《生理卫生》总复习(三)

第四部分人体机能的调节——内分泌系统、神经系统和感觉器官复习要求和注意事项人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理机能的调节,是通过内分泌腺分泌的激素经体液进行调节和通过神经系统以反射的方式对各器官活动的调节来实现的。此外,神经系统和感觉器官还使人体能更好地与周围环境的变化相适应以及能动地认识世界、改造世界。     

《生理卫生》总复习(二)

第三部分新陈代谢——循环、呼吸、消化、排泄系统和新陈代谢复习要求和注意事项新陈代谢是生命最基本的特征,也是人生存的必要条件。新陈代谢一旦停止,生命也就停止了。由于高中生物课中有专门的章节说明     

《生理卫生》基本概念的复习

基本概念是基础知识结构和功能的基本单位,是人类思维活动的基本方式,也是思维活动的结果。总复习首要的任务是让学生理解和掌握基本概念,而对基本概念的理解,又有助于知识的识记、应用,能力的培养和智力的发展。所谓概念是人脑对客观事物一般属性或本质属性的反映,一般由两部分组成:一是内涵,就是概念的本质;二是外延,即概念的范围。复习时,对这两方面都应全面、准     

《生物》和《生理卫生》实验部分的复习

如何把《生物》和《生理卫生》两本书中要求的必做实验在较短的时间内进行综合复习,是指导学生复习时不可忽视的一个方面。《生物》包括4个必做实验,《生理卫生》包括16个实验。内容多,时间紧,不可能每个实验都重做。我根据实验的性质把这20个实验分成若干组,将每个实验所     

《中学生物·生理卫生复习指导》即将出版

为帮助广大中学生和社会青年复习高中《生物》和《生理卫生分的基础知识,抓住知识的重点和难点,掌握正确的学习方法和解题方法,培养分析问题、解决问题的能力,特请北京海淀区生物学科的带头人、高级教师编写了本书。该书将《生物》和《生理卫生》的知识融为六个专题,按章编写。内容都紧密围绕教学大纲,结合中学教学实际。指出了复习的重点,分析了学生容易出错的问题、原因和正确的解题方法。每个专题都编写设计了若干练习题。还刊出     

生理卫生课用电影进行总复习的尝试

毎到期末总复习我们总发愁,通过什么复习方法能使学生达加深巩固知识的目的呢?在以往,我们侭是局限于把平时教学所用过的掛图、标本在复习课再现—次,或者就是采用课堂教师问学生答的对活形式,结果是学生精神疲(?),达不到巩固知识的目的。在教育方针精神的鼓舞下,在大胆教学改革的基础上,根据平时学生对知识掌握的情况,本学朋生理卫生中循环系统和呼吸系统两章教材采用放映电影进行复习作了尝试。     

《生理卫生》与《物理学》的联系

生物学与物理在自然科学发展史中是齐头并进的。17世纪光学显微镜的发明,促进了生物学的发展,使人类对生物体的结构有了进一步的认识;本世纪发明的电子显微镜,使生物学有了长足的进步,能够分辨7×10-~(1 0)米数量级的结构;现在,人们正借助扫描隧道显微镜、X线衍射等现代物理学新技术,进一步从分子水平、原子水平探索生命的本质。可见,生物学的发展与物理学进展息息相关。同时,生物体本身就是有秩序、有组织的复杂系统,其中包含非常深奥的物理学原理,为物理学的研究提供了丰富的材料,《生物物理学》由此应运而生,并进一步分支出《生物力学》、《生物电子学》、《生物热力学》、《生理光学》、     

运用教学目标分类法指导生理卫生复习

一.引言根据美国芝加哥大学的教育学家布卢姆提出的"教学目标分类学"的理论,倡导知识分类,为学生树立明确的学习目标;同时也为教师命题、检测教学效果提供依据.如此使教学过程可行、教学水平可测、反馈复习有据,无疑有利于增强全体学生,尤其是差生的学习信心,有助于提高教学质量.本     

《生理卫生》插图形象记忆六则

在《生理卫生》教材中共有七十二幅插图,它们一方面对教学起着直观作用,另一方面图示本身也是教材知识的组成部分,因此,对插图识记的好坏就直接影响到有关知识的理解和运用。下面举几个利用形象联想识记插图的例子:     

认真学习和贯彻《生物学》、《生理卫生》教学大纲

建国以来,前教育部分别在1952年、1956年、1963年和1978年共四次正式颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲。今年2月,国家教委又第五次颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲的正式文件。对这一文件的性质和使用方法应该如何看待,愿表示一点个人的看法。什么是教学大纲?教学大纲是根据国家制定的教学计划中规定的各门学科的目的和任务而编写的纲领性的指导性文件,它以纲要的形式具体地规定了这一学科的基础知识和基本技能的范围、深度和它们的体系及结构,规定了思     

《生理卫生》中易混淆的几个问题

我在《生理卫生》数学中,发现有些问题是学生常易搞错的,甚至在某些考试或练习中编成错题,或作出错答,这样学生就更加真假难辨,因此有必要加以澄清。〈一〉腺体是组识,还是器官有这样一道判断题:“人体内的肠腺属于上皮组织。”答案为“+”(对)。不少学生认为腺体是特化的上皮组织,他们的理由是教材 p.10上讲:“有些上皮组织分化成具有分泌作用的腺上皮,构成人体的各种腺体”从而认为腺体只是上皮组织组成。事实上,腺体中的腺上皮是由上皮组织特化成的,但腺体中还有血管,也有神经支配,     

贯彻中学《生理卫生教学大纲》的几个问题

中学《生理卫生》教学大纲已经由国家教育委员会正式颁发了。本文想就《生理卫生教学大纲》及《生理卫生》教学中的几个问题提出一些看法,以供参考。     

《生理卫生》课中进行爱国主义教育十例

在《生理卫生》教学中,通过讲授我国古代、现代的一些成就来培养学生的民族自尊心和民族自豪感,激发学生的爱国热情。我作了初步探索,今举十例。 1.在讲“祖国医药学”时,向学生介绍古医书《内经》,名医华佗和药物学家李时珍。《内经》(即《黄帝内经》,现分为《素问》和《灵枢》两部书)的成书年代约在距今2000多年前的战国时代,书中就已明确提出:由于心脏的不断冲     

关于《生理卫生》课本中储备血问题的讨论

在统编《生理卫生》课本(P41)有段叙述为:"在通常情况下,血量的绝大部分是在心血管中循环流动着,有小部分血液滞留在肝、肺、脾等处的毛细血管里,这部分血量称为储备血量.人体在剧烈运动中,或者少量失血时,那些储备血会很快地释放出来参加到血液循环中去."在这段话中,我认为有两处值得商榷:一是把脾中贮存的血液归为储备血量的问题;二是把少量失血能导致储备血量释放的问题.在此提出来与同行讨论,以达到     

中师《儿童少年生理卫生》课教学的若干举措

中师《儿童少年生理卫生》课教学的若干举措吴剑峰（江苏省南通师范学校２２６００６）根据小学素质教育对师范毕业生的要求,我校从１９８７年开始,取消了原来的《生理卫生》课,在全国率先开设了《儿童少年生理卫生》课（以厂简称《儿少卫生》课）,并参加了国家教委组...     

生理卫生教学参考资料

本书是师范及医学、卫生院校的教授、专家在专题讲座教材的基础上编写。除对生理卫生知识中的重点、难点进行了较全面的阐述外,还注意以生理为中心,适当联系医学及卫生实际。书中配有插图100余幅、表格40余张,是一本知识性、资料性较强的教学参考书。本     

《生物、生理卫生高考模拟训练题精选》今年10月底出版发行

为帮助广大毕业生和社会青年做好高考应试准备,全面复习巩固所学的知识,本社特请熟悉中学生物教学,有指导学生高考复习经验的专家,编辑了《生物、生理卫生高考模拟训练题精选》一书。编辑时,注意紧密围绕教委颁发的生物教学大纲和生物高考说明,突出启发学生思路,提高灵活运用所学     

全日制中学生理卫生教学大纲

生理卫生课是学习人体的生命活动规律和卫生保健的一门基础课程。学生掌握生理卫生的基础知识并且应用于实际,将有助于促进身心健康的发展,预防疾病,改善环境卫生。此外,也为进一步学习医学卫生知识打下基础。因此,生理卫生课对促进学生的全面发展,为我国社会主义现代化建设培养合格人才,具有重大意义。     

生理卫生系列检测题

为了帮助学生复习、巩固和提高所学基础知识,培养学生应用、分析、综合的思维能力,便于广大师生检测和评估教学效果,本刊编辑部邀请了几位有丰富教学经验的中学教师,编写了一套《生理卫生系列检测题》和《高中生物系列检测题》,分别在本期和下期刊登出来。《生理卫生系列检测题》共分四个单元,《高中生物系列检测题》共分五个单元,每个单元约有50个试题,《生理卫生系列检测题》共有206个。《生物系列检测题》共有230个。从知识覆盖面看,这套检测题约涉及两本书的知识点的45％。从能力水平看,包括识记、理解、应用和分析综合等各个层次。从难易程度看,考核记忆能力的题约为25％,以理解和应用为主的题约为50％,以分析综合为主的题约为25％。从题型看,主要是选择题和填充或简短答案题两类。从试题编制方式看,选择题在前,填充或简短答案题在后,用阿拉伯数字依次顺序排列。为了便于广大师生检测,在系列检测题之后,附有答案。由于我们的经验不足,试题中可能存在缺点和错误,欢迎师生及时批评和指正。本刊发表的系列检测题的版权为本刊编辑部所有,不得翻印销售。     

生理卫生系列检测题答案

系列检测题(一) 一、选择题 1.(A);2.(D);3.(C);4.(A); 5.(B);6.(A);7.(B);8.(A); 9.(A);10.(A);11.(A);12.(A); 13.(C);14.(C);15.(C);16.(A); 17.(C);18.(C)。二、填充、简答题 19.内经,李时珍。 20膝,踝,腹股沟。 21上皮、结缔、肌肉、神经;细胞、细胞间质。 22.(1)除去或减少杂物,便于观察口腔上皮细胞。 (2)防止产生气泡。 (3)右上方。 (4)暗,平面,较小的光圈。 (5)细胞膜,细胞质,细胞核。 23表皮,真皮,皮下组织。