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| 融合科学史感悟科学探究过程——以“基因的显性与隐性”为例 | |
| 引用本文： | 陈亚丽.融合科学史感悟科学探究过程——以“基因的显性与隐性”为例[J].生物学通报,2012,47(6):45-46. |
| 作者姓名： | 陈亚丽 |
| 作者单位： | 福建师范大学生命科学学院 福建福州361000 |
| 摘 要： | 在课程中融合科学史可以激发学生学习的兴趣,让学生亲身感悟科学家实验探究的过程,进而增强对科学本质的认识,养成勤于思考、不断探索的良好品德.以“基因的显性与隐性”的教学为例,探讨如何引导学生以科学史重演过程的方式进行探究实验,深刻理解知识. |
| 关 键 词： | 科学史 探究 基因的显性与隐性 |
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