7个不通火车 ,公路等级不高 ,有的甚至是自然公路。交通不便 ,信息不灵 ,加之各学校经费紧张 ,…     

提高国企单位职工素质是当务之急

本文简要介绍了国有企业单位的思想政治工作核心内容,具体路线和工作方式等,面对职工不同的素质,阐述怎样用恰当的工作去建设一只好的队伍和团队。     

浅谈护士长自身素质的培养

随着社会的进步和发展,护理模式的更新,对护士长的自身素质有了更新、更全面的要求。护士长是每个护理单元的领导者,日常既要参与科室行政管理,负责护士的全面管理,又要协调好各方面的关系。护士长工作能力的高低、工作质量的优劣、责任心的大小、服务态度的好坏,都直接关系到该护理单元,进而影响到该部门的护理质量甚至是经济效益和社会效益。因此,为了适应当今护理管理工作的需要,提高护理质量,护士长必须不断强化自己,提高自身素质,现就此做以下探讨。     

注重实验教学是提高解剖生理教学质量的关键

在新课程的改革要求下,提倡学生提高实践能力,尤其是在一些需要实际操作的科目如医学上,更要注重学生的实践能力。因此,在解剖生理教学的过程中,要注重实验教学,提高学生动手操作的能力,才能提升教学质量,也能帮助学生更好地完成任务。     

精心设计课堂教学的主要环节是提高教学质量的关键

精心设计课堂教学的主要环节是提高教学质量的关键杨青云（浙江省龙游中学３２４４００）教学工作的中心环节是课堂教学。提高教学质量的关键是教师如何充分利用４５ｍｉｎ时间,抓好教师“教”和学生“学”的效率,同时发展学生的能力,并进行思想教育。因此教师要充分备...     

反馈与矫正是提高内科学教学质量的关键

反馈与矫正是提高内科学教学质量的关键叶萍徐晓璐许照辉许国铭（长海医院内科教研室,上海２００４３３）为了提高学生学习内科学的自觉性,完成大纲规定的学习任务,几年来我们除了结合教学内容进行有目的教学外,还特别强化了“反馈”与“矫正”两个教学环节,围绕教学...     

“会思”是提高学生自学能力的关键

生物教学不仅要注意纵向的单程的研究知识的传授和教的方法,更要注重横向的逆程的研究能力的培养和学的方法。独立自学的能力则是指学生独立掌握知识,并在表象概念基础上进行分析、综合、判断推理的能力。而自学能力的关键是会思,我以为从以下几点来阐述学生“会思”能力的培养是颇有收益的。一、思维变通性的培养教师采用一题多解,一题多编,灵活多变的方式,举一反三,触类旁通进行发散思维,培养思维的变通性。 1、多角度比较比较是一种辩证的思维方法,通过比     

我们是怎样提高教师的实验技能的

1985年起,使用的高中《生物》课本乙种本中,又增加了三个实验(观察植物细胞的质壁分离和复原、观察根对矿质元素离子的交换吸附现象和叶绿体中色素的提取和分离)。这些实验对绝大多数教师来说是生疏的,缺乏掌握实验的基本技能。为了提高教师素质,确保学生     

浅谈动物学教师专业素质的提高和教学条件的改善

当前,不少中学的动物学教学都不同程度地存在着缺少具有较高专业素质的教师和教学条件差的问题。因而不能全面地完成教学大纲所规定的教学任务,更不能适应现代化的需要。笔者根据多年的教学实践和体会,就如何通过动物学教师自身努力,提高专业素质和改善教学条件谈点体会。1勤奋探索、勇于实践、提高自身专业素质所谓专业素质,至少应包括既精通动物学专业知识,又懂得相关学科知识;既要有教育理论的修养,又要有教学的熟练技巧,还要有丰富的生产和生活实践经验。大专院校生物系毕业的动物学教师,一般是有较高的理论水平,但却常感实践经验不足。…     

微藻生物燃料作为喷气机燃料见成效提高能量收支比是关键

微藻的单位面积生物质产量比农作物高数十倍以上。作为将太阳能高效转换成燃料的重要手段,微藻备受关注。如何减少燃料制造过程中的能量投入,是技术开发时必须牢记的准则。 作为利用太阳能产生燃料的生物质,微藻引起了广泛的关注,甚至在2012年12月16日日本进行的众议院议员选举中,藻类燃料也被当做话题展开了讨论。筑波大学渡边信·彼谷邦光研究室一直从事藻类生物燃料实用化的研发,并在其网站的首页上写着：“向藻类要油!使日本成为产油国!”     

引导和组织教师探索素质教育的规律

1992年起北京市取消了生物学科的高考，此举引发的中学生物教学及教学研究会工作的困境是众所周知的。在困境中我学会是这样对待和工作的。首先是要反映找们的意见，在原中科院生物学部的汪仁、裘维藩委员的带领下，我学会和北京师大的有关人士共同完成了《科技兴国，教育为本——我国中小学生物教育亟待加强》的调研报告，呈送中央并分别刊登于《生物学通报》和《中国科学报》。这是积极呼吁，力争改变现状。其二是着眼于继往开来的中青年教师队伍的稳定和提高。事在人为，有了高素质的队伍，就有了中学生物教学改革和兴旺的未来。从那时以…     

关键是培养学生的科学思维能力

当前生物化学的进展极快,研究的领域很宽,教科书的内容也很广泛,而讲授时数又不可能相应增加,以致造成课时紧张,很多内容只讲述必要的结论性知识,很少有时间讲述其来龙去脉,分析其科学方法,指出其不足之处,展望其发展方向。结果使学生习惯于死记硬背,负担过重,脑子刻板。我们深深感到,     

信誉是转基因作物开发的关键

据PJB出版的B.E.A.Knight和R.Whitehead所著的《转基因作物》中的新研究报告所述,到目前为止,转基因作物还存在严重风险,任何早期问题都可能动摇消费者和投资者的信心。该报告介绍说:“转基因作物的真正实用性要推迟到5年以后。其成功与否取决于种植者和消费者是否接受转基因作物的益处。”上市的首选产品是经遗传工程改良的食品(如Calgene公司的FLAYR SAVR番茄和Upjoha公司的抗病毒果汁饮料)和耐除草剂作物,但这些有可能成为对商品化的最大挑战。“初期一或两次商品化     

关键是培养学生的科学思维能力

当前生物化学的进展极快,研究的领域很宽,教科书的内容也很广泛,而讲授时数又不可能相应增加,以致造成课时紧张,很多内容只讲述必要的结论性知识,很少有时间讲述其来龙去脉,分析其科学方法,指出其不足之处,展望其发展方向。结果使学生习惯于死记硬背,负担过重,脑子刻板。我们深深感到,这是我们教学中的严重缺陷。作为教师,我们不能满足于传授本门学科的基本知识,关键是应注重引导学生以科学思维来理解生物化学,培养学生的科学创造力。所以,最近在教学过程中,我们不惜砍掉一些叙述性的条条内容,留给学生自己去阅读;而尽量加强引用一些著名科学家突破某些重大问题的思路和实验,