迈向生物奥赛的成功之路

走进成都七中这所百年老校，迎面就能感受到一股浓郁的求知及科学的氛围。这一切既彰显着这所学校的荣耀，又在无形中激励着身处其间的学子们求知上进。     

浅谈寄生虫课教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。关于兴趣的重要性,乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”《论语·雍也篇》中说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学习兴趣能激发学生求知与求学的欲望。爱因斯坦说:“喜爱比责任感是更好的老师。”学生的学习兴趣构成学习动机中最现实、最活跃的成份。学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高,而且关系到潜在的某些素质和能力的发展,甚至,由于对某方面知识的兴趣得到了培     

兴趣——事业的萌芽

兴趣是一种内在的学习动机,是求知的一种动力.是创造能力开始发生的催化剂.几年来的教学实践,我深深感到:浓厚的学习兴趣,能培养学生的钻研探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩,我在各方面条件较差的农村中学,所教班级生物高考成绩能连续超过县重点中学,人均达51.6分(生物满分为70分),及格率97%,就证明了这一点.     

新时期中学语文作文教学解析

中学语文作文教学一直是老师和学生们都头疼的一件事,而且也很难对参差不齐的学生进行短期的速训提高,要想改变这一局面,中学语文教师必须从点滴做起,与当前新的教学理念相结合,让学生们从兴趣入手,循序渐进的提高其作文水平。     

如何提高初中生学习生物的兴趣性

在二十一世纪的今天,生命科学和生物技术已开发为一项高新技术学科,成为在二十一世纪高新技术发展的三大支柱之一,在我国,生物技术受到越来越多的关注和重视。但由于在中考科目中所占的分值较低等原因,这一科目目前不是很受家长和学生们的重视,容易被看成"副科"或者"小学科",从长远来看,这种状况持续下去,势必会影响中学的生物教学质量和今后我国生命科学与技术的发展。要改变这种状态,涉及的因素很多。但就初中教师来说,如何发挥教师主导作用,调动学生学习生物的兴趣是十分重要的。因为兴趣是学习和求知最好的动力,重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。浓厚的学习兴趣能提高学生自主学习的主动性,开发创新能力,使学生们可以积极地观察生命现象,探讨生物学知识,为学生的终身学习打下基础.结合新课程改革和我校"绿色高效"的教学理念,如何提高学生的学习兴趣,我做了以下探索和实践。     

托起明天的太阳

夜空悬挂着一轮明月，大地洒落着万点星光，越秀山下传来朗朗的读书声，生态学会是青少年的大学堂。这里的教室培育着奋斗者的壮志，这里的课桌散发着读书人的墨香，这里的计算机在策划未来的世界，这里的老师们在讲述民族的脊梁。二十年的环境教育，二十年的生物百项，二十年的科普园地，二十年的知识海洋。慈母们的心愿，是让孩子们迈进科学的殿堂，父辈们的期望，是让青年们树立崇高的理想。听……好好学习，天天向上，学会生活，奋发图强，这是新时代青少年的召唤。看……南粤大地，新苗茁壮，科教兴国、金牌频传，这是青少年科教工作者…     

T淋巴细胞的酯酶标记及其应用

淋巴细胞参与机体免疫反应的作用和意义巳为人们所重视。随着生物化学、生物物理学及细胞生物学的发展,认识又在日益加深。近年运用细胞化学和免疫学的方法,进一步了解到淋巴细胞中存在着多种酶类,于是更引起大家的关注和兴趣。本文曾承林飞卿教授及章谷生老师提出宝贵意见,特此致谢。     

通过中药药剂学试验激发学生的学习兴趣

在中药药剂学的实验教学中,带领学生参观实验室,在教学过程中开展开放性和综合性实验激发学生的学习兴趣和求知欲望,提高实验教学质量。     

引导学生思考的教学实例

高中《生物》教学内容比初中《生物》复杂 ,且理论性强 ,不只停留在生物现象的表面 ,而侧重于分析现象的机理。教师在课堂教学中 ,注重引导学生思考 ,不仅可以激发学生学习的兴趣 ,增强学习的信心 ,更重要的是可以发展学生的思维能力。1　由常见现象引入 ,诱发好奇心理 ,激发主动思维高中学生有很强的好奇心 ,在课堂教学中创设一个让学生“期待”、“好奇”、“激动”的求知意境 ,从而激发学生强烈的求知欲望 ,是课堂教学中十分重要的环节。“诸论”课中 ,生物具有的 7个基本特征是重点内容 ,而新陈代谢是最根本的特征 ,只有突破这一难点 ,…     

Cell杂志发表上海生命科学研究院最新研究成果

脑是一个复杂的系统。在胚胎发育过程中，大量的神经细胞是依靠什么样的机制来协调它们的运动迁移并排列组合成有序的组织结构，一直吸引着研究者们浓厚的兴趣。2007年4月19日，国际生物学权威期刊Cell在线发表了中国科学院上海生命科学研究院神经科学研究所在这一方面的一项新发现。     

改革初中生物教材 注重科学素养的培养

当前在义务教育中,学科的教育教学改革方向和目标是各学科所关注的问题。其中,课程教材的改革又占据着举足轻重的位置。教育是培养人的事业,课程教材为这个事业提供了可实施的蓝图。我们在从事义务教育北京版初中生物教材的编写和试教过程中,注重对学生进行科学素养的...     

多媒体技术在生物教学中的应用

随着科学技术的日益发展,投影机、显微投影机、多媒体电脑作为新的教学仪器陆续进入了课堂,甚至于英特网也被运用到教学中。这些教学媒体的应用,不但了各学科知识的传送和相互渗透,实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩展,而且促进了教师教学方法的改革。在探索教学改革的过程中,多媒体教学以其独特的优势正逐渐为教师们所采用,     

如何让生化课堂生动化

生动活泼的课堂教学是老师和学生们的共同目标。生动的教学可以减轻学习疲劳、提高效率、增加兴趣。生物化学是一门典型的枯燥学科,且抽象复杂,学生的畏学情绪较为普遍。本文从课前准备、课堂设计、讲课技巧和教学手段等方面,探讨了让生化课程生动化的方式方法,也介绍了一些经验,供同行们参考。     

生物奥赛选手培养之我见

今年在澳大利亚布里斯班举行的第15届国际中学生生物奥赛上．来自福建莆田一中的周腾和四川成都七中的杨露菡同学为中国队获得了两枚金牌。这里我们约请这两位同学的指导老师谈一谈他们是怎样培养奥赛选手的．希望对广大生物竞(奥)赛师生有所启示。     

神秘的“米兰柯维奇旋迴”

人类自从认识到自己居住的地球上存在着冰期与间冰期以来,就一直在探索着它们的起因和与地球上生物起源、绝灭之间的关系。为了解释新生代晚期这段历史中地球经历的反复多次的冰川活动,人们曾提出许多假说。地质学家、天文学家、古生物学家和生物学家们都提出了各自的见解,但他们共同认为,对更新世冰期的解释不仅应该阐明寒冷气候的起因,而且应该解释它的发生为什么呈周期性。此外,任何可以令人接受的假说也应能阐明更早发生的冰期。除了地极迁移与大陆漂移、巴拿马地峡闭合、火山活动、陨石冲击和造山运动等假说之外,本世纪初,南斯拉夫天文学家米兰柯维奇还曾提出过天文控制机制。近年来,各学科的学者们不断对这一学说给以补充,使它格外引入注目。米兰柯维奇认为,一年之内,     

生物奥赛选手培养之我见

今年在澳大利亚布里斯班举行的第15届国际中学生生物奥赛上,来自福建莆田一中的周腾和四川成都七中的杨露菡同学为中国队获得了两枚金牌。这里我们约请这两位同学的指导老师谈一谈他们是怎样培养奥赛选手的,希望对广大生物竞(奥)赛师生有所启示。     

善于举例,提高生物课堂教学质量

举例常被人们用来作为证明某个原理、某个事物之准确性、可靠性的依据。现行高中生物甲种本共有例证约165个,约占全书1/3左右,但还不能满足教学的需要,教师还必须在教学过程中据教材内容进行适当的补充,这对学生触类旁通地掌握知识,提高教学效果将起着重要的催化作用。为此,本文就此问题谈谈本人在教学过程中的一些做法与体会。举例能诱导学习兴趣苏联教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是一种内在的学习动机,是求知的一种动力,也是创造力开始萌芽的起动剂。教学实践证明,在生物教学过程,如果教师善于灵活     

浅议生物课堂的学生参与

现在哪全国上下都在进行课改。有比较成熟的渡郎口等模式。在实际教学过程中,每个老师都想教好自己的学生。不是说为了学生考的好多分为自己争什么,从老师的最低的心理需求我认为这是老师这个群体自己尊重自己的一种体现。然而如何让自己的学生优秀,使学生参与到课堂中来是最基本的要求。我就生物课堂的学生参与说说自己的一些感悟,与老师们共同探究,以期共同进步。     

通过校园生物普查提高教学质量

我们南钢中学七位生物教师,在开展生物课外活动的实践中都有过“学到用时方恨少”的感慨。因为当我们带领学生到室外采集标本时,几乎都被初中一、二年级的学生“将”过“军”。“老师,这是什么植物?”“老师,这叫什么昆虫?”面对一双双求知的眼睛,有时我们只好坦率而又尴尬地回答:“这个我也不知道。”为了改变这种被动的局面,从1983年开始,我们以各年级生物小组为骨干,带动全校学生,对三十     

植物抗性基因工程研究进展

植物抗性基因工程的研究是本世纪八十年代刚刚发展起来的一门崭新学科。因为这门学科处在植物抗性生理与植物基因工程两大学科的交叉点,加之植物抗性基因本身的复杂性,所以一开始就使这一方面的研究面临着较大的难度和艰巨性。然而,植物抗性基因工程的研究和应用在改造植物性状、创新植物类型以及大规模改造生态环境等方面的诱人前景,却时刻在吸引着世界各国有关学者们的密切关注和极大兴趣。