在生物教学中加强观察能力的培养 |
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引用本文: | 刘青.在生物教学中加强观察能力的培养[J].生物学杂志,1992(6):29-31. |
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作者姓名: | 刘青 |
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作者单位: | 江西省龙南师范学校 |
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摘 要: | 生物科学是一门实验科学,因此,以“观察实验作为基础”进行教学,应该是中学生物教学改革的指导思想。中学生物学的另一个突出特点是描述性,如关于生物的生活习性、形态结构、分门别类等。而这种“描述”来自于准确的观察,没有科学的观察就没有科学的描述。在生物科学史上,许多伟大的生物学家都把观察能力,作为进行生物科学研究的最基本最重要的能力。例如,生物进化论的创立者达尔文就具有惊人的观察能力,容易被别人忽略的东西,他却能观察得很仔细,这来自于他对大自然长期而艰苦的观察的结果。再如,现代生物学之父巴浦洛夫,把“观察、观察、再观察”作
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关 键 词: | 生物学 教学方法 观察能力 |
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