共查询到20条相似文献,搜索用时 4 毫秒
1.
临床决策能力是一个医生的必备能力之一,是医学教育中必要且重要的培养目标之一。目前对医学生临床决策能力的培养没有形成完备的体系,一般安排在高年级阶段进行,为时较晚。如何把临床决策能力的培养融入低年级基础课中,以尽早开展能力训练值得探索研究。本研究以医学遗传学课程为例,结合探究式教学方式的特点,模拟临床决策思维过程的各细分模块,优化了课程设计,探索在低年级课程中融入临床决策能力的培养。结果提示:探究式课程设计能充分调动学生主动性,增加学生分析、思考的投入;在教师引导下,促使学生依循临床决策思维的过程得到有效地训练。最后,整理分析了探究式课程设计及实践的思路,总结了设计原则和要点,反思了教学中的经验得失。 相似文献
2.
<发酵工程与设备>课程设计是重要的实践教学环节,在实践教学中起到承上启下的作用,可为学生毕业后到工厂工作打下良好的工作基础.对课程设计所处地位以及教学观念,内容、方法等教学各环节进行交流探讨. 相似文献
3.
《发酵工程与设备》课程设计是重要的实践教学环节, 在实践教学中起到承上启下的作用, 可为学生毕业后到工厂工作打下良好的工作基础。对课程设计所处地位以及教学观念、内容、方法等教学各环节进行交流探讨。 相似文献
4.
在我国师范类高等院校的教学计划中,传统的野外实习课程设计只涉及到动物学、植物学的有关内容,而以生物数量最多的一类——微生物为研究对象的微生物学内容没有涉及到,这不能不说是一个遗憾。对此,我们曾对野外实习中增加微生物学方面的考察进行了讨论和可行性分析,认为不仅是必要的,而且是可行的。一方面可以增强学生的动手能力,加深学生对微生物的感性认识;另一方面在开发新的微生物物种方面,特别是有意识地寻找有某一特殊生理生化功能的微生物,有很大的发展前景。野外实习,由于学生多,去的地区广,具有在实验室中无法相比的… 相似文献
5.
6.
简析普通生物教育的综合课程 总被引:1,自引:0,他引:1
综合课程是世界各国现代生物教育和科学者教育课程设计的主要课程类型之一,在我国普通生物教育的课程改革中起着十分重要的作用。随着课程的演变和发展,它正日益显示出本身特有的功能与优势。分析这各课程类型的特点和利弊,将有助于改进我国普通生物教育和科学教育的课程设计。 相似文献
7.
基于“以学为中心”的微生物学课程设计的探索与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
课程建设是解决当前教学问题的着力点,而课程设计是课程建设的重中之重,决定着一门课程能否达成教学目标。本次教学改革依据"以学为中心"的教学理念和"一致性建构"的原则,采用Dee Fink教授的"整合性课程设计"框架,重新设计微生物学课程的学习目标、学习活动和学习测评。尤其是"学习目标"中,不仅涵盖核心知识、学以致用和触类旁通,更强调人性维度、志趣情怀和学会学习。同时运用"对分课堂"教学模式组织教学。课程结束一年后,问卷调查结果显示,学生对达成各学习目标的认同度在64%-87%之间。这说明,"以学为中心"的课程设计一定程度上达到了预期效果,值得进一步探究。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
近年来与动物福利相关的议题备受公众关注,对初中学生进行动物福利教育有助于促进其树立正确的生命观、价值观。由美国BSCS提出的5E教学模式适用于动物福利教育,而新课程改革对校本课程的提倡是一个很好的契机.使得基于5E教学模式设计动物福利校本课程成为可能。从课程设计原则、授课对象、课程理论基础、课程目标以及课程设计思路5个方面介绍如何基于5E教学模式设计面向初中学生的《动物福利》校本课程,并提出了实践教学建议。 相似文献
13.
14.
1教学的指导思想
《高中生物课程标准》在“课程设计思路”中明确指出必修3“稳态与环境”模块重在引导学生“认识生命系统结构和功能的整体性”。 相似文献
15.
深化课程改革,利用真实课例为载体,以生物育种专题为教学案例,通过前、后2次教学设计并比较教学效果,反思课程设计的有效性。 相似文献
16.
17.
《武汉生物工程学院学报》2017,(1)
先对当前"结构设计原理"课程设计教学以及考评所面临的困难现状进行分析,再结合当前社会经济发展需要及企业对土木工程专业人才的要求,遵循学生职业发展规律,对结构设计原理教学方法进行初步探索。 相似文献
18.
无人机/船遥感是一种新型的环境信息识别技术, 已被广泛应用于环境影响评价工作中。然而在高校的《环境影响评价》课程教学中, 存在着教学目标脱离实践、教学手段相对落后、教师缺少实务经验等问题。无人机/船遥感技术具备许多优势, 例如可快捷获取教学素材、培养学生动手实践能力、增加课堂的趣味性等。因此, 可以通过将其用于课程资源开发、实践教学、邀请行业专家参与课程设计等方式, 将无人机/船遥感技术引入《环境影响评价课程》,从而实现快速、廉价和自动化的教学, 对该课程的改革具有重要的实践意义。 相似文献
19.
“共享平台”下的风景园林专业本科课程设计教学改革,融合同济“风景园林学”与“建筑学”“城乡规划学”三位一体的教学特色,以“风景园林规划设计”课程设计为“突出主线”,通过四项课程改革子项,即“建筑与建成环境设计”课程改革子项、“景观设计”课程改革子项、“景观详细规划设计”课程改革子项、“景观总体规划设计”课程改革子项,进行教学计划调整、教学内容重构、教学组织重组等的深化改革研究。从而建构“主线突出,两翼并重,三级分层,相互协同”复合网络化的风景园林本科专业教学内容组织形式框架,实现风景园林专业人才培养从进口至出口的知识、人格、素质和能力( KAQP)的全面培养目标。 相似文献
20.
本文中主要根据笔者多年的教学研究,将项目教学法应用于《物流技术综合实训》这门课程中,从运用项目教学法进行的课程设计、课程实施、项目展示与作业评价、教师评估四个方面来论述应用的过程。 相似文献