| “因材施教”与“循序渐进”——微生物学教学中的“以人为本”教育观浅析 |
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| 引用本文： | 冀宏,赵黎明,顾建华.“因材施教”与“循序渐进”——微生物学教学中的“以人为本”教育观浅析[J].微生物学通报,2007,34(5):1001-1004. |
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| 作者姓名： | 冀宏 赵黎明 顾建华 |
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| 作者单位： | 1. 常熟理工学院生物与食品工程系,常熟,215500;天津大学管理学院,天津,300072
2. 天津大学管理学院,天津,300072
3. 常熟理工学院生物与食品工程系,常熟,215500 |
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| 摘 要： | 通过分析提出"因材施教"和"循序渐进"是"以人为本"教育观在高校人才培养过程中的具体贯彻和体现;结合微生物学教学实践,从"教"与"学"两个方面阐述了:课堂教学要以学生为中心因材施教,实施基于学生需求和认知能力的教学内容和方法;学生学习要循序渐进,发挥教师主导作用,建立实验与课堂协调促进机制,实现阶段性提高等具体措施,从而进一步阐明了全面落实"以人为本"教育观于微生物学教学的重要性和现实意义。
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| 关 键 词： | 微生物学教学 高等教育 以人为本 因材施教 循序渐进 |
| 文章编号： | 0253-2654（2007）05-1001-04 |
| 修稿时间： | 2007-01-30 |
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