生物学科课堂教学中的素质教育

学校的中心工作是学科教学,而实施学科素质教育的主阵地就是课堂教学。下面笔者以《果实和种子的形成》一课为例,谈谈我们在课堂教学中是怎样落实素质教育的。《果实和种子的形成》一课选自初一植物教材中的第七章第四节。这是绿色开花植物个体发育史中的最高潮部分,也...     

反问法可调动学生思维积极性

启发式教学可启迪学生思维,开发学生智力。反问法是启发式教学的一种具体运用,可以调动起学生潜在的思维积极性。现举两例。例1.高等植物和高等动物个体发育都是从受精卵开始的。这种说法为什么不对? 当学生提出这个问题之后,可以不正面解答,而是提出几个问题让学生思考: ①雄蜂个体发育的起点是什么?(未受精的卵细胞) ②高等植物经营养生殖直接产生新个体时,个体发育的起点是什么?(营养器官) ③高中《生物》教材讲到生物进化的证据时,有这样一句:“人们很早就注意到,所有的高等生物(如脊椎动物和种子植物)的胚胎发育都是从一个受精卵开始的”。这里为什么说“胚胎发育”,而不说“个体发育”?     

我国本科植物科学课程教学现状及对策

植物学课程是生物类专业必修课程,随着科学的发展,植物学科的教学逐渐演变,形成了《植物学》和《植物生物学》2种课程名称,2种名称反映了不同的课程内涵,体现了不同的教学理念,在教学内容上具有明显差异。《植物生物学》强调系统性,更能反映当今的科学发展,但《植物学》也有着很强的科学性。通过对我国国家级和省级精品课程的分析,发现不论《植物学》还是《植物生物学》都存在内容多、课时少,以及专业同质性等问题,课程的多样性与国外相比不足,提出了解决问题的对策。     

绿色植物的胞间通道

从系统发育和个体发育的观点出发,阐述不同植物类群胞间通道的结构,功能,动态变化和演化趋势。     

蓝猪耳合子和二胞原胚细胞的分离(简报)

合子是被子植物个体发育的第一个细胞.合子分裂的规律性是植物早期胚胎发生的种属甚至是科的特征,也是控制早期个体发育的关键阶段.     

一部适合于《植物生物学》双语教学的优秀国外教材

我校白2003年以来在生物科学本科专业开展了《植物生物学》双语教学（马三梅和王永飞2005）。进行双语教学必须有适合老师教与学生学的教材。但由于双语教学目前属探索阶段,尚无现成的、适用于《植物生物学》双语教学的教材。因此,直接采用国外原版教材可能是一种良策。在3年的双语教学中,我们认为Stern（2003）主编的《植物生物学导论》就是一部比较适合于《植物生物学》双语教学的原版英文教材。今介绍给大家,供参考。     

高等植物个体发育的若干新问题

植物个体发育理論之所以具有极大的吸引力,不仅在于它的理論价值,而且在颇大程度上也是由于它在农业生产实践上的指导作用。可以毫不夸大的說,植物个体发育規律性的研究已成为农业生产(作物栽培及选种)上的理論依据。 遺憾的是过去十年来我国的植物生理学、米丘林遺传学以及达尔文主义等課程的教科書中,有关这一     

荠菜

荠菜野菜味道鲜美，营养丰富，早已为人们所重视。高中《生物》“植物的个体发育”一节，例举的养菜便是其中的一种。芥菜，是春季生长的野草，路旁、空旷的地方均可找到，容易采集。芥菜营养丰富，含有芥菜酸、生物碱、氨基酸和黄酮等。芥菜的嫩株根、叶均可食用，幼苗可...     

高等植物合子离体培养研究进展

合子是高等植物个体发育的第一个细胞,在研究植物个体发育机理中有着不可替代的位置。植物体内合子细胞分裂并以胚胎发生方式形成新个体的特征在植物生物工程应用中独具特色。随着离体受精技术的发展和合子分离技术的改进,已从多种植物中得到了人工合子和从体内直接分离出了合子。合子离体培养系统的建立为研究高等植物个体发育最初阶段的合子激活机理提供了条件,也为探索利用合子胚胎发生的特征进行植物基因工程打下了基础。另外,探索异种植物间人工杂种合子的培养也是进行远缘杂交的新尝试。     

植物发育的规律性

植物个体发育问题,很早以来就引起了学者和农业实际工作者的注意。虽然学者们很早以前就已经肯定了在高等植物生活周期中有几个主要的年龄时期,可是对植物个体发育所进行的研究,仍未能超出描述科学的范围。只有在19世纪末,尤其是在20世纪前半叶,由于农作学蓬勃的发展与加强,以及由于物理、化学、生理、生化和植物遗传学的发展,才取得一系列卓越的发现,使得剧上高等植物个体发育原理接近实现。关于这一津津有味的问题,在理论阐述与实际研究上,我国的科学当然占据主导地位。     

从“评杨学荣主编的《植物生理学》一书”所想到的一点题外话

从《植物生理学通讯》1983年第4期上,发表石文同志的“评杨学荣主编的《植物生理学》”一文后,又陆续地刊登了有关的评述文章,这些文章的刊出,对于活跃学术空气,无疑是有益的。这不仅对使用《杨本》教学的教师,而且对于使用其他版本作为教材的教学工作者也会得到借鉴。也希望《植物生理学通讯》今后仍要继续登载一些书评和新书介绍的文章,并望学术造诣较深、思想敏锐的学者多写点有关这方面的文章。因为出版的一本书,由于作者的水平不同,审稿者的严格与否,排版印刷可能的贻误,以及读者的要求和看法的差别,对书之褒贬,     

不同波长的光对佛甲草离体茎段培养过程中生长发育的影响

植物的正常个体发育过程中都存在着一个受光控制的光形态建成过程。光作为植物组织培养中的一个调控因子,已有报道。本实验通过对佛甲草的不同波长的光处理,比较其形态发生及生理生化指标。佛甲草为一种药用植物,本实验为建立佛甲草茎段培养的理想诱导模式提供了初步的资料。     

从“评杨学荣主编的《植物生理学》一书”一文中得到的教益和启示

我是一个植物生理学教师,现在正用杨学荣同志主编的《植物生理学》(以下简称〈杨本〉)作为三年制师范生物专业植物生理课教材。从《植物生理学通讯》1983年第4期上看到石文同志的〈评杨学荣主编的《植物生理学》一书〉(以下简称〈评文〉)一文后,得到很多教益,对我们的教学工作有很大帮助,主要是辨清了一些过去〈杨本〉中作为正确而实际是错误的内容,这在教学上很重要,对师范学生意义更为深远。我们在教学中也发现〈杨本〉中一些欠妥或差错之处,但对〈评文〉中指出的多数问题没有发觉,说明我们自己在认识上也     

植物同源异型枢基因的研究进展

植物同源异型枢基因是涉及到植物个体发育的一类重要转录因子编码基因.这类基因及其编码蛋白的结构具有明显的保守性,在植物中广泛存在,研究这类基因,对于揭示植物的发育机制具有重要意义.     

高三生物学教学纲要(3)

植物体的结构与功能是怎样的?植物的个体发育经历是怎样的?植物生命活动的调节方式是怎样的?水分与矿质代谢的过程和原理如何?生物固氮作用对植物的生活有何影响?……     

植物学彩色显微摄影系列之三--植物的组织

植物的个体发育是植物细胞 (根尖、茎尖 )不断分裂、生长和分化的结果。一般植物细胞分裂后形成的子细胞都先进行生长 ,当达到一定大小后 ,就开始有各种不同的成熟变化 (即分化 ) ,发育成各种形态不同、功能不同的细胞群或细胞组合 ,称组织 (tissue)。也就是说 ,植物组织是由形态结构相似、生理功能相同的一种或数种类型的细胞群构成的。按它的细胞发育状态可以分为分生组织和成熟组织两大类 ,前者是具有分生新细胞能力而未完全分化的幼态细胞 ,后者是在器官形成时 ,由分生组织分裂产生 ,再经过高度的分化而转化来的。按其主要功能的不同又…     

《应用植物生理学》的建立是发展农业生产的需要

周嘉槐同志在“为农服务是植物生理学的重要任务”一文中提出建立《植物生理学》的后续课程《应用植物生理学》的设想,这是一个值得重视的问题。植物生理学是一门研究植物生命活动规律的基础科学,虽有很多方面能够联系植物生产业的问题,但是,在为农服务方面,不免还会受到学科本身的性质和任务的限制。在“植物生理学”之前冠以“应用”二字,以示与“植物生理学”的不同分工,来突破     

大豆体细胞胚系培养及其微卫星DNA稳定性研究(简报)

植物离体培养是植物基因操作中的重要一环,也是植物个体发育研究中基因表达研究的有益参考体系。在继代培养过程中发生的遗传变异有时会使再生植株丧失优良的性状而需加以控制和避免。为此,首先需要了解培养过程中的遗传变异情况。     

《植物杂志》——我的良师益友

《植物杂志》是一本具有中等专业水平的科普刊物。它具有科学性强、知识面广泛、实用性、趣味性兼备的特点,也是一本很好的将生产、科研、教学等三者融为一体的参考资料,读起来爱不释手。我从70年代初期,还是《植物学杂志》时,就开始订阅它,一直到现在从不间断,每年预订下年报刊杂志时,《植物杂志》是我首选的刊物。自1980年以来,每年的《植物杂志》都装订成册,保存完好,一本不缺,有时邮局丢失一本,也要向编辑部去信求援帮助解决,每次去信求援同志们都给予热情的帮     

被子植物的茎端分生组织及其细胞的命运

茎端分生组织的活动是植物地上部分所有器官的来源,在植物个体发育过程中具有重要作用.介绍了茎端分生组织的基本形态、起始与维持的分子基础及其衍生细胞的命运.