公选课“微课”建设与有效利用研究——以武汉生物工程学院为例

随着"微时代"的到来,"微课"作为我国教育领域兴起的新模式,引起了很多关注。从"微课"的界定入手,结合武汉生物工程学院(简称武生院)微课应用的实例,提出公选课"微课"的课程建设与有效利用的设想。     

“微课”在《医学物理学》教学中的可行性探析

本文根据现阶段计算机科学技术和"微课"的发展趋势,以及在《医学物理学》展开教学中遇到的情况,并基于"微课"对章节内容"连续性方程"进行设计,探析"微课"在该课程教学中的可行性。     

基于混合式教学的微课设计在提高医学微生物学教学质量中的应用

以病毒增殖的微课教学设计为例,探讨医学微生物学微课设计的一种理念,即将医学微生物学的课程内容、科学精神和医学生的知识技能深度融合开展微课教学设计.采用语音、文字、图片和视频等多元信息的整合生动表达教学内容.使科研情景、知识结论、知识应用、知识与实践的联系、思考后的小结有序呈现.由此让微课教学在提高医学微生物学教学质量中...     

提问式设计在高职解剖学微课教学中的应用

微课为传统的讲授式人体解剖学教学带来新的挑战和机遇,我们在课程教学设计中,及时将微课作为新的教学手段引入解剖学教学,通过对照,发现一堂有效的微课具有提升学生学习效率的功能,并利于交互式教学,同时提高教师的教学能力和专业学术水平的作用。采用提问式设计微课,有利于提升学生学习兴趣和效率,有利于实现复杂的解剖学内容的教学任务。     

例谈生物学教学中助学式微课设计

立足于助学的角度,从选题、微课类型选择、满足个性化学习需求入手,例谈生物学教学中微课的有效设计,包括:选题独立、内容精炼、目标明确、实用性强;重视"情境-任务-探究-拓展"微课类型及其有效互动;重视目标分层,方法策略多元化,满足个性化学习需求等,使微课成为课堂教学的重要补充和拓展资源,真正起到助学的作用。     

基于“全国高校生命科学类微课教学比赛”分析微课在生命科学类课程的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,创新型教学改革方案不断推出。借助信息技术,创新式的翻转课堂也越来越受关注。文中围绕翻转课堂这种新型的教学模式,融合信息化手段,为教学发展提供新思路。微课作为创新翻转课堂的一种重要形式,短小精悍、趣味性高,有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。设计与制作微课将成为高校教师必备的技能。文中基于对全国高校生命科学类微课教学比赛参赛作品的分析,从微课的主要特点、主题导入方式、呈现方式、教学设计等角度进行分析,探讨微课在生命科学类课程教学中的应用,为一线高校教师了解和设计微课提供参考,从而提高大学生的学习兴趣和效率。     

例谈微课的制作

"微课风"来袭,身处一线的教师应该深入了解这种新型的教育方式,结合自己的教学实际大胆探索微课的模式。本文借助高中生物必修二中"DNA是主要的遗传物质"一课来谈谈微课的制作。     

微生态学教学工作总结体会

1　宣传动员开微生态学课进行微生态学学科建设的首要任务是培养掌握微生态学的人才。因此 ,学组第一任组组郝维善教授带领全体学组人员在学会主任委员康白教授领导下 ,签名上书国家教委高教司 ,呼呈在全国相关院校和相关专业开设微生态学课。19 87年国家教委高教司下达了关于在有关高等院校的相关专业开设微生态学课的批示 ,立刻得到了一些高校的响应。大连医科大学康白教授在全国首先开课 ,并组建了微生态学教研室。相继佳木斯医学院杨景云教授将微生态学列入必修课 ,为研究生、本专科班生、开设微生态学课。随后十几所院校开了选修课。到…     

“食品微生物学”微课的开发设计与制作

微课作为一种以学习者为中心设计的可视化学习资源,因其短小精悍的特点已逐渐受到移动学习者的欢迎。本文介绍"食品微生物学"微课设计开发与制作方面的心得与体会。首先应有独具匠心的教学设计,在此基础上再采用有效的微课制作方式。教学设计时应精心选题,力求快速有效切题,线索清晰,亮点突出,收尾干净利落,还应树立危机意识。微课制作时要根据主题选择合适的微课表现形式,制作有视觉美感的PPT,录制清晰稳定的图像,最后剪辑、美化、合成得到微课视频。     

微课在食用菌种植技术培训中的应用探究

传统食用菌种植技术培训模式由于集中地点、固定时间,因此不适合农民技术培训.微课以视频为主,短小精悍、主题突出、交互性强、方便快捷,而且使用手机就可以学习,克服了农民文化程度基础薄弱、时间碎片化的弱点,农民运用微课培训能够掌握食用菌种植技术.微课培训食用菌种植技术,需要建设丰富的微课资源,搭建使用方便、运行稳定的微课平台...     

微课在小学数学教育中的探索

近年来,随着计算机技术和网络技术的快速发展和普及,一些新的教学方法也层出不穷,最有代表性的是"微课"。"微课"尤其固有的优势而得到推崇和发展,但是在其发展过程中,也存在这样那样的问题,本文针对"微课"在小学数学教育中应用存在的问题进行总结和探索,以期望能更好的指导今后的教学工作。     

CBL结合微课在神经解剖学实验教学中的应用

目的探讨CBL结合微课教学方法在神经解剖学实验教学中的应用及其效果。方法选取2013年1月至2016年12月在我院神经学专业方向硕士研究生68人,随机分为CBL组(32人)和CBL微课组(36人)两组。CBL组采用CBL教学法,CBL微课组在采用CBL教学模式的同时结合微课教学手段,授课结束后进行神经解剖学基础理论知识、神经解剖学实验技能考试和问卷调查,评价两种教学模式的教学效果。结果 CBL微课组学生在基础理论、神经系统专科检查和神经影像学资料分析等专业知识方面的测试成绩明显好于CBL组(P0.05或0.01);在腰椎穿刺等基本技能上也强于CBL组(P0.05);问卷调查在提高学习兴趣、提高知识理解能力和教学方法满意度等方面予以肯定的人数所占比例也高于CBL组。结论 CBL教学模式结合微课教学手段更有助于学生对基本理论和实践操作的掌握,是实验教学中值得推广的教学模式。     

慕课、微课在地方应用型高校“发酵工程”课程教学中的

慕课、微课是信息时代发展的产物,是将来高等教育的发展方向。探索将慕课、微课引入到地方应用型高校的“发酵工程”教学改革与探索,以期将其作为“发酵工程”课堂教学的补充与延伸,形成一种兼顾课堂教学和个性化教学的新模式,最大限度地促进学生的个性化学习。一年多的教学改革探索表明慕课、微课的课程教学改革得到了学生和同行教师的认可,确实有利于提升学生的各项学习成绩,尤其是实践成绩的提升达到了显著水平(P<0.05),符合培养应用型人才的教学目的,值得地方高校借鉴。     

高中生物学微课质量评价的维度与指标研制

基于高中生物学科的特点,提出高中生物学微课的质量追求,即加工路径深入、微观知识可视、实验操作精确、时间利用充分及生活关联性强等,并对一般微课的评价标准进行分析,确立科学性、技术性、应用性3个基本维度。在此基础上,形成高中生物学微课质量评价的6个一级指标和17个二级指标。     

辅助微课教学法在高职实习生血液净化护理技术教学中的应用

目的探讨辅助微课教学法对高职实习生血液净化护理技术教学效果的影响。方法选取2017年7月~2018年6月在我院血液净化部实习的40名高职护理学实习生为研究对象,随机分为干预组和对照组各20名。干预组采用LBL教学法和辅助微课教学法,对照组采用LBL教学法,观察比较两组教学效果和实习生对授课方式的评价。结果干预组理论知识和实践操作考核成绩均显著高于对照组,授课方式满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论采用微信作为辅助LBL的教学手段,可获得良好效果,能较好地弥补当前微课的不足,同时也充分发挥了微课的优势。     

基于微课的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用

目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用效果。方法便利整群抽取我院2013级护理本科6个班的学生为研究对象,随机分为实验组和对照组各3个班。对照组采用传统教学方法,实验组采用微课方式进行"三位一体"翻转教学法。课程结束后,采用理论、操作考核及问卷调查评价教学效果。结果期末考核实验组学生理论和操作考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P0.01);实验组学生对基于微课的翻转课堂教学模式满意度较高。结论基于微课的翻转课堂教学模式运用于护理学基础教学中切实可行,有助于提高护理学基础教学效果。     

“植物细胞吸水和失水的再探究”教学设计

在"植物细胞吸水和失水的再探究"一节教学中,采用微课程-翻转课堂教学法,学生通过微课自学相关概念,课前走进实验室自主验证教材实验,课中探究在自学中产生的新问题,充分锻炼学生的探究能力,激发学生的创新意识,培养学生的团队精神。     

基于学生自主学习能力的教学模式——微课在《细胞生物学》教学中的应用

将多种教学方法和手段优化组合,以学生的自主学习为着眼点,全方位、多角度地培养具有岗位胜任力的医学人才是目前医学教学改革的重点。为培养学生自主学习的能力和方法,并针对《细胞生物学》现有教学方式的不足,我们在教学过程中运用了微课教学的模式:学生围绕相应的主题进行文献的查阅并自主制作微课;课程结束后,对学生的微课制作与课外作业的完成情况进行考核,并计入最终考核成绩。结果分析表明,微课的教学模式,能达到预期教学目标,有助于优化细胞生物学教学内容和前沿知识,激发学习兴趣,充分锻炼了独立思考潜能,提高了学生自主学习的能力。     

" 微课" 在住院医师规范化培训中的应用探讨

2015年,我国将在全国范围内全面启动住院医师规范化培训,针对规范化培训的教学改革引起了学者的广泛关注。随着现代信息技术的不断发展,"微课"这一新的教学模式在现代教学活动中的发挥的作用越来越突出,其短时有效的教学内容能快捷、方便、反复的获取,提高了学生学习效率和学习质量。依托规范化培训基地,将"微课"融入住院医师规范化培训,通过微视频、动漫、3D模型等方式,直观形象向住院医师讲解疾病及诊疗操作相关内容,并让住院医师参与"微课"设计、制作、学习的整个过程,能够提高住院医师规范化培训的效果、缓解医患矛盾、丰富医学大数据。本文就"微课"在住院医师规范化培训中的几点想法与同行共享。     

微课背景下学生自主学习实践模式探索

随着微课在教育教学领域的不断深入,教师开展班级教学活动也不断进行变革。通过对"动物生命活动的调节"一节的分析,以及课后反思和总结,介绍如何利用微课促成学生自主学习模式,以及对这种学习模式的实践体会。