现代基础医学教育学生学习评价体系改革实践与思考 |
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引用本文: | 王婧,熊进成,王娅兰,管小琴.现代基础医学教育学生学习评价体系改革实践与思考[J].生物技术世界,2012(9):50-51. |
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作者姓名: | 王婧 熊进成 王娅兰 管小琴 |
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作者单位: | 重庆医科大学基础医学院;重庆医科大学基础医学院病理教研室 |
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基金项目: | 重庆医科大学考试方法改革重点项目资助(项目序号:9) |
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摘 要: | 教育评价(education evaluation)的概念由泰勒(R.W.Tyler)于1930年提出,旨在通过一定手段了解教学质量和价值。随着经济科学文化的发展,社会对医学生的素质要求也越来越高,在基础医学教育过程中,单一的传统考试方式已经无法适应培养全面高素质人才的需要。形成性评价与终结性评相结合的学生学习评价体系,能够把单纯的教育评价转化为真正为了促进学生学习而进行的评价。可促进教学以学生为中心,并充分释放学生个性,使学生从被动学习转化为主动。
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关 键 词: | 基础医学教育 评价体系 形成性评价 能力 |
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