高中生物教学中如何体现其生活性

教育教学内容是源于生活的一种抽象升华,与生活内容有着密切的练习,但在实际教学中却逐渐造成教学内容和生活内容的脱离。随着新课改的不断深入,教育生活化的理念重新得到倡导,生活化教学模式也在实践中不断展开。本文从教学内容的生活化、教学情境的生活化以及课外实践的生活化三个方面,探究高中生物生活化教学有效开展的策略。     

蜘蛛的生态进化

蜘蛛随着其生活环境的多种多样,在生活习性方面也可看到各种各样的变化。从地下到地表、落叶层、洞穴、草间、树上、树间、建筑物,直到水中,生活场所广泛,在各个环境中生活着;还有其他动物所不能模仿的静止在空中的生活,以及利用蜘丝在空中飘荡飞航借以扩散。     

联系生活提高高中生物课堂教学的有效性

教学要回归生活是新课程改革的重要理念之一,教师发挥主导作用,改革教学方法,以学生为主体,让学生在生活中学习,通过学习更好地生活,从而更灵活地掌握知识、应用知识。联系生活是有效教学的一种重要教学策略。本文从导入新课、创设情境、开展活动、设计练习等方面论述联系生活教学策略在高中生物教学中的应用。     

松茸的一生

从微观和宏观两方面介绍松茸的一生。即 :从孢子到子实体的整个生活循环。     

初中生物教学中应用生活实例的策略探讨

本文主要从教学情境的生活化、教学内容的生活化和教学任务的生活化三个方面来讨论和分析生活实例在初中生物教学中的恰当应用,以期更好地促进生物课堂教学有效性的提升。     

我国南北农村生活污水处理模式研究

随着农村经济的发展,农村生活污水的排放及污染日益严重。因此,研发适合于农村生活污水特点的水处理技术势在必行。本文对比介绍了四种适合农村生活污水的处理技术,并将各处理技术根据其特点进行组合,将组合的工艺进行模式分类,总结了各模式的适用情况。此外,本文还从我国南北农村的地理、聚落、气候等多样性入手,结合我国南北农村生活污水处理的现行技术,因地制宜地总结出了适合南方和北方农村生活污水的处理模式。     

2000-2020年京津冀地区国土空间多功能权衡强度时空演变及影响机制

厘清国土空间多功能相互关系及影响因素,对实现国土空间可持续利用与保护具有重要意义。以京津冀地区为例,揭示了其国土空间多功能时空变化特征,利用Spearman相关性分析、均方根误差和地理探测器诊断了多功能之间相互关系与权衡强度,并探析了多功能权衡强度影响机制。结果表明,生产功能和生活功能主要集中在东南部平原区,生态功能主要集中在西北山区,2000-2020年生产功能和生活功能提升而生态功能呈退化态势。国土空间多功能权衡强度均值表现为"生活功能-生态功能"＞"生产功能-生态功能"＞"生产功能-生活功能"。2000-2020年生产与生活功能间的权衡强度增强,从0.038上升至0.060;而生产与生态功能间权衡强度减弱,从0.190下降至0.180;生活与生态功能间的权衡强度轻微减弱,从0.206下降至0.205。京津冀西北区是生产与生态功能以及生活与生态功能权衡强度高值区,集中在承德、秦皇岛和北京市。东南部平原区是生产与生活功能权衡强度高值区,尤其是衡水、邯郸和邢台等地权衡明显加剧。国土空间多功能权衡强度空间分异受土地利用、自然因素和社会经济因素共同影响,其中土地利用强度是最主要影响因子,各影响因素在不同年份影响程度略有不同。研究结果可以帮助决策者将国土空间多功能权衡理念纳入国土空间规划与管理。     

五彩的世界——话说植物与染色

植物与我们的生活息息相关,我们的衣食住行都离不开植物。五颜六色的植物将我们的生活带进了五彩的世界,从用于食品调色的天然色素,到布匹丝绸的印染以及书画颜料,大多数均源自于植物。正是有了它们,我们的世界才会如此绚丽多彩。     

未来海底城市遐想

人类在陆地城市已经生活了几千年,形成了高度发达的城市文明。人类自古以来也都有飞向天空的梦想,从嫦娥奔月到星球大战,层出不穷的太空城市设想不时出现在科幻书籍和影视大片中,吸引着人们的目光。人类对海洋生活的幻想和认识也在逐渐变为现实,从海底龙宫到海底两万里,从未来水世界到水下度假村,海洋因其深邃和幽蓝而让人更为着迷。     

白暨豚某些内科疾病的防治

豚类动物终身生活于水中,它们的生活环境都是海洋或大型河流,水域广阔,有着很大的活动余地和良好的生活环境.当它们从野生环境转人人工环境,由于活动空间的大大缩小,食料、水质和细菌感染等各种因素的影响,极易感染疾病,因而死亡率很高.       

微生物与人类生活

微生物是指一切肉眼看不到或看不清楚,而需要借助显微镜观察的微小生物。微生物大致包括细菌、真菌、藻类、病毒等。我们生活的世界,除了动物和植物外,其实是到处布满微生物的世界。不论我们生活的周围环境还是我们体内都有大量微生物的存在,微生物种类繁多,数目庞大,我们无时无刻不在与微生物打交道。人从出生后就生活在有菌环境中,因此,皮     

要想富,种蘑菇(下)

四、食用菌的生活要求及生产技术(一)生活方式所有的菇类都不形成叶绿素,它不能象植物一样,靠光合作用利用二氧化碳合成糖类。当然,菇类也没有象动物那样的吞噬器官,可以靠吞食多种食物度日。所以菇类的生活,只能依靠腐生生活或寄生生活从死的或活着的植物体内吸收营养以维持自己。菇类的营养器官是菌丝体,菇体靠这些菌体深入到土壤、树木或人工提供的基质原料中,分解基质,吸收营养。     

我国农村居民生活能源碳排放的时空特征分析

随着生活质量的提高,我国农村居民生活能源消费呈现大幅增长的趋势,成为碳排放增长的新源泉。估算了我国30个省区2001—2013年的农村居民生活能源碳排放,采用碳基尼系数、Arc GIS技术分析了中国省级尺度农村居民生活能源碳排放的时空特征,并利用STIRPAT模型辨明了农村居民生活能源碳排放的主要影响因素。结果表明:(1)2001—2013年农村居民直接生活能源碳排放量和间接生活能源碳排放量分别增长了7.65%、9.16%。(2)东部、中部、西部地区的碳基尼系数呈下降趋势,说明各区域农村居民人均生活能源碳排放量的区域差异总体均呈缩小趋势。(3)2001—2013年间,处于我国农村居民人均直接生活能源碳排放高水平地区的空间格局分布相对较为稳定,而对于人均间接生活能源碳排放来说,处于低水平地区的空间格局分布较为稳定。(4)农村人口规模、农民人均纯收入、农村居民生活消费支出、青壮年人口比重对农村居民生活能源碳排放量具有促进作用,而农村居民能源消费结构对其具有减缓作用,且北方农村居民生活能源碳排放量明显高于南方。(5)从环境Kuznets曲线假说出发,经济发展是促使我国农村居民生活能源碳排放Kuznets曲线存在拐点的重要因素。     

前言

随着社会进步、经济发展和人们物质与文化生活水平的提高,人们对健康和生活质量有了新的理解与追求。对健康已从“无病即健康”的传统观念,发展为除了“生理健康”还应包括“心理健康”、“道德健康”和“社会适应健康”的新理念。生活质量的提高,除了“吃得饱”、“穿的暖”,还应包括丰富、     

植物寓言

“原本山川,极命草木”,自古以来,植物在人类生活中扮演着重要的角色。在人类历史长河中,人们借助植物的味道、名称、形态等,或赋予灵性或用以咏志,或赞美或鄙夷……从某种意义上来说,植物寓言让我们丰富多彩的生活越发绚丽多姿。     

“鸟类”一节的自主型教学法初探

北京版初中生物学课本“鸟类”一节,主要从生态学角度,讲述鸟类的形态结构、生活习性与其生存环境的关系。单元课题的教学目标是：让学生理解鸟的形态结构、生活习性与其生活环境相适应,并对学生进行科学思维方式和科学方法的训练。为了实现预期的教学目标,我们开展了...     

初中生物学实验创新的几点尝试

实验是生物学科学习的重要方法,依据多年的教学实践,提出几点在实验教学中的创新尝试,以提高实验教学的可行性、时效性。加强生物学与生活的联系,使学生从实验中积累知识、形成能力,提升素养,学会生活。     

“真蕨类”一节的教学

教学目的使学生了解蕨的形态构造和生活史,明确蕨类植物的特征,并进一步了解植物从水生过渡到陆生、从简单到复杂的发展。教学过程 1.复习提问上一节课我们开始学习蕨类植物,你们知道蕨类植物生长在什么地方? 2.引言蕨类植物好温喜湿,它们大都生活在林下、溪谷、沼泽等处,也有生活在水里的。     

马年与蛇

以十二生肖纪年,是我国始有的民间习俗。自周朝迄今,深深地烙印在炎黄子孙的生活信念中。今年是辰午马年,马在十二生肖中位在蛇后,据历法家认为,蛇形似已,在一天十二时辰中已时(上午9—11时)出现。马形似午,在午时(11—正午)出现,故马年居蛇年后,位于第七。然而,马与蛇关系,远非于此。马是一种最善与人类交际的动物。马对人类生活的贡献,可说是忠心耿耿,鞠躬尽瘁的。从驮运到骑乘,从马革裹尸到马戏角色,无一不与人类生活息息相关,马早已成为人类的爱畜。然而,若从人类健康说,马尚有非同一般的殊荣,这得从毒蛇对人类的恩恩怨怨谈起。     

浅论生物与环境的关系

一、生态位置环境和食物是生物的生活条件和基础,任何生物都无法在真空环境中生活,这是人们的常识。对此,陈世骧同志有一段很深刻的说明:“生物和环境息息相关,环境改变生物,生物改变环境,前者的结果是适应,后者的结果是占领。一部生物发展史,从生物与环境的关系来讲,是不断适应与不断占领的过程”。这是千真万确的。纵观地球表面,从地下到地上,从水中到陆地,从高山到深海,从动植物的体内到体外,处处都占