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| 发展形象思维，优化生物教学 | |
| 引用本文： | 李少宁.发展形象思维，优化生物教学[J].生物学杂志,2001,18(6):42-43. |
| 作者姓名： | 李少宁 |
| 作者单位： | 江苏江阴市教师进修学校,214400 |
| 摘 要： | 人脑是思维的器官 ,人类大脑由两个半球构成 ,左半球的功能侧重于逻辑思维 ,如语言、逻辑、分析、判断等 ;右半球侧重于形象思维 ,如图形、音乐、美术等。它们各司其职 ,相辅相成 ,相互协作 ,共同完成思维活动 ,左右两半球信息交换的生理结构是胼胝体 ,它由两亿条神经纤维组成 ,每秒钟可以处理两半球之间往返传递的 4 0亿个信息。传统的教学 ,重视逻辑思维的培养 ,轻视形象思维的发展 ,影响着智力的提高 ,而发展思维能力 ,尤其是培养形象思维能力 ,对优化生物教学有特有功效。1 通过多种途径发展形象思维人们认识事物总是从感知开始 ,生物… |
| 关 键 词： | 生物教学 形象思维 优化 |
| 文章编号： | 1008-9632(2001)06-0042-02 |
| 修稿时间： | 2001年7月3日 |
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